通過文化館藝術(shù)慕課傳承評劇藝術(shù)

摘要：評劇在濱海新區(qū)漢沽地區(qū)，早已成為廣大人民群眾非常喜歡的戲曲藝術(shù)。近年來，漢沽地區(qū)的評劇活動一直比較活躍，戲迷票友眾多，隨時隨地都能唱上兩段，漢沽與評劇的緣分可以說源遠流長。筆者在漢沽從事群眾文化工作多年，作為市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目“漢沽評劇”的傳承人，親力親為，為評劇傳承從娃娃抓起付出了許多努力，做了大量工作，同時也取得了可喜成績。本文即是筆者對藝術(shù)慕課傳承評劇過程中的點滴經(jīng)驗總結(jié)，在此與大家分享。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)慕課 評劇 傳承

一、藝術(shù)慕課為評劇傳承開辟了新途徑

十余年前，筆者在文化館領(lǐng)導支持下創(chuàng)辦了評劇少兒傳習班，組織少年兒童利用文化館活動陣地開展評劇傳承活動。從此，一批批評劇新苗逐步嶄露頭角。隨著表演機會增多和新聞媒體的宣傳，其影響力越來越大，收到了令人欣喜的成果。

2020年初，突如其來的新冠疫情給世界各國人民帶來了巨大災(zāi)難，我國當時疫情防控形勢嚴峻，集體活動停止，文化場所關(guān)閉，為了防控疫情只能暫時停止人員聚集，以往面對面的評劇教學活動受到影響。為克服新冠疫情給群眾文化活動帶來的實際困難，濱海新區(qū)文化館嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)開展文化活動，探索實施藝術(shù)慕課形式，向廣大文藝愛好者傳播藝術(shù)知識，引領(lǐng)藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)審美能力，提升精神境界，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式最大限度地擴大受眾面和傳播面，打造普惠大眾的在線教學平臺，提高人民群眾藝術(shù)審美水平，通過對音樂、戲劇、書法、繪畫等藝術(shù)知識推介和經(jīng)典作品賞析，使學習者在審美感受中建立比較廣闊的藝術(shù)視野，獲得比較豐厚的文化積淀，得到審美能力的培養(yǎng)和精神境界的提升，滿足廣大人民群眾的精神文化需求。藝術(shù)慕課的出現(xiàn)，為我們的評劇傳承活動創(chuàng)造了便捷條件，相當于打開了一扇方便之門，為評劇傳承活動帶來了新的希望。此后，筆者開始積極嘗試以藝術(shù)慕課的方式傳承評劇藝術(shù)，在做好基層疫情防控工作的同時，全力以赴投入到評劇傳承普及活動之中，及時把線下輔導教學活動改在線上進行，輔導對象從本地和附近地區(qū)，一下子涵蓋遠到黑龍江，近到河北省、北京市等地，輔導對象數(shù)量更是急劇增加，我們的評劇傳承活動就此更加活躍，通過大家認真努力和不斷探索，收獲頗豐，成效顯著。

二、認真實踐和探索線上評劇傳承方式方法

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展藝術(shù)慕課，面對的是全國的戲迷票友，由于受眾面大、情況復雜，而且學員的水平參差不齊，很難有針對性地開展教學與輔導。特別是開始階段，雖然筆者熱情很高，但并沒有現(xiàn)成經(jīng)驗，自己一直在邊實踐、邊探索、邊總結(jié)、邊提高。主要做法一是課前錄音。為了增加教學輔導的針對性，了解學員現(xiàn)實水平，每次上課之前，利用業(yè)余時間讓學員把自己演唱的評劇唱段發(fā)錄音，筆者在紙上一字一句地記錄需要改正的內(nèi)容。通過總結(jié)歸納發(fā)現(xiàn)，一些學員在演唱或者表演過程中容易出現(xiàn)的錯誤和不足主要包括氣息不暢、吐字不規(guī)范、節(jié)奏不穩(wěn)，以及對各個派別的聲音特點和演唱風格把握不準等。課前通過錄音的方式調(diào)查了解，為課上輔導打下了較好的基礎(chǔ)。二是課上示范。針對課前掌握的學員演唱情況，以及主要不足之處，在課上作出正確的示范和講解。這個過程需要極大的耐心和毅力。因為學員來自四面八方，年齡相差懸殊，自然在理解消化教學內(nèi)容方面存在差異。三是反復溝通。課上的示范講解需要學員在課下認真消化和練習。然后，將改進后的演唱視頻再發(fā)給筆者，經(jīng)過反復的練習和溝通，最終達到較好的演唱效果。同時，在教學過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學員中普遍存在的問題，就采取直接跟學員連麥的形式，現(xiàn)場聽他們演唱，直接在課上給他們糾正錯誤，大家同時都能看到相關(guān)內(nèi)容，從而達到通過一位學員的教學活動，對大家普遍起到規(guī)范作用的目的，這樣的藝術(shù)慕課大家普遍感到受益匪淺。

