小學體育教學中德育教育的滲透措施分析

林志明

摘 要：近年來，中國愈發重視德育教育，加大了對德育教育工作的投入力度，并頒布了相應的文件。在小學體育教學中滲透德育教育愈發受到重視，文章主要分析了小學體育教學中滲透德育教育的提出背景、小學體育教育中滲透德育教育的意義及滲透措施，期望通過分析為小學體育教學中德育教育的滲透提供理論支撐。

關鍵詞：小學體育;德育教育;滲透

一、 引言

體育教學中，除了讓小學生掌握基本的體育技能，提高小學生的身體素質之外，還需要在體育教學中滲透德育教育，從而促進學生的綜合素質的全面提升。小學體育教學中應該注重德育教育的滲透，幫助小學生形成堅強的意志和優秀的品質，促進小學生德、智、體、美、勞的全面發展。

二、 小學體育教學中滲透德育教育的提出背景

（一）國家對德育的重視

古今中外對德育教學都非常重視，很多教育家都將德育教學視為教育的重要組成部分，隨著中國現代化的發展，德育教育也成了學校教育的重要組成部分，被置于學校教育的首要位置。近年來，中國愈發重視德育教育，加大了對德育教育工作的投入力度，并頒布了相應的文件。2000年頒布了《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，其中明確指出了要增加中小學德育教學的效果。2004年國務院頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，其中明確指出了“要采取相應的措施踏實地推動中小學思想道德教育”。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》中明確提出了要加強德育教育與不同學科教學的滲透。在黨的十九大會議中明確指出要“加強不同類課程與思想政治德育課程的協同發展”。根據國家頒布的這些文件可知，國家一再強調德育教學的重要性，要堅持“立德樹人”，學校教育中的各門課程都要加強德育教育的滲透，尤其對于小學生來說，他們的思想、行為、品質、情感等各方面容易受到積極的影響。

（二）體育與健康課程對德育的要求

體育是小學教育的重要課程，在體育與健康課程中明確界定了體育課程的性質，體育課程強調體育的技能的培養，身體素質的提升，并且承擔著育人的功能，在體育教學中應該注重滲透德育教育。體育課程的價值除了傳授體育基本技能及基本的體育知識之外，還應該注重學生的價值觀、意志品質、情感及適應能力等的發展。目前的體育教學設置對體育教育的功能有一定的削弱，滿足不了國家對于新型人才培養及德才兼備人才培養的需求，因此，在小學體育教學中滲透德育教育迫在眉睫。

三、 小學體育教育中滲透德育教育的意義

（一）有利于發揮學校德育教育主戰場的作用

學校承擔著培養社會主義建設的下一代接班人的重任，學校的作用是教書育人，立德樹人，學校是德育教育開展的主戰場，因此，學校教學中應該注重各門課程與德育教育的滲透結合，而體育教學可以鍛煉學生堅韌不拔的品質，培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生積極進取和吃苦耐勞的品質，在小學體育教學中滲透德育教育有利于發揮學校德育教育主戰場的作用。體育教學中滲透的德育教學內容主要包括競爭意識、拼搏進取的精神、堅毅的品格、踏實肯學的品格、責任感、規則意識等。

（二）加強德育教育滲透可以更好地完成小學體育教學目標

小學階段的體育課程占據非常重要的作用，利于學生的身心發展，因此，為了提升小學生的綜合素質一定要合理安排體育教學計劃。在小學體育教學中滲透德育教育，學生的思想覺悟在一定程度上有所提高，在體育學習中的積極性更高了、紀律性更強了，在一定程度上提升了小學體育的教學效果，在體育課程上，教師可以更好地開展一些集體活動，利于小學體育教學目標的完成。

四、 體育課教學中德育滲透存在的問題

（一）體育課教學中的德育滲透未能得到足夠重視

學校是體育德育教育滲透的重要場所，如果學校層面加強小學體育教學中德育教育滲透的重視程度則會促進體育教學中德育教學的開展，但是，當前的現實情況是，體育教學評價中未體現出德育教育滲透方面的內容，從側面可以反映出，學校對于小學體育教學中滲透德育教育不夠重視，此外，學校方面也未注重對小學體育教師的德育知識培訓，教師的德育知識相對來說不夠豐富，影響了體育課教學中的德育教育的滲透。

（二）滲透方法有待改進

體育教學中注重體育技能的傳授，與學生的交流較少，并且課堂時間有限，滲透方法主要以語言“加油，真棒，堅持等”和點贊手勢為主，當前小學體育教學中的德育滲透程度低，在教學中出現的與德育教育相關的行為和語言較少，因此，應該改進滲透方法，促使小學生在體育課程中受到德育教育的熏陶。

五、 小學體育教學中德育教育的滲透措施

（一）加強學校領導對小學體育教學中滲透德育教育的重視

為了提高小學體育教學中德育教育的滲透效果，學校領導應該加強重視，全面落實“德才兼備”的學生培養理念，采取的措施如下：一是，學校方面需要加強對于體育教學中滲透德育教育的重視，對滲透目標有清晰的了解，同時在體育課程設計中明確提出滲透的具體要求，對體育教學活動的開展指明方向;二是，加強小學體育教師的德育知識培訓與學習，豐富德育教學的培訓內容，定期舉辦體育教學中滲透德育教育的研討會，共同分享滲透經驗及德育知識，提高教師的德育水平;三是，考核和評價小學體育教學效果時，納入德育教育滲透的評價，比如德育滲透方法、德育滲透能力等。

（二）創新滲透方法

1. 教師注重言傳身教

體育教育的一言一行對小學生的身心發展產生重要的影響，比如如果教師的教學態度不嚴謹則會對小學生產生負面影響，因此，教師在教學過程中應該注重言傳身教。如果教師在課程上出現某種錯誤，學生指出之后，教師要積極進行改正，并且在學生面前勇于承認錯誤，這樣可以拉近師生之前的距離，同時很好地起到榜樣的作用。體育教師在教學過程中一定要嚴格遵守教師的行為準則和道德規范，提升自己的道德修養，在小學生心目中樹立良好的形象，得到學生的信賴，這樣滲透德育教育時，才能達到事半功倍的效果。比如，在課堂上進行長跑時，部分小學生對于長跑比較抵觸，甚至存在厭倦的心理，此時，教師應該做好榜樣，與學生一起跑步，并且在跑步過程中不斷激勵學生，使他們懂得承擔任務，幫助他們克服懶惰與畏怯不安的心理，提升自身，同時讓學生明白要正視困難，不要抱怨和推諉，終能實現目標達到終點。再如，課程中布置場地和收拾體育器材時，教師積極參與主動將體育器材分類、擦拭干凈放好，通過自身的行動帶動學生一起進行集體勞動，幫助學生養成勞動的好習慣。