六年級語文課前3分鐘口語交際有效性研究

韓宇

【摘要】在高速發展的社會中，口語的表達在人際交往中及學習生活中占據越來越重要的地位，在六年級語文課堂中，本人從詞、句、段入手營造了短暫而寶貴的3分鐘，通過孩子精彩的對話或者口語交際，營造良好的、活潑的課堂氛圍，能使課堂變得靈動、精彩、厚實。

【關鍵詞】小學語文;課前三分鐘;口語交際;

小學生聽、說、寫、讀能力中，相對水準最高的要數說的能力了。學生不會用規范的口語與他人溝通交流，在現實生活里情感交流的現象普遍存在。因此培養小學生“說”的能力迫在眉睫。

一、課前3分鐘口語交際的意義

小學階段應在基本的聽說能力上，規范學生口頭用語，提高與他人的口語交際能力，培養小學生良好的語言習慣和聽說態度，讓小學生喜歡上聽他人說話，與他人交流。如何有效的訓練并提高六年級學生的口語交際能力是我們現在教學過程中必須要重視的問題。口語訓練的途徑有很多種，現在介紹的是課前三分鐘口語交際訓練。大多數的語文的課前三分鐘大多用于背誦課文，預習，誦讀古詩等，這些有助于學生對中國古典文化、名家名篇的積累，也有助于提高本堂課高效的學習，但這些都是學生的個體行為，學生與老師之間，學生與學生之間缺乏互動和交流，更談不上興趣性和生活性。課前三分鐘的訓練可以內容豐富多彩，可以形式多種多樣，但一定要求新穎性、時效性、全面的統一性，是教師需要不斷進行探索的。

二、課前三分鐘口語交際的有效實施

（一）內容由易到難

課前三分鐘的內容是隨意的，老師可以講一些有趣的故事來吸引學生注意力，讓學生喜歡上口語訓練途徑—課堂三分鐘的小舞臺。老師可以從自己的特長入手選擇貼近生活的題材來激發學生的交際興趣，可以選擇一則新聞、一段笑話、一個故事、一則謎語、一段佳句來成為課件三分鐘的內容，通過自己講解、同學討論、學生演講、老師主持的形式操作，還可以通過戲劇、歌劇、舞蹈、演講、歌唱等形式進行展示，留下足夠的空間給學生。教師也要逐步提高課前3分鐘表達的要求以便提高學生口語表達的能力，提升學生的語言表達能力。

（二）巧妙地與話題內容結合

老師充分利用課前3分鐘，事先把設置好的內容話題，讓全班的同學通過討論的方式方法講述自己的所見所聞，所感，所想，實現語文教學的目標[1]老師應因人制宜，充分發掘學生的潛能，做好指導者和領導者，以引導學生來主動思考創新交流來表達自己內心的真實感受，并鼓勵發表自己不同的想法，用真實的而非華麗的語言來說出自己的觀念，以幫助學生養成良好的閱讀習慣。

（三）課前三分鐘應為課堂服務

教師根據六年級語文的特點，讓學生說出與本單元主題有關的內容。這種做法既可以提高學生的口語表達能力，開拓思維，也能吸引學生的注意力到課堂上，使課堂教學能達到事半功倍的效果，例如，學完《窮人》，學生可以利用課前三分鐘，以表演的形式將當時的境界演繹出來，教完《濫竽充數》有幾個學生竟然以小品的形式把課文內容進行改編等，把這小小的舞臺發揮出其巨大的力量，在不影響教學的情況下，讓這三分鐘發揮無窮的力量，方法也要精彩而富于變化無窮，更好的吸引學生的注意力，讓學生快速地進入學習狀態，達到預期的效果。

（四）教師給予正確的指導和評價

課前三分鐘是獲取知識的小舞臺，一定要認真傾聽，取其精華，去其糟粕，引導學生學會評價，老師也要用簡明的語言有針對性地對學生的說話給予正確的評價，讓學生和教師都參與評價，并敢于評價，樂于評價[2]。對于那些發表意見的學生，老師要多鼓勵表揚，對給出適當的建議和引導而非只講空話。評價要有層次性和針對性，要區別對待各種能力不同的學生。學生也利用課前三分鐘來提升自己的水平。

（五）對這三分鐘統籌安排

作為語文教師要不斷調整并更新課前三分鐘的活動內容和操作方式，化整為零、化零為整、統籌安排，課前三分鐘內容豐富而多彩，形式新穎又充滿靈性，讓學生準備這三分鐘內容的時候進行統籌的安排。如名人名言、名著賞析、名人傳記都可以分主題分組分章節進行。名人名言內容分激勵名言、讀書名言、勤勉名言、珍惜時間名言、學習名言分系列進行安排。名著賞析按國家、年代分系列進行，學生們分組準備。名人傳記由于人物坎坷的命運，巨大變化的生活境遇，可分為童年、中年、晚年進行講述。然后溝通、交流、計劃、統籌、落實讓課前三分鐘變得零而不散。

三、結語

課前三分鐘是一個集知識、表達、視野、思維、創新、理解、記憶、交流等于一體的學習平臺，它有助喚醒、鼓舞鼓勵學生，有利于學生自我教育、自我發展和自我完善，鍛煉膽識，增長知識，發展健康個性，形成健全人格的目的。課前三分鐘可以活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣，使學生擴寬知識面，提高學生語感和口語表達能力。課前三分鐘口語交際的訓練更好提升師學生的口語表達能力，為將來自信地走進課堂、更容易和順利地接受課堂內容，讓學生更好地展示自己，展現風采，提升自己。

參考文獻：

[1]劉志宏.小學語文口語交際有效策略談[J].課程教育研究，2018（29）：66-672B071A68-9D2F-4F21-BBA3-A0E3002DFBF6