如何將立德樹人落實到數學課堂教學活動中

楊艷萍

摘要：在新課改下，教育不再是簡單的傳授知識，開始注重學生的全面發展教育，同時數學課堂也變得多樣有趣。而黨在十八大中提出了教師也需要注重對學生的立德樹人的教育。本篇文章以人教版的初中數學為例，指出如何將立德樹人落實到數學課堂教育活動中，加強學生的文化素養，而且提高學生的見解能力，從而提升學生的思維方式。

關鍵詞：立德樹人;數學;課堂教學

引言：

數學是基礎課程之一，同時數學是內容具體但是又有著抽象的形式，往往數學科目上有所提升都會帶動其他科目上升，這是因為數學具有嚴謹的思維結構，因此數學作為基礎課程必須重視“立德樹人”的教育。發揮數學本身的作用，通過對學生進行適合適度的教育和活躍的課堂，引導學生培養學生，養成學生熱愛學習與生活，進行“立德樹人”的教育。

一、創作情景，全面發展

數學的學習是具有一定的抽象性的，教師在進行數學課堂教育時，可以通過對情景的創作來授課。可以讓學生更加容易的理解課程內容，并且也可以培養學生的想象力與思維空間能力。教師在引導學生學習統計調查時，結合課本先讓學生分組自行學習“瓶子里有多少粒豆子”，中途教師負責引導學生是思考方向。學生計算討論過后，教師參考學生的計算過程來講解，找出學生錯誤或是正確的思考路線。最后，教師布置類似于“瓶子里有多少粒豆子”的題目，讓學生課后自行解答，這樣可以加深對題型的理解與熟練程度，便于提高遇到類似題目時的變通思維。

二、多彩課堂，靈活思維

教師在傳授知識的同時，可以結合實際生活或是多媒體教學。讓學生可以體驗生活，了解當代社會，并且多媒體教學也可以使學生了解到世界其他地方的人文風情，開闊視野。

（一）結合現實生活

教師的職責不單單是傳授知識。學生在學習的同時也應該學會“立德樹人”。教師在授課的時候，可以為學生樹立正確的三觀。例如，引導學生學習《第十章數據的收集、整理與描述》時，教師結合之前學習內容逐漸過渡，并讓學生思考課本練習題問題，并且向學生提出“在當代中國一共有多少人口，每個省又有多少人口呢？”等問題。由學生回答后，再教師帶領學生去查詢資料等方式一起進行數據的收集、整理與描述。教師可以在帶領學生收集資料的時候，引導學生去觀察中國人口的變化與分布變化，可以從中讓學生了解到中國的進步。讓學生知道科學技術的重要性，讓學生對數學產生熱愛。

（二）多媒體教學

現代科技的進步也讓教學方式變得多樣性，教師可以在教學的時候使用多媒體設備，將數學模型等做成模型展現出來，讓課堂更加生動。而且這有利于學生將知識的內容具體化，更容易理解和思考。例如《第四章 幾何圖形》的學習，因為學習內容太過抽象畫，所以教師可以使用多媒體，制作PPT等方式將幾何圖進行動畫設計，生動形象，也可以引起學生的學習興趣。并且，幾何圖在實際生活也經常遇到，教師還可以通過多媒體，將城市的建筑和建于大山中的房屋進行幾何學習，同時可以讓學生了解到其他地區孩子的艱苦，培養學生的共情能力。培養學生成為富有同情心和謙遜，尊重他人的人。

三、循序漸進，加深理解

數學的學習不是一日之功，是需要堅持不懈的努力。“立德樹人”的教育也并非一日之功，教師也是需要堅持把“立德樹人”教育貫穿到日常的數學課堂中，把思想政治與課堂教育全程融合，讓學生潛移默化的養成正確的價值觀與世界觀[1]。對數學的學習是伴隨學生整個學習生涯的，數學的難易程度也是循序漸進的，教師在教授知識時，也應該給學生有一段過渡的階段。在開始一個新課時，帶領學生復習一下舊知識。同時在舊知識中穿針引線的引出新的課程，讓學生把每個知識點都關聯起來。長期以往的學習，學生不會因為學習內容的多且雜而產生厭煩或是記憶錯亂，有條有序的記憶，還可以鍛煉學生的記憶力。

四、樹立榜樣，結合現實

自古榜樣的力量都是無窮的，為學生講述數學界的名人事跡不光可以豐富學生的知識，還可以激發學生的學習欲望，產生奉獻科學創輝煌的熱情[2]。中國有許多為數學界做出貢獻的學者們。例如：數學家陳景潤，陳景潤的一生都在為祖國的強大而奉獻著，即使他在停職養病時也在堅持不懈的研究，在對研究哥德巴赫猜想的領域中遙遙領先于其他人，他被稱之為“哥德巴赫猜想第一人”。講述數學家陳景潤的事跡不光有利于讓學生樹立榜樣力量，還有助于學生產生愛國情懷，讓學生產生認真學習為祖國做貢獻的心情。

結束語

將立德樹人落實到數學課堂活動中是非常重要的，因為這不僅僅是對學生正確的三觀與價值觀等的培養力和思維邏輯的方式的提高，而且對于塑造完美人性也是必不可少的。為此，教師應當充分發揮自己的職責，通過新的教育方式和結合實際，樹立榜樣等方式進行教學，不光可以提升教學質量，還可以使學生感受到閱讀樂趣。讓學生更加完善的獲得學習體驗和收獲知識。

參考文獻：

[1] 符建. 在小學數學課堂中落實”立德樹人”[J]. 東西南北：教育， 2019（12）：0252-0252.

[2]古月英. 如何在小學數學課堂中實踐立德樹人[J]. 新課程（教研版）， 2018， 000（001）：后插230.

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