基于核心素養的初中語文寫作創新教學探究

錢加紅

【關鍵詞】核心素養;寫作創新;初中語文

【引言】寫作是語文教學中常用教學方法，是學習語文感悟語文魅力的方式。教師通過設定一定的命題或者半命題作文題目，充分讓學生發揮主動性來完成作文創作。這一過程就要求教師明確教學內容，精細備課，了解生活中的時事熱點，發揮想象力，巧妙設計情景，引導學生明晰熱點脈絡，掌握熱點中蘊含的思想，將其中“金句”運用到寫作中，從而提升學生寫作能力以及學習語文的綜合素養。讓學生在語文寫作中真正做到感興趣，愛上語文學習。教師也要充分了解初中學生的學習特點，進行符合初中學生身心的富有特色的教學。

一、分析初中語文教學現狀

一方面，就教師目前教學現狀而言，現有的語文教學模式一定程度上束縛了語文寫作教學的多樣性，多數教師在教學中一味的跟進度，忽略了語文教學最本質最真摯的部分。在進行寫作教學中，容易按照固有的寫作模板進行教學，單一的寫作手法以及固定的句式模仿使得語文課堂失去原有的活力。語文課堂中更多時間是通過教師講課的方式讓學生吸收語文精華，忽視對學生寫作的引導，關于寫作的講解時間少，鍛煉寫作的實踐相對也少，因此學生很難明白寫作重點，達不到理想要求。

另一方面，初中學生不論是學習能力、身心健康都處于成長上升的過程，在這個特殊的階段，學習的好奇心十分強烈，同時也缺乏必要的學習定力與動力。……