淺談小學語文課堂教學效果的提升策略

羅發來

摘要：語文教學能培養學生的理解能力，能幫助學生更好地理解各種學科的問題，不會讓學生在看到問題時就理解錯了方向;小學語文能夠讓學生在不同文章中體會作者的情感，促進學生人格的健全發展。但是，每節課的教學時長有限制，怎么在有限的時間讓學生學到更多，就涉及到了效率問題，基于此，對小學語文課堂教學效果的提升策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;提升策略

引言：

小學語文課堂教學的效率是非常重要的，沒有效率的小學語文課堂教學是毫無生趣的，也是沒有作用和價值的，想要小學語文課堂教學變得更有意義，更有內涵，就必須提升它的教學效率。教學具有了效率，才可以培養出真正的語文人才，才可以讓小學生喜歡上小學語文教學，讓課堂變得更有生命力。

一、提升小學語文課堂教學有效性的重要意義

在素質教育發展的今天，學生要通過有效的課堂教學來進行知識內容的學習，并將理論知識轉化為自身的實踐能力，以此來更好的促進自我發展與綜合性素質能力的完善。為此，教師就需要通過教學方式的創新與教學理念的轉變來更好的實現小學語文課堂教學有效性的提升。就當前教育形式而言，部分教師并沒有認識到課堂教學有效性內容對學生的實際影響，教師仍然沿用傳統的教育教學方式，不僅對學生的思維發散起到了一定的抑制效果，同時還會使得學生的學習興趣與學習積極性不高，最終對學生過程產生不良心理狀態。這種教學方式對于現代化教育教學發展而言存在一定的缺陷性。其次而言，教師在進行高效課堂教學模式的構建過程中，對于自身綜合素質能力的提升與教學手段的發展也具有一定的促進效果。通過課前的盡心準備，教師往往能夠對課堂教學的知識內容具有一個較為明確的把握，并在結合教師現有能力的基礎上開展各種有效性措施。最后，就是小學語文課堂教學有效性的提升，能夠幫助學生更好的面對即將到來的升學考試，減輕學習壓力的同時，取得更好的學習成績。因此，從小學階段語文課堂教學有效性提升的基礎上，高效課堂教學模式的建設對于學生的學習興趣與學習積極性能夠起到更好的促進效果。

二、小學語文的教學現狀及存在的問題

（一）呆板的教學模式

傳統的教學模式不能夠很好地調動學生的學習積極性，小學生剛從學前班升到小學，喜歡玩耍，沒有新鮮的教學模式不能夠吸引學生。小學語文在小學階段對于學生的吸引力還是比較大的，學生對于故事類的學習還是比較感興趣的，但是簡單的板書和枯燥的課堂講解無法激發學生的學習熱情。

（二）教學形式的功利化

各個學校都會推崇高效創新課堂，但是部分學校為了創新而創新，為了高效而高效，沒有深刻地進行改變，只是做了一些表面功夫，這樣只會讓學生對改良教學方式失去期待。

三、小學語文課堂教學效率的提升策略

（一）改變教師的傳統課堂教學意識

改變教師的傳統課堂教學意識，這是一個非常重要的方法，只有改變教師的傳統課堂教學意識，才可以從根本上改變教師的課堂教學認知和理解，他們就會認識到傳統課堂教學的不利，就會想方設法改變傳統課堂教學現狀，讓教學變得更加新穎。那么改變教師的傳統課堂教學意識，需要向老師貫徹小學語文課堂教學效率提升的必要性。可以通過張貼條幅和標語的方式加深老師改變傳統課堂教學的意識，通過召開研討會的方式來加深老師對小學語文課堂教學效率提升的印象，從而使老師擺正心態，提升小學語文課堂教學的效率。

（二）趣味教學，提升小學語文課堂教學實效性

小學階段的學生年齡較小，喜歡新鮮有趣的事物，相反，對較為枯燥、乏味的事物持有較強的排斥與抵觸情緒，也正因為如此，若是我們小學語文教師在教育教學活動中只是沿用教師講學生學的模式，學生們很難產生語文學習的興趣與熱情。針對這一情況，我們語文教育工作者不妨嘗試引入趣味教學的理念，即在語文課堂教學實踐活動中根據所教學內容，適當引入一些趣味的游戲與活動，為學生們營造一種有趣的學習氛圍，促使學生們在寓教于樂、寓教于趣的環境與氛圍中更好地學習語文知識，這也是提升小學語文課堂教學實效性的一個重要途徑。

（三）開展生活化教學方式，創設良好的生活情境

小學階段的語文知識教學與人們的生活息息相關，語文知識主要是基于生活來進行提煉，而最終語文知識也是要運用到實際生活過程中。為此，良好的生活情境創設與生活化教學方式的應用對于學生語文素養的提升具有十分重要的促進效果。例如，針對學生生活中常見的自然景觀，教師可以布置作業讓學生對生活中的美好進行觀察，并在觀察結束之后進行及時性的記錄，在語文綜合實踐課程中與同學進行良好的交流與溝通。教師也可以聯系生活實際來為學生創設固定的生活情境，要求學生能夠在此情境創設的基礎上進行有效的交流與溝通，這對于小學生口語表達能力的提升具有十分重要的促進效果。通過生活化教學方式的開展，學生能夠將課堂語文知識與實際生活進行聯系，探索兩者之間的實際關聯性，并以此來幫助學生對生活中的美好事物進行觀察，為未來的閱讀能力提升與寫作能力培養奠定堅實的基礎。

（四）提升教師的課堂教學水平

要想提高小學語文課堂教學的效率，老師一定要擁有更好的教學水平，只有老師擁有足夠強的教學水平，才能依靠自己的能力來提升課堂教學效率。那么作為老師，應該不斷提升自己的教學能力，改變自己的教學質量。老師要多看書籍，參加各種培訓，讓自己的教學水平真正得到提升。不僅如此，作為老師還要給自己制定時間規劃，也就是職業生涯規劃，讓自己在短時間和長時間內有一個清晰的規劃，這樣才可以使自己不斷得到提升，如此才可以保障語文課堂教學不斷走向成功，從而真正意義上提升小學語文課堂教學效率。

結束語：

小學語文的重要性不言而喻，而且處在當今的時代，教學效率也是大眾關注的問題，提高教學效率勢在必行，本文提出的方法更多需要根據實際問題進行改良，要從實際出發才能很好地促進課堂效率的提高，在課堂效率提高的同時不能忽略對學生學習興趣的培養。

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（福建省三明市沙縣翠綠小學?福建?三明?365050）