例談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

聶丹

【摘要】在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，游戲的價(jià)值和作用逐漸得到了師生的重視，游戲教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以以游戲的形式進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，它充滿了趣味性，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及參與意識(shí)，從而逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)發(fā)展期的需要。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就可以進(jìn)行游戲開(kāi)展銷售活動(dòng)，不斷的提高自身的教學(xué)能力與教學(xué)方式，為后期教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，進(jìn)一步地借助游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，已逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲 課堂教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)教育思想影響，課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所選取的教學(xué)方法存在著一定的問(wèn)題，因而我們需要作出調(diào)整，讓每一位小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，都能夠積極主動(dòng)地參與其中，為后期數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

為了能夠更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我們需要對(duì)于當(dāng)前解決教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，通過(guò)相關(guān)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)教育思想影響，在教學(xué)時(shí)缺乏創(chuàng)新，雖然新課改要求老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中當(dāng)中進(jìn)行有效的調(diào)整，但其創(chuàng)新效果不佳，依然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，部分老師采用灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課過(guò)程當(dāng)中缺少趣味性情境的創(chuàng)設(shè)情況，以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的編排，代表教學(xué)方式研究，影響了教學(xué)的有序，開(kāi)展培育教學(xué)的發(fā)展。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高教師對(duì)教育游戲的認(rèn)知

數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)課堂教師是教學(xué)的主要引導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力對(duì)于教學(xué)效果有著直接性的影響，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們就需要借助不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化。教師應(yīng)該對(duì)教育游戲的重要性進(jìn)行全方位的探究與認(rèn)知，合理的使用游戲來(lái)緩解課堂學(xué)習(xí)的壓力，給予學(xué)生更為輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓每一位學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中都能夠感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生形成亦師亦友的新型師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的把控，以更好的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）借助教育游戲改善課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方法的調(diào)整對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的影響，傳統(tǒng)教學(xué)課堂較為沉悶，并不能夠有效的集中學(xué)生的注意力，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。因而我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就需要做出一定的調(diào)整，通過(guò)游戲教學(xué)改善課堂教學(xué)環(huán)境與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)加減法計(jì)算時(shí)，老師就可以借助多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的了解。數(shù)學(xué)連連看游戲能夠幫助學(xué)生快速地投入于其中，讓學(xué)生通過(guò)連連看這形式計(jì)算結(jié)果，這種教學(xué)方式能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生更好的參與其中，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們需要逐步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐教學(xué)的有序發(fā)展。

（三）利用教育游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，其中所涉及到的內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到較多的困難，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們需要通過(guò)一定的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更好的融入其中。因此老師在講解抽象內(nèi)容時(shí)，就需要將抽象的知識(shí)化為具體降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)初步認(rèn)識(shí)課程講解的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)小超市的形式，讓學(xué)生扮演售貨員的顧客，利用教具進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，在進(jìn)行購(gòu)物的過(guò)程中學(xué)生們需要計(jì)算價(jià)格，計(jì)算成功之后才可以購(gòu)物成功。在這時(shí)我們就需要讓學(xué)生融入到這個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中，以更好的感受游戲教學(xué)的快樂(lè)。不同的場(chǎng)景選擇需要我們與學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的拆解，同時(shí)結(jié)合實(shí)施情況進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以更好的滿足教學(xué)發(fā)展要求。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教育游戲活動(dòng)的有效融合，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生積極的融入其中，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展以及未來(lái)成長(zhǎng)都有著直接性的影響.因此我們就需要以是一個(gè)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用于教學(xué)發(fā)展的基本需要，為后期教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正的實(shí)現(xiàn)教師的高質(zhì)量提升，為教學(xué)發(fā)展以及數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供強(qiáng)大支撐。

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