優化教學過程,構建高效初中數學課堂

茹柯耶·麥麥提

【關鍵詞】初中數學;教學

一、設計合適的數學教學目標

有了數學教學目標，教師就會采用各種有效的教學方式，從而達到預期的教學成效。數學教師在實際教學過程中要深入分析數學教材和教學大綱，對其中所涉及的知識內容有更詳細的了解，并準確把握各知識點的難易程度。初中階段的數學教師要詳細了解當前學生的認知能力和水平，并且還要注重學生存在的差異性，從而制訂相應的教學目標。這要求教師在制訂數學教學目標的過程中，深入挖掘教材，尋找教學中的重難點，在具體教學過程中，確保不同學習層次的學生都能夠有所收獲。對于基礎能力稍好的學生，教師可以適當地進行知識延伸;對于基礎稍微薄弱的學生，教師需要以鞏固學生的基礎為主，從而使全體學生都可以得到綜合性發展，以達到預期的教學目的，提升數學課堂教學效率。

二、選擇科學合適的教學方式

在數學教學過程中，教學方法的選擇直接關系到學生的學習效率以及整個課堂教學質量。教師在數學教學之前已經制訂了相應的教學目標，在實際教學過程中，需要結合所制訂的教學目標，選擇科學合理的教學方式實施教學，從而確保數學教學的高效。教師可以針對不同的教學內容選擇不同的教學方式。如幾何教學中，教師可以適當地運用演示法以增強知識的直觀性，在此過程中，教師可以結合學生的實際學習情況，較為靈活地變換教學方式。例如，引導學生進行小組合作、自主探討以及模擬演示等，這樣可以調動學生的參與積極性，而且學生在自主實踐探索的過程中也能夠更深入地理解所學知識。因此，在教學過程中，教師會有意識地融入多種教學方式，通常情況下，只有所有學生都掌握了知識，這樣的教學教學方式才更加合適，才能確保數學課堂的高效。因此，在數學教學中教學方法的選擇是非常關鍵的，初中數學教師需要結合課程改革教學觀念以及學生的實際學習狀況，選擇更加科學合適的教學方式，提升課堂教學效率。

三、活躍課堂氛圍，培養學生數學學習興趣

在初中數學教學中，教師要讓整個課堂活躍起來，這樣方可提高學生的參與積極性，培養學生學習興趣。教師需要確保學生處于比較和諧、舒適的氛圍中，師生之間積極交流互動。在教學中滲透人文關懷，讓學生在輕松活躍的氛圍下更加積極自主地參與學習活動，參與知識探究過程，這就對數學教師的綜合素養有了更高的要求。教師不僅需要擁有個人感染力，還需要擁有豐富的知識儲備，有效掌握學生的身心發展狀況，調動課堂教學氛圍。在比較活躍的課堂氛圍中，教師可以迅速地融入學生群體中，與學生進行有效互動，在這一過程中學生的創新性思維能力可以得到有效的培養。所以，教師要鼓勵學生尋求數學問題的多種解決方式，借助輕松快樂的學習氛圍，讓學生積極自主進行探究，從不同角度分析問題，積極思考，在思維碰撞中提高自主學習能力。

四、合理利用信息技術

現階段，信息技術不斷進步與發展，在初中數學教學中，信息技術的有效運用可以豐富課堂教學整體容量，教師有更多的時間與精力突破教學中的難點，從而提升數學教學有效性。借助該技術可以將比較抽象的知識形象化展示，激發學生數學學習興趣，降低學生的理解難度。教師可以借助互聯網建立學習交流平臺，鼓勵學生針對不同的數學問題積極探討，教師可以在學生的交流與互動中更多地了解學生的學習狀況，從而調整教學策略，提升數學教學有效性。

五、注重興趣培養，激發學習熱情

現階段的初中數學優質課堂構建，應把握好學生的學習理念、學習方法，堅持在興趣培養上不斷的加強，努力激發學生的學習熱情，讓他們在長期的學習、長期的思考中得到更大的進步。興趣培養的意義，在于督促同學們主動學習，擁有較多的興趣時，同學們的數學學習壓力比較低，后續的知識融合擁有更多的保障。教師在帶領學生對直線、射線、線段進行學習的過程中，就可以將日常生活中與直線、射線、線段相關的事物利用多媒體進行動畫播放，讓學生在觀看的過程中情不自禁地被其所吸引，并形成深刻的印象。學生自己說說日常生活中還有哪些事物是直線、射線、線段？你又是怎么判斷它是直線、射線、線段的呢？通過這樣直觀、啟發式的問答方式，學生很容易自己總結出直線、射線、線段的特點，對直線、射線、線段產生深刻的認識。

總而言之，要想提升課堂教學效率，教師在教學過程中就要注重學生的主體地位，制定合適的教學目標，構建數學高效課堂。

參考文獻

[1]米會能.淺談如何提高初中數學課堂教學效率[J].學周刊，2013（11）：31.