淺談如何在高中數學教學中開展探究性學習

張平

【摘要】在以往的課堂教學之中，教師通常占據著主導的位置，學生被動地參與課堂教學。這樣過于被動地接受知識，容易導致學生在課上的學習主動性不高，可能出現注意力難以集中、教和學脫離的情況，這在一定程度上影響了教學的效果。因為數學課程所具有的特殊性，其有著很強的抽象性以及實用性，這就給教師與學生的學習造成了很大的困難。基于此，以下對如何在高中數學教學中開展探究性學習進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】高中數學教學;探究性學習;分析

引言

在高中數學教學的過程中，通過運用探究式教學模式可以在課堂上充分地發揮出學生的主體地位，讓學生的邏輯思維以及綜合素養都得到相應的提升。和傳統意義上的傳授教學相比，探究式教學的形式更加多元化，學生在課堂上不再只是被動地學習知識，整個課堂的教學氛圍也十分濃厚，這對于提升高中數學的課堂教學效率來說是非常有利的。

一、激發學生的探究興趣

興趣是學習最好的老師，在高中數學的教學當中進行探究性學習，首先需要激發學生本身的探究熱情，學生要對探究活動產生足夠的興趣，在探究學習的驅動下展開探究，高中數學本身就是有較強理論及其實踐性的學科，但以往的教學模式更重視講授，并不注重理論與實踐間的結合，很難激起學生對于學習的興趣，課堂氣氛也略顯沉悶與枯燥。這樣較為被動的學習方法的學習效果并不理想，數學教師需要對其進行優化。……