小學語文高年級的高效課堂教學模式探究

戴芳

【摘要】隨著現代化教育的改革，我國越來越重視語文教學的效率。在新時代背景下的語文教學方式，讓學生成為學習的主體，發展學生的一致性，主觀能動性和創造性，老師要盡可能的把課堂的氣氛完美的烘托出來，老師應該提高學生自主探索能力的意識，提高語文高效課堂教學，讓學生發現問題自己解決，為了使學生在語文當中能夠更好的發展創造力和實踐能力，老師提高語文教學效率的策略應進一步研究，結合自身質量，提高效率。

【關鍵詞】小學語文高年級;高效課堂教學;有效策略

【正文】未來使語文教學管理水平提高，以及建立高效課堂，老師就要積極完成課堂的教學活動，在課前提前備好課件，以方便為學生們講解，語文教學是基礎也是學生階段重點及難點的學習任務，老師們一定要重視起來，老師要盡可能的為學生們講解透徹，使學生們真正的了解和掌握本節課所學的知識，完成課堂語文教學任務新目標，要求課堂的氛圍是積極的，不但要求語文教學效率，更要求學生自主學習的能力。所以，老師們要不斷改進語文教學策略，提高語文教學質量，這需要老師和學生相互配合，大家也可以討論一下如何提高語文高效課堂教學。

一 語文教學的現狀

大部分老師不知道該如何更好地指導學生學習語文，導致學生語文教育欠缺，小學高年級是基礎教育階段，是培養學生學習語文知識能力一個重要時期，但是一些學校沒有掌握德育教育方法，能用老舊思想對學生們進行教學，從而缺乏語文教育的理念。老師要提高學生在面對所遇到的問題時進行獨立觀察思考的能力，使學生能積極的對知識進行探索，加強學生對語文教育的理解。

二 小學語文高年級的高效課堂教學策略

2.1 以人為本的語文教學理念

在以往的語文教學過程當中，老師長期把自己處于教學的主導地位，學生應該是學習的主體，應該使學生在教師灌輸模式下形成固定思維，培養學生創新能力，老師是關鍵人物，所以老師的思想應該與社會同步，在語文教學時要有基本的教學目標，從學生的角度考慮，確定每節課教學內容，運用科學及正確的思維進行語文教學和手段，讓學生獨立思考問題，長時間下來，不僅會提高語文課堂教學效率，對其他科目也會有所改變，不能單指課本，不僅要求學生對書本教材內容掌握透徹，還要對其他方面的語文教材進行了解。在語文教學過程當中，老師要對學生某一環節的知識進行有效的指導，對學生語文教學活動具有一定組織性和規劃性，不同類型教學模式在不同學生身上的價值肯定也不相同，每個階段都需要教師與老師共同完成教學任務。

例如：在語文教學管理當中，老師可以設計一些問題，引導學生思考假設，假如馬上要進行郊游，學生們夸風景美時如何利用語文知識進行詞句總結，也可以用作詩的方式來表達美景，感興趣的話題一直作為課堂導入，讓學生們互相合作進行討論，有效培養學生創新能力，假期給學生們留些作業，放假時碰到了哪些有趣的事，通過好詞好句表達出來，放學路邊碰到了哪些景色，在下次開學時可以上講臺敘說，也可以通過記筆記，寫日記的方式讓學生記憶深刻，對語文知識進行創造想象。

2.2 提高語文教師專業能力

提高語文教學效率，這與老師的專業教學能力緊密相連，為了使學生成績提高，就需要語文老師不斷的進行知識的學習和教學水平的提升，語文老師要及時引導和幫助學生在學習基礎階段所存在的問題，對于學生提出的問題，老師要進行思考，為學生解答，老師也應結合自身的實際情況，不斷進行反思，采用合適的教學方法完善設計和目標，從而提高語文教學效率。

例如：在課后，語文老師要對本節課所學內容進行一個總結梳理，讓學生主動思考本節課所學的內容，在下次上課前進行提問，來檢測學生們是否真正的掌握上節課所學的語文內容，使學生積極主動的去學習，找到有效的學習方法，提高學習效率，從而提高教學質量，完成教學活動，老師也要反思自己在教學當中是否運用了正確的教學方式，可以在課下做筆記或者調查的方式總結自己的教學模式，及時改善自己的不足之處，進而提高學生的學習質量以及語文教學水平。

2.3 提高語文教學目標

老師應該利用現代化方法提高學生學習的興趣，提高語文教學目標，以創新的思維去開展語文教學，培養學生的主觀能動性和創造性，老師也可以借用多媒體的圖片或者電影進行語文教課，讓學生自主探討問題，相互合作，并且也可以根據學生的個性特點進行更豐富的語文知識設計和訓練。

例如：上課時，老師可以給學生們進行一些電影小插曲，針對本節課所學的語文內容，播放一些更豐富的語文知識，拓展學生們的思維。讓同學們在觀看的同時學習語文知識，學習中華文化的博大精深，在學習中思考。在每節課后，老師可以給學生布置一些課后作業，就針對課上所講的內容留些練習題，還可以給學生們布置課外知識，自主讀一些其他的名著，并在下節課上課時上講堂進行自我展示，長期下來，學生的自信心會提高語言表達能力也會增加，同時語文教學質量會提高，效率也會提高。

【綜上所述】

要想提高語文教學效率就要從一而終，堅持以人為本的教育理念，對學生德育教育進行重視，提高語文教師專業能力以及語文課本的開發力度，然后運用科學有效的方法對學生們進行指導和講解，學生是學習的主體，老師應引導學生積極主動活躍課堂教學氛圍，幫助學生掌握所學知識，勇于創新，讓學生感受到學習的樂趣，提高語文教學效率，進而培養學生們的學習能力，以及德智體美勞全面發展，實現高效課堂教學。

【參考文獻】

1夏明強 小學中高年級語文教學高效課堂的構建策略（J），名師在線2017（15）：68—69

2.劉建麗 小學語文高年級高效課堂教學模式初探（J），中國校外教育2019（05）：147+159