家長合作促進小學生心理健康的實踐探索

黃活群

摘要：心理健康是小學教育體系中的重要內容，對學生健康成長具有十分重要的現實意義，將家長合作融入到小學生心理健康教育當中，可以取得事半功倍效果。實踐中也要求老師創新教育思想，主動與學生家長進行溝通聯系，并在形成一股教學合力中，推動心理健康教育教學更加順利、高效展開，小學生身心素質也能獲得健康發展。基于此，對家長合作促進小學生心理健康的實踐進行細致探討。

關鍵詞：家長合作;小學生;心理健康;實踐;探索

全面發展素質教育背景下，老師對學生心理健康教育愈發重視，特別是針對小學階段學生，學生年齡普遍較小，心智發展也不夠健全，通過開展心理健康教育，不僅可以預防心理疾病發生，還能夠促進學生身心健康發展。在這過程中讓學生家長也積極主動參與進來，可以進一步優化學生心理成長環境，并在家庭與學校通力合作中，提高心理健康教育質量[1]。本文聯系家長合作在小學心理健康中的運用作用，從更新家長觀念、密切開展合作、注重專業指導等方面入手，提出幾點有效合作策略，以供參考。

1.家長合作在小學生心理健康中的運用作用

在小學生心理健康教育中，注重與家長合作，可以起到以下作用：（1）優化學生心理成長環境，以往開展心理健康教育多是由學校展開，家長參與的機會比較少，使得學生心理健康教育缺乏連續性和系統性，在一定程度上也降低了心理健康教學效果，而家長合作參與進來就可以改變這一現狀，在優化學生心理成長環境的同時，確保心理健康教育實效;（2）提高心理健康教育效果，家長合作參與到小學生心理健康教育以后，學校與家庭之間的聯系就會變得更加密切，并且在與老師展開溝通交流中，家長心理健康教育觀念也會發生改變，并積極配合學校老師開展心理健康教育活動，并將學生在家表現情況及時反映給老師，然后共同制定心理健康教育計劃，使家長教育成為學校教育的重要補充，并推動學生身心更加健康成長[2]。

2.家長合作促進小學生心理健康的實踐探索

2.1更新家長觀念

受傳統觀念影響，家長對學生學習成績更加關注，在學生心理健康方面缺乏認識，并在實際生活中不夠重視學生心理健康教育。想要充分發揮家長合作在小學生心理健康教育中運用的積極作用，首先就要轉變家長思想觀念，使其充分認識到小學生心理健康重要性，也為學校與家庭展開密切合作奠定良好基礎。實踐中學校可以邀請學生家長參與小學生心理健康動員活動，并有意識的讓家長認識到學生身心健康發展重要性，進而達到深化家長心理健康認知和促進家校密切合作目的，在這過程中學校老師也可以積極主動與學生家長保持聯系，在傳遞學生在校表現情況的基礎上，指導家長在日常生活中關注學生心理狀況，甚至可以傳授有效方法與學生進行溝通交流，并對學生存在心理困惑和遇到難題進行有效疏導和指導解決，在促進家長教育觀念更新的同時，家長、學生、老師之間關系也會更加密切。

2.2開展密切合作

在家長更新教育思想觀念以后，對待學校開展的小學生心理健康教育，家長也會積極主動參與進來，并與學校展開密切合作，助力小學生心理健康教育質量進一步提高。在這過程中，家長可以成為學校心理健康教育的重要補充，尤其是在實踐體驗方面，可以充分發揮外在環境作用，讓學生有更加廣闊的操作、體驗平臺，促進學習知識內化和運用[3]。以“做家務的能手”為例，通過教育主要是讓學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，并從小形成勞動的好習慣，通過課堂學習學生只是對書面理論知識進行掌握，而通過家長合作就可以與老師進行共同討論制定教育教學計劃，讓學生在學習以后回到家有更多做家務實踐體驗機會，在學生實踐操作中也會更加深刻感悟父母勞動辛苦，并在掌握勞動技巧和形成愛勞動習慣中，成為父母的小幫手，在家校合作下相應教育目標也能更好實現。

2.3注重專業指導

盡管家長參與小學生心理健康好處多多，但是受到家長工作繁忙、知識水平較低、教育方法掌握較少等因素影響，實際進行家校合作和對學生實施心理健康指導也存在諸多問題，還需要充分發揮學校老師作用，在與學生家長保持密切聯系的同時，傳授家長一些有效教育方法，在推動家長合作順利、持續開展的同時，保障小學生心理健康教育不斷走向深化。以“改改你的壞習慣”為例，老師可以利用微信、QQ群等社交軟件向家長傳遞學生在校學習表現情況，并告知家長學生身上存在的不良行為習慣，如：愛欺負同學、亂扔垃圾、說臟話等，然后與家長共同制定改變學生存在壞習慣教育計劃，在這過程中老師也可以向家長傳遞一些有效教育方法，如：主動溝通、以身作則、鼓勵獎勵等，針對采用這些教育方法學生發生的改變情況，家長也要及時反饋給老師，并在完善和優化學生行為習慣教育計劃中，促進改變學生不良行為習慣教學目標更快更好達成，家長合作促進小學生心理健康也會變得更加科學、持續和深入[3-4]。

結語：本文是基于對家長合作促進小學生心理健康實踐的探索，將家長合作滲透到小學生心理健康教育當中，不僅可以形成一股教育合力，促進小學生心理健康教育工作更加順利開展，還能夠確保最終小學生心理健康教育實效。但是想要取得這一理想合作教育效果，還需要做好更新家長教育觀念、深化家校合作、加強專業指導等工作，使家長合作促進小學生心理健康作用得到充分發揮，并引領家校合作朝著更加科學和深入方向邁進。

參考文獻：

[1]蔣文飛.探索小學心理健康教育中的家校合作策略[J].語文課內外，2020，（15）：333.

[2]徐燕君.關于家校合作開展小學生心理健康教育的有效探究[J].魅力中國，2019，（43）：140-141.

[3]耿巖.小學心理健康教育中的家校合作策略分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，（20）：58.

（中山市南頭鎮將軍小學 廣東省 中山市 528400）