法治規則意識與高中化學課程融合的實踐研究

吳艷

摘 要：法治教育是素質教育的重要組成部分。其存在于高中各個學科，利用學科中的法律資源，將知識理論教學與法治教育相互滲透融合，使學生在學習同時接受法治教育，培養學生用法律思維方式和行為習慣，來分析問題和解決問題，以滿足建設法治社會的需要。本文便以高中化學知識為例，對如何將法治規則意識與高中化學課程融合進行了討論。

關鍵詞：高中化學;法治意識;課程教學;融合策略

化學學科中包含豐富的生活常識，能夠有效培養學生的思維，教會學生獨立學習的方法，借助化學教學，培養學生的法制規則意識能夠全面推動高中生的整體發展與綜合素養提升。但是在日常教學中，我們發現一些教師和學生將知識教學與法治意識培養相割裂，導致學生能力的缺失，為解決這一問題，本文依據自身教學經驗對具體的實施策略進行了分析，希望可以為大家提供參考。

一、結合環境問題，講述法律知識

若想在化學教學中培養學生的法治規則意識，首先就應該結合當下的生活實際，使學生能夠感同身受。環境與我們的生活息息相關，可以說我們無時無刻不被環境所包圍，所以教師可以借助生態環境的問題，講述相關的法克綠知識，培養學生法治意識，提高學生知識能力的同時，也使得學生具備環保意識，從而提高學生的綜合學習素養。

例如教師在講述《氨、硝酸、硫酸》的內容時，教師可以首先詢問學生：“硝酸、硫酸形成的元素都有哪些？”學生回答：“S、N、O、H。”教師可以詢問學生：“酸雨中都包括什么？”學生回答：“亞硝酸，亞硫酸。”隨后教師可以引入相關的法律如《中華人民共和國大氣污染防治法》規定，未采取有效污染防治措施，向大氣排放粉塵、惡臭氣體或者其他含有毒物質氣體的，處五萬元以下罰款。根據《中華人民共和國環境保護法》造成環境污染危害的，有責任排除危害，并對直接受到損害的單位或者個人賠償損失。完全由于不可抗拒的自然災害，并經及時采取合理措施，仍然不能避免造成環境污染損害的，免予承擔責任。在講解化學知識時，融入法律知識，培養學生的環保意識以及法律規則意識。

二、借助實際案例，進行法治滲透

教師為切實提高學生的法制規則意識，還可以適當借助實際案例，進行相應的講解，并在講解的過程中引入我國的法律法規。為提高學生的學習興趣，還可以借助信息技術播放相應的視頻，在法律知識講述的過程中，融合化學知識，將兩者進行有機的結合，實現化學課堂的法治滲透，從而落實法治教育，加強素質教育的有效教學。

例如教師在講述《醇酚》的內容時，教師可與結合信息技術播放：有關“鴻毛藥酒”的廣告視頻，教師可以讓學生討論藥酒的作用以及相關的成分，借此引導學生思考，激發學生的學習興趣。教師還可以結合2018年的“鴻毛藥酒案”進行案例講解2017年12月19日，廣州醫生譚秦東發布網帖《中國神酒“鴻毛藥酒”，來自天堂的毒藥》，引發鴻茅藥酒案。2018年內蒙古涼城警方以"損害商品聲譽罪"對涉事醫生進行了抓捕，并依據《中華人民共和國刑事訴訟法》第十五條之規定：犯罪嫌疑人、被告人自愿如實供述自己的罪行，承認指控的犯罪事實，愿意接受處罰的，可以依法從寬處理。教師結合相關的案例，對造謠這種行徑進行批判，并使學生辯證地看待網絡科技，培養學生的法律規則意識以及職業道德。

三、鼓勵自主探究，培養法律意識

教師還應該注意新時期的化學教學不再是以教師為主導，而是學生自學為主，將知識進行整合和拓展，所以在法治規則意識培養的過程中，教師還應該鼓勵學生進行探究，將化學知識中隱含的法律知識進行提取，師生之間進行討論，隨后教師還可以鼓勵學生對化工行業的前景進行暢想，做好生活、學習、工作以及發展之間的平衡。

例如教師在講述《原電池》的內容時，學生可以首先對電池的種類進行分析，隨后對原電池的原理進行探究，并了解電池污染的損害，了解到廢舊電池中包含鎘與汞，《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》第五條以及第十七條規定，對國家的法律有一定的了解，在自學鋰電池的過程中，對《關于加強旅客行李中鋰電池安全航空運輸的通知》了解廢舊電池對環境以及人體的損害。學生還可以詢問教師：“國家工業的發展離不開化工領域，那么如何讓化工發展與環境向契合全面落實可持續發展政策？”教師可以進行解答，并鼓勵學生進行討論，并對對化工行業的前景進行展望，培養學生形成正確的學習觀念。

綜上所述，高中化學教學中培養學生的法治意識是做好法治宣傳的重要途徑，而若想達到這一教學目的，首先應該借助實際生活，對學生的意識進行培養;其次在根據教學內容融入相關的實際案例，對學生進行法律滲透;最后教師還可以鼓勵學生自主探究化學知識中的法律內容，培養學生的法治規則意識，真正做到法治規則意識與高中化學課程融合。

參考文獻：

[1]徐枧鋒.融生活與常識促法治意識培養[J].青少年日記（教育教學研究），2019（01）：145.

[2]何小鳳，甘芳玉，陶李明，歐佳.基礎化學實驗教學與法治教育相互滲透融合的實踐研究[J].廣東化工，2018，45（23）：101-102.

（貴州省余慶中學）