“敬業(yè)”價值觀的中職校本教學資源的開發(fā)探究

吳蘇吟

摘要：在展開中職教育工作的過程中，把握好校本資源的合理設計是非常重要的，通過設計出有效的校本資源能夠對學生進行更好的教育，促使學生積極學習、健康成長。而培養(yǎng)中職學生的敬業(yè)價值觀也是中職教育所應當重點注意的問題，本文就針對敬業(yè)價值觀視角下的中職校本教學資源進行深入分析，談談校本教學資源的有效開發(fā)策略。

關鍵詞：敬業(yè)價值觀;中職學校;校本教學;開發(fā);分析

引言：在中職教育工作當中，培養(yǎng)學生能夠形成較強的敬業(yè)價值觀不僅對學生眼下的學習有著極大的幫助，更會影響到學生今后步入社會的實際工作態(tài)度、思想認知。因此，在中職學校當中對校本教學資源的開發(fā)應當加強重視、融入敬業(yè)價值觀的培養(yǎng)目標，以此來創(chuàng)設出更高質的校本資源、達到促進學生全方位成長的教育效果。對此，也需要中職學校方面和教師方面進行通力配合、一同研究與分析，找出創(chuàng)設高質量中職校本教學方案的有效途徑。

1.開發(fā)以敬業(yè)價值觀為核心的中職校本教學課程價值分析

敬業(yè)價值觀是一個人在從事職業(yè)活動時所應當必須要具備的心理、道德、行為、人格、能力等方面的綜合素質，是一個人能夠立足于職場的必備條件，并且，敬業(yè)價值觀也可以進行外延、展開深入拓展，其中既包括了職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想、職業(yè)紀律、職業(yè)責任，又包含了創(chuàng)造精神、精益求精的工作態(tài)度以及道技合一的人生境界，因此，足以說明敬業(yè)價值觀對中職學生的實際價值。

在中職學校的教育工作當中校本教學課程是非常重要的一門課程，其主要任務便是提高學生的綜合水平、促使學生得到全方位的成長，以此來為學生今后步入工作崗位奠定下堅實的基礎。由此可見，開發(fā)出以敬業(yè)價值觀為核心的中職校本教學課程有著極高的價值，對于學生來講，這也將是一個重要的教學舉措，因此，中職學校方面和教師方面必須要對此問題加強重視。

2.敬業(yè)價值觀的中職校本教學資源的開發(fā)分析

2.1明確校本教學課程的基本目標展開開發(fā)工作

在開發(fā)敬業(yè)價值觀的中職校本教學資源時要切實地把握好校本教學課程的基本目標，從學生的角度出發(fā)。結合學生的學習方向以及未來就業(yè)的發(fā)展方向來選擇校本教學資源，以此更便于達成核心的教育目標。基于敬業(yè)價值觀的宗旨，校本教學資源開發(fā)主要目標便是為了幫助學生明確敬業(yè)的基本知識，能夠學會自我診斷并自我調試，樹立起積極正確的職業(yè)理想以及職業(yè)目標，進一步增強學生的記憶、觀察、想象、思維等認知能力，并且也利于培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，幫助學生正確的認識到職業(yè)的未來發(fā)展方向，掌握良好的學習方法;培養(yǎng)學生的職業(yè)修養(yǎng)，促使學生能夠對未來職業(yè)的發(fā)展進行明確的規(guī)劃，增強學生應對挫折、適應社會、求職就業(yè)的能力，培養(yǎng)學生積極進取不畏艱難的就業(yè)精神，以此來幫助學生逐步形成較強的職業(yè)價值觀。通過明確校本課程教學的基本目標來展開校本課程的資源開發(fā)工作，以此來進一步保證校本教學的整體效果。

2.2把握校本教學課程的基本綱要

中職學校校本教學課程的開發(fā)應當圍繞當今社會勞動市場對務工者的要求進行編寫，考慮到學生專業(yè)未來發(fā)展方向的實際情況來圍繞職業(yè)素養(yǎng)的核心，在設計校本教學課程時，要著重注意培養(yǎng)學生的職業(yè)道德職業(yè)理想、增強學生的職業(yè)意識，幫助學生樹立起良好的職業(yè)態(tài)度，促使學生能夠正確的認識和處理學習并且積極應對在求職就業(yè)過程中所遇到的一切問題，以此來幫助學生樹立起一個積極的敬業(yè)價值觀。學校方面可以結合中職學生敬業(yè)價值觀形成的多種需求來安排各個模塊，以此來構成一個完善的校本教學課程體系，具體要結合以下幾個模塊：理想與信念、學習心理、個性心理、社會適應心理、青春期輔導、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導、人生價值觀、人生哲學觀、敬業(yè)倫理。通過在以上幾個模塊中設計針對性的敬業(yè)價值觀校本課程環(huán)節(jié)，以此來保證校本課程教學的有效性，為培養(yǎng)學生形成較強職業(yè)價值觀奠定下更為堅實的基礎，對培育社會主義核心價值觀至關重要。

2.3緊密貼合學生的工作和學習

在以校本課程培養(yǎng)學生職業(yè)價值觀的過程中，校本課程要發(fā)揮出其自身的教育優(yōu)勢，著重注意從學生的工作和學習方面來對學生進行培養(yǎng)，因此，在開發(fā)校本教學資源的過程中也應當注意此問題。校本課程，顧名思義便是學校結合自己的教學情況而設計的課程，和國家以及教務育部的統(tǒng)校課程是存在一定差異的，更容易凸顯出學校的實際特色，而中職學校本身便是基于職業(yè)學校自身實際與社會經濟發(fā)展需求所開發(fā)出的一門課程，能夠更好地使用中職學校環(huán)境和地方環(huán)境的根本訴求并且凸顯出學校自主辦學的優(yōu)勢。因此，在對中職校本課程資源進行開發(fā)和實踐的過程中要切實地結合好學生的專業(yè)進行開發(fā)，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學生的敬業(yè)價值觀。在設計中職學校校本教學課程的過程中要切實地考慮到學生的工作、生活，貼合學生未來的工作和眼下的學習，這樣才能夠符合專業(yè)的發(fā)展方向，并且，中職校本課程資源的開發(fā)過程中教師應當增強對職業(yè)素養(yǎng)類校本課程開設重要性以及革新重要性的認知，以敬業(yè)價值觀為導向的教育教學目標，充分開發(fā)出適應各種不同層次、不同專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的校本課程模塊類型，以此來幫助學生得到更好的發(fā)展。

結語：綜上所述，在中職學校的教育活動當中，通過切實地把握好校本教學資源的開發(fā)質量對學生的學習、成長是有著非常重要輔助作用的，尤其是對于培養(yǎng)學生的職業(yè)價值觀來說，中職學校的校本教學課程更能夠凸顯出其寶貴的價值。因此，學校和教師方面一定要對此問題加強重視，從學生的角度出發(fā)來分析中職學校校本教學課程資源的開發(fā)方向，以此來進一步保證整體的教育效果，為學生今后順利步入工作崗位、保持敬業(yè)態(tài)度奠定下堅實的基礎。

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（廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術學校 廣東 佛山? 528000）