青少年體育訓練“體教融合”培養模式的開展研究

孟帥 楊燁東 韓超

【關鍵詞】青少年;體育訓練;體教融合;培養模式

青少年體育訓練是進一步深化開展學校體育教育改革工作的主要形式之一，核心理念是“健康第一”，學校組織開展豐富體育訓練活動，安排武術、足球、田徑等課余訓練活動，鼓勵青少年積極參與體育訓練。在現階段的青少年體育訓練過程中，仍然存在一定不足，比如：缺乏完善體系結構、訓練時間安排不科學等，難以發揮體育訓練對于學生身心健康的促進作用。基于此，學校將“體教融合”理念融入青少年體育訓練體系構建中，充分體現“德智皆寄予體”科學思想，強化學生參與體育訓練的成就感、加深體育訓練中的德育滲透，全面提升青少年體育訓練對于學生身心健康發展的有效性，形成科學、系統的青少年體育訓練“體教融合”培養模式[1]。

1、青少年體育訓練發展情況分析

隨著體育教育深化改革的不斷發展，青少年體育訓練模式快速發展，現如今已經形成了一套系統的體育訓練機制，包括：初級、中級、高級，在不同級別的訓練中包包含不同的內容，具有不同的側重點，分別為“學校”、“市”、“省”不同層次的體育人才培訓。這一套體系在一定程度上為青少年提供了科學的體育訓練方法，但是仍然存在不足之處，具體如下：

缺乏完善的體育體能訓練結構體系。雖然目前已經形成了系統的青少年業余體育訓練體系，但是其本身仍舊存在一定問題，比如：體育訓練內容較為單一，一味的體育訓練雖然能夠在一定程度上提升學生的體能素養，但是沒有結合學生的實際情況，體育訓練方案缺乏科學性。

第二，缺乏科學的訓練時間安排。在學生的體育訓練活動中，若沒有科學安排訓練時間，不僅不能夠有效提升學生的體能素養，增強學生的運動能力，培養優秀的體育人才，還會影響學生體育素養方面的發展，弱化學生的體育訓練參與熱情[2]。

2、青少年體育訓練中引入“體教融合”的重要價值

結合上述情況可以發現，青少年體育訓練體系在實際過程中仍然存在一些問題，此時引入“體教融合”理念，能夠進一步優化青少年體育訓練模式，讓學生在體育訓練的過程中形成良好的思想品質，促進學生的身心健康發展。關于青少年體育訓練中引入“體教融合”的重要價值，具體如下：

有助于實現“德智皆寄予體”目標。“德智皆寄予體”來源于毛澤東《體育之研究》這篇文章，原話為：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。”，從這一話中可以直接體現出我國教育對“體教融合”的重視程度。將“體教融合”融入青少年體育訓練體系中，能夠進一步明確體育訓練活動中的德育、智育目標，通過讓學生參與多項體育訓練活動、參與體育競賽啟發學生的感知，以此培養學生堅持不懈、積極進取的良好品質，凸顯“體教融合”的應用價值[3]。

有助于增強學生參與體育訓練的成就感。成就感是學生參與某項運動、學習活動的主要驅動力，若學生能夠在體育訓練的過程中獲得成就感，則能夠進一步建立體育運動自信，保持良好的訓練參與形態。讓學生在不斷規范自身動作、獲取體育訓練突破、取得訓練成就時產生較大的成就感，促使學生心理得到較大的滿足，以此強化青少年體育訓練有效性，讓學生在體育訓練的過程中身心健康發展[4]。

有效改善學生的不良行為與習慣。現代社會互聯網發展飛快，網絡應景成為人們參與生活的主要工具之一，越來越多的學生沉迷于網絡，將網絡作為自己課余生活的主要環境，占用了大量的時間，這種情況不利于學生的全面發展與健康成長。將“體教融合”引入青少年體育訓練體系之后，教師可以通過體育訓練活動引導學生參與各種體育競賽、趣味運動訓練，以此豐富學生的興趣范圍，拓展學生的課余生活，轉變學生對網絡的注意力，減少學生上網的興趣;在體育訓練活動中，學生能夠更好的體會體育精神，感受生活的美好，還能夠在“體教融合”輔助下樹立健康積極的世界觀與人生觀，有益學生身心健康發展。

3、青少年體育訓練“體教融合”培養模式的構建

3.1加大投入力度，建設青少年體育體能訓練基地

構建青少年體育訓練“體教融合”培養模式，建議要加大對青少年體育訓練的投入力度，開展青少年體育體能訓練基地建設，為青少年參與各種體育訓練活動提供良好場所。在實際過程中，可以結合實際情況，適當加強地基建設，引進現代化的運動輔助設施。此外，良好的環境能夠在最大范圍吸引各年齡段學生，進一步拓展體育人才篩選規模，有助于培育體育人才，實現義務教育系統向體育專業方向輸送人才渠道的建設[5]。

3.2把握體教融合基本理念，關注中小學生健康成長

構建青少年體育訓練“體教融合”培養模式，建議要緊緊把握“體教融合”的基本理念，深入分析中小學教育與體育教育之間的內在聯系與互為促進作用，關注學生在體育訓練中的主體成長與發展。在實際過程中，建議要全面評估現階段的課余體育訓練活動情況，分析目前體育訓練對于青少年身心健康成長的有效性，深入發掘不同體育訓練中的德育資源，引入體育文化、體育故事、體育項目發展歷史、體育人物及體育精神等，促使青少年體育訓練逐漸成為一種綜合性的教育體系，讓學生能夠在訓練活動中感受“團結協作”、“堅持不懈”的魅力，形成良好的思想品質，具備集體榮譽感與責任感，進一步實現體育訓練“體教融合”培養模式的構建目的[6]。

3.3加強師資基礎建設，促進學生身心健康成長

構建青少年體育訓練“體教融合”培養模式，建議教師要進一步加強青少年年體育訓練的物質基礎建設，比如：要加大體育訓練教師隊伍建設，制定體育系統教師、中小學教師制度、文化課教師與體育教師溝通制度，引入各項體育退役運動員作為課余體育訓練導師，定期組織開展學校體育教師、退役導師、文化課教師之間的交流會議，擬定“體教融合”訓練方案，以此奠定堅實的體育訓練基礎，為發揮體育訓練有效性，強化學生身體素質、培養學生形成良好學習習慣提供有力保障[7]。

3.4組織豐富實踐活動，鍛煉青少年體能能力

構建青少年體育訓練“體教融合”培養模式，建議要組織開展豐富的體育訓練實踐活動，促使青少年體育訓練多元化發展，讓學生能夠在實踐活動中靈活運用體育知識，發揮體育技能，凸顯自身體能素養，進一步升華“體教融合”在青少年體育訓練中的融合。

結語：

綜上所述，“體教融合”的目的在于提升體育教育中的德育教育能力，將學生的身體素質發展與思想素養發展相融合，促使學生能夠在體育訓練活動中形成良好思想品質、行為習慣與健康體魄。在構建青少年體育訓練“體教融合”培養模式過程中，建議要加到對訓練基地、教師隊伍、教學設施的投入力度，構建良好的體育訓練環境。之后，教師要把握“體教融合”基本理念，關注學生的身體成長與心理發展，組織開展豐富的實踐活動，以此鍛煉學生身體素質，培養學生堅毅品質，促進學生全面發展、健康成長。

參考文獻：

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