桃李沐春風，正是花開時

冼超群

【內容摘要】現在幾乎每一個班，都會存在一些學習成績不好，或思想落后，或行為習慣差，問題多的后進學生。雖然后進學生在班中占的比例較小，但其活動能量大，影響面廣，危害性大，因此，轉化后進生成了每一位班主任都在傾力探究的課題。

【關鍵詞】信任 溝通 進步 轉變 閃光點

【正文】：教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。對后進生轉化教育，是一門教育藝術，沒有固定不變的模式。每個兒童的世界都各有特色，每個學生都有獨一無二的個性。后進生的情況千差萬別，造成后進生的原因是多方面的，因而必須堅持“一把鑰匙開一把鎖”，根據實際對后進生進行教育。那怎樣轉化后進生呢？我在多年的班主任工作中，總結出了開展轉化后進生工作的“四字訣”，即“愛”、“談”、“引”、“揚”。下面我就淺談一下我的這幾點體會。

1.愛----換取學生的信任

由于存在自卑、恐懼的心理或其它原因，后進生會把自己與外界溝通的心扉關閉起來。教師要介入后進生的心靈，就要用愛去叩開后進生的心扉，注重對學生自尊心的保護，讓學生感受到你真誠的關懷，他（她）才會愿與你真誠溝通，這樣，才能為教師轉化后進生打下基礎。

例如：我班有個男生，上課不聽講，作業亂畫，經常欺負女同學。有一次，他與鄰居小朋友打架，被別人打傷了腿，躺在家里休息。我上門去探望他，并送去水果和各種圖書，經常上門為他補課，講革命故事。我與他接觸多了，距離拉近了，感情也加深了。慢慢地，這個男生就感受到了老師對他的關愛，他感受到老師的和藹可親，感受到老師的話是可信的。經過我的循循引導，這個男生不再欺負女同學，也不與人打架了，上課能專心聽講，成績也提高了。由此可見，愛是教育力量的源泉。關心愛護學生，確實可促進后進生的轉化。如果教育的目的真正為了學生，在一復一日的教學過程中，一定要滲透著濃濃的愛和師生情。總之，這就是我們的真實生活，我們的摸爬滾打，我們的師生情。學生從這里離開，他們不僅收獲了愛、感動、留戀和感恩......

2.談----消除后進生思想疙瘩

作為跨世紀的一代，學生們都有豐富多彩的內心世界，對未來充滿憧憬。但后進生明顯比其他學生存在更多的思想障礙。如他們在自我認識方面，往往表現出較大的片面性，不能正確認識自己，他們大多數對自己估計過低，認為自己什么都不行，什么都比不上別人，自尊和自信容易發生偏離;他們辨別是非的能力差，常陷在錯誤中而不懂自省;他們心靈稚嫩，容易受傷，遭受挫折也常不能自拔。因此，教育者要經常和他們促膝談心，了解他們的內心世界，打開他們的思想疙瘩，幫助他們明辨是非，鼓勵他們樹立克服缺點的信心，使他們能重新校正前進中的羅盤，揚起進步的風帆。

例如我班學生小智同學，去年父親因病去世，母親又忙著做生意掙錢養家，極少過問小智的學習情況和校內的表現。時間一長，該生就表現出無心向學，上課經常違反紀律的現象。針對這一現象，我決心用愛去關心他。于是我經常找他談心，談理想，利用休息的時間去家訪，經過一番的努力，小智變了，變成了好學的學生。

3.引----促使后進生思想轉變

蘇霍姆林斯基曾說：“良好的行為、道德的形成是靠一天天的引導和鼓勵積累的”。因此，當學生犯錯誤時，不應粗暴地訓斥，而應冷靜地對待，對他們曉之以理，動之以情，循循善誘，使學生向好的方面轉化。

在一節英語課上，我要求同學們齊聲朗讀對話，卻發現差生小海埋頭用鉛筆在英語書上很專心地畫著什么。我下去一看，發現他正在畫一個古代的武士。翻看他的英語書，竟發現幾乎每頁書上都有他的“杰作”，如各種各樣的卡通人物，各種各樣的大刀、長矛、手槍等。我火了：怎么會有這么不聽話的學生？把整本英語書弄得面目全非！我想當場訓斥他，然而一想，他喜歡畫畫，何不抓住這個切入點轉化他呢？下課后，我把他叫到辦公室，遞給他一個圖畫本，并告訴他我很欣賞他畫的畫，希望他在我給的圖畫本上好好練習畫畫，爭取在“體藝節”上一展身手。小海同學深受感動。從此，他上我的課安靜多了，并且真的爭取了一個參加畫畫比賽的機會。有見及此，對待后進生要理解他們，信任他們，用發展的眼光看待他們，從他們的實際出發，運用正確的方法一步一步引導他們前進。

4.揚----促使后進生不斷進步

凡小孩都喜歡別人表揚。教師可根據小學生的這個心理特征，及時發現并肯定他們的點滴進步，使他們進步更快。

陳宇浪是我班有名的“搗蛋鬼”，老師在時，他裝作挺老實，老師不在時，他便鬧翻了天。同學對他意見很大。我沒有直接批評他，而是在班里說：“宇浪同學在老師面前很老實，是個乖孩子，相信老師不在時，他也是這個樣子的。”我的言語不多，但很明顯對他的觸動很大，因為我留心觀察了幾天，發現他沒有大吵大鬧了，同學們也消除了對他的意見。對待每一個學生，哪怕是表現很壞的學生，也應當揚其長，避其短，充分挖掘和捕捉他們的閃光點，肯定他們的點滴進步，讓他們的閃光點迸發出燦爛的光芒。

時間太瘦，指縫太寬，不知不覺，我在教壇默默耕耘已經十五度春秋了。今天，我依然站在三尺講臺上，依然面對著一雙雙渴望知識的眼睛。教師職業是那么普通又平凡，但它需要愛心，也需要耐心和付出。我想，教師的愛就是一縷溫暖的春風，而學生就是沐浴在春風中的桃李。一名教育工作者一定要用愛作為教育的基礎，我們只要把愛真切地傳遞給學生，打開學生那扇塵封已久的心窗，那么，展現在你面前的將是一片麗日藍天，一幅春暖花開的畫卷。

參考文獻：時繪繪， 丁波. 小學班主任后進生轉化策略探究[J]. 讀天下（綜合）， 2019（19）：0239-0239.

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