三、藝術(shù)慕課的特點和優(yōu)勢

從事藝術(shù)慕課活動以來，通過專家評價，學員反饋和自我總結(jié)，藝術(shù)慕課具有學習門檻較低、學習方式便利、經(jīng)濟成本不高、學習資源優(yōu)質(zhì)豐富等許多優(yōu)勢。特別是有些學習評劇的學員，每天登錄慕課網(wǎng)站、在線聽課、通過微信群與大家探討評劇演唱方法，已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分。歸納起來可以說藝術(shù)慕課具有如下特點和優(yōu)勢。

1.沒有時間地點限制的掌上課堂。藝術(shù)慕課作為評劇傳承普及的一個重要途徑，以直觀活潑、通俗易懂的方式，通過線上傳播，跨越了時間和空間的約束。為滿足不同學員的個體需求，學員可以自主選擇學習時間及可接受的進度，同時，學員與教師、學員與學員之間進行互動也非常便捷，從而能取得與傳統(tǒng)線下輔導不一樣的效果。藝術(shù)慕課在手機上可以隨時瀏覽，可以在等車、乘車、排隊等碎片化時間里，隨時隨地進行學習，大大方便了學員充分利用點滴時間進行學習。在疫情防控關(guān)鍵時期，少兒評劇傳習班和老年大學的學員都不能聚集上課，文化館評劇陣地活動也無法正常開展，但評劇傳承沒有停止。筆者把課堂搬到線上，通過藝術(shù)慕課為少兒評劇傳習班的孩子和廣大戲迷票友進行線上輔導，自己雖然辛苦一點，但換來的是廣大評劇愛好者線上及時、方便地進行學習，達到了大家足不出戶就可以輕松便捷地在線學習的目的。

2.藝術(shù)慕課為戲曲傳承積累了經(jīng)驗。戲曲文化屬于精神文化的范疇，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在漫長的發(fā)展過程中，經(jīng)過長期不斷地豐富、革新與發(fā)展，才逐漸形成比較完整的戲曲藝術(shù)體系。利用藝術(shù)慕課開展評劇傳承普及活動，具有很強的針對性，很好地利用了漢沽地方文化特色資源，在進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢、逐步形成傳承化課程方面，取得了先行先試的成功經(jīng)驗。作為評劇傳承人，在演唱和教學過程中，努力繼承傳統(tǒng)評劇的藝術(shù)特點，同時又兼顧現(xiàn)代人的欣賞需求，通過筆者的輔導教學，讓現(xiàn)在的戲迷票友很快掌握傳統(tǒng)評劇的藝術(shù)特色、演唱方法、演唱風格以及表演技巧。

3.名人效應(yīng)增強了藝術(shù)慕課吸引力。筆者以評劇藝術(shù)傳承人的身份擔任藝術(shù)慕課主講，對自己來說既信心滿滿，又充滿挑戰(zhàn)。筆者師從著名評劇表演藝術(shù)家谷文月，谷老師經(jīng)常在流派風格、演唱技巧和表演規(guī)范等方面給予指導，讓筆者在教學實踐中信心大增。筆者現(xiàn)任天津劇協(xié)“小梅花培訓基地”藝術(shù)指導，同時，自身的演唱水平得到了評劇界老藝術(shù)家和權(quán)威人士的一致肯定，平時對自己要求嚴格，授課態(tài)度認真，不斷得到學員的點贊和較好評價。

4.藝術(shù)慕課搭建起一座學習交流大平臺。學員來自五湖四海、四面八方，為了便于交流學習，我們在手機里特意建了一個群，用于發(fā)布通知、發(fā)視頻、發(fā)作品，就是便于互相學習和互相交流，也便于開展線上教學活動。特別是在疫情期間，我們在這個群里發(fā)一些評劇學員演唱的作品，誰唱的怎么樣，有哪些優(yōu)點，存在哪些不足，大家各抒己見、取長補短、共同提高。為提高大家的學習興趣，增加藝術(shù)慕課的吸引力，筆者還在重大節(jié)假日期間舉辦線上評劇演唱會，鼓勵大家報名參加表演。每到這時，大家情緒高漲，踴躍報名。是藝術(shù)慕課把這些熱愛評劇藝術(shù)的戲迷票友連在一起，給我們帶來了藝術(shù)享受。

四、藝術(shù)慕課取得的成果

藝術(shù)慕課雖然是新生事物，但是，在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，也有它產(chǎn)生和發(fā)展的必然性。通過學習，大家普遍提高了藝術(shù)水平，藝術(shù)慕課的喜人成果可以舉出幾個例子供各位讀者分享：

一是為籌辦全國少兒評劇節(jié)發(fā)揮重要作用。大家都知道，濱海新區(qū)創(chuàng)辦的“全國少兒評劇節(jié)”從2015年開始至今已經(jīng)連續(xù)舉辦六屆。在今年的少兒評劇節(jié)期間，充分考慮到疫情防控形勢要求，更多采取線上形式開展一系列活動，其中許多節(jié)目的籌備都是通過藝術(shù)慕課完成的。為響應(yīng)疫情防控要求，我們在籌備少兒評劇節(jié)期間不能聚集，所以，準備的唱段和表演節(jié)目只能在藝術(shù)慕課上進行輔導和講解。參加藝術(shù)節(jié)的評劇小新苗都是通過藝術(shù)慕課反復練習唱段，直到熟練為止。有的歲數(shù)偏小的新苗，如果在線下聚集學唱和排練，會需要很長時間、多次集中才行，而這次籌備過程，只用了一周時間，而且大部分時間用在了走臺和節(jié)目的編排方面，唱段的學習和掌握都是在藝術(shù)慕課上提早進行了準備。特殊形勢之下，少兒評劇節(jié)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段，特別是有了藝術(shù)慕課的運用，才得以順利舉辦，保持了濱海新區(qū)少兒評劇傳承的優(yōu)勢地位，為廣大戲迷打造了一場評劇盛宴。

二是通過藝術(shù)慕課培養(yǎng)出了評劇“小梅花”。遠在黑龍江的金子涵，有著很高的藝術(shù)悟性。雖然年齡很小，但是受到家人影響對評劇很著迷。不過，在參與學習藝術(shù)慕課之前，她并沒有得到正規(guī)的評劇訓練，更談不上演唱和表演了。2020年從三月開始她每天在線上參加藝術(shù)慕課的學習。筆者在課上講解表演示范了《戈登太子》一段，她說非常喜歡，而且表示要認真學好。后來，我們就通過網(wǎng)絡(luò)建立了師生關(guān)系。通過一段時間的教學，克服了許多困難，金子涵不僅掌握了《戈登太子》一段，而且在唱、念、做、演等戲曲綜合能力方面都有很大進步。看到金子涵的進步，我們決定沖擊一下“小梅花”比賽。目標確定之后，我們師生的干勁都很足。天津與黑龍江相距雖然遙遠，但是通過藝術(shù)慕課把我們緊密連在一起。為精雕細刻、精益求精，筆者對每一句唱詞、每一個示范動作盡量做到清楚明白，在視頻的另一端，她就根據(jù)筆者的提示一點點進行模仿，反復練習找感覺。最終，金子涵獲得了2020年全國少兒戲曲小梅花金獎。同時獲得個人小梅花獎的還有筆者的兩個小學員，筆者編排的一個劇目獲集體小梅花獎。

三是藝術(shù)慕課給老年學員帶來快樂。對老年學員的輔導與教孩子們有所不同。鼓勵老年人學習評劇，可以做到老有所樂，是解除煩惱的好途徑。忙里偷閑來學評劇，可以緩解一下疲勞的身心，不用帶孩子做飯的老年人，可以用評劇來充實自己的生活。在輔導老年人學評劇的過程中，筆者注意了解每個人的共同點和不同點，努力做到因材施教、循序漸進、精心呵護，讓評劇藝術(shù)給老年人的生活帶來快樂。不管是忙還是閑，大家普遍感到有了追求，這是最重要的。有基礎(chǔ)較好、學習刻苦努力的學員取得了很好的成績，其中有的登上了電視臺表演節(jié)目，有的在天津電視臺的模仿大師秀節(jié)目獲得周冠軍和月冠軍，還有的在濱海市民戲曲大賽中獲得一等獎。

總之，藝術(shù)慕課作為一種新的藝術(shù)傳播手段，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新事物。通過藝術(shù)慕課傳承評劇藝術(shù)，筆者作為傳承人感到很欣慰，一路走來，雖然辛苦但成果喜人，并對將來的評劇傳承更加充滿信心。

（作者簡介：李桂霞，女，本科，濱海新區(qū)文化館，副研究館員，研究方向：評劇與群眾文化）

（責任編輯 徐參文）