初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的具體舉措

劉麗麗

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);動(dòng)手能力

前言：在素質(zhì)教育背景下，教師在實(shí)際教學(xué)中要更重視學(xué)生全面能力的發(fā)展。在初中的美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要提升學(xué)生的藝術(shù)審美，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生在初中美術(shù)教學(xué)中獲得更好的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，只有通過不斷的實(shí)踐操作才能夠更好的理解知識(shí)，并且會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐的過程中形成創(chuàng)新思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)

興趣是學(xué)生探究知識(shí)，發(fā)散思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效途徑。教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。教師在教學(xué)中還要與學(xué)生拉近距離，真正的成為學(xué)生的朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師在實(shí)際教學(xué)中要為學(xué)生合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅感，促使學(xué)生樂于加入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

（一）合理創(chuàng)設(shè)情境

在初中美術(shù)教學(xué)中，想要有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師就要重視為學(xué)生傳授知識(shí)的教學(xué)方法，要將自己的教學(xué)方式依據(jù)時(shí)代的變化不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，要符合時(shí)代的要求以及學(xué)生的需要，真正的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，有效的在美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好等因素，針對(duì)學(xué)生的需求和教學(xué)的需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生主動(dòng)的加入美術(shù)課堂中，提升美術(shù)教學(xué)成效。在學(xué)習(xí)《道具的設(shè)計(jì)與表演》時(shí)，教師可以利用多媒體組織學(xué)生觀賞體現(xiàn)道具特點(diǎn)的文藝活動(dòng)的圖片和實(shí)際物品，教師在學(xué)習(xí)本課時(shí)為學(xué)生展示影視資料、實(shí)物等，可以讓學(xué)生更加直觀形象的認(rèn)識(shí)道具。教師采用有趣的教學(xué)手段能夠加強(qiáng)對(duì)形象的感受，并且會(huì)將想象力充分的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)道具，要求學(xué)生以小組的形式，依據(jù)所要表演的情節(jié)和人物設(shè)計(jì)道具。學(xué)生通過小組合作討論和研究設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)和制作道具，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力[1]。

（二）加強(qiáng)技法訓(xùn)練

美術(shù)教學(xué)對(duì)于美術(shù)技法的要求很高，技法是學(xué)生正確繪畫和創(chuàng)作的基礎(chǔ)。美術(shù)技法的訓(xùn)練多樣，有繪畫和手工等等。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法訓(xùn)練時(shí)，既要與本節(jié)課的重點(diǎn)相聯(lián)系，又要縱觀全局，逐漸提升學(xué)生的美術(shù)技法。教師在實(shí)際授課中，既要關(guān)注全體學(xué)生，又要照顧美術(shù)學(xué)習(xí)差異較為明顯的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行合理的指導(dǎo)。

（三）拓展想象空間

在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用實(shí)物和表演的方式發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生通過自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象。通過生動(dòng)形象的語言也能夠?qū)W(xué)生帶入到情境中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象制作美術(shù)作品。現(xiàn)在是信息化時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)中，教師在實(shí)際教學(xué)中可以通過多媒體設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。多媒體對(duì)學(xué)生的吸引力大，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間[2]。

（四）選擇創(chuàng)作途徑

中學(xué)生的觀察力相較于小學(xué)生已經(jīng)有了極大的提高，可以自覺自主的觀察事物，分析觀察的物品。學(xué)生在創(chuàng)作中會(huì)觀察比較具體的對(duì)象，學(xué)生的創(chuàng)作就有了素材，通過學(xué)生自身的體驗(yàn)成功的創(chuàng)作美術(shù)作品。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身邊的日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生自己獨(dú)特的體會(huì)，有效的進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。學(xué)生的天性都是喜歡玩耍的，教師可以依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化對(duì)事物的感性認(rèn)知。通過游戲?qū)W生會(huì)有自己親身的體會(huì)，在創(chuàng)作時(shí)就會(huì)更加的得心應(yīng)手[3]。

（五）學(xué)生全面參與

在初中美術(shù)教學(xué)中，手工制作課程是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在正式上課前，可以將其他班級(jí)或是往屆優(yōu)秀作品向?qū)W生展示，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行觀察。學(xué)生只有仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，才能在課堂中進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生全體參與到美術(shù)課堂，將傳統(tǒng)教學(xué)教師講解，學(xué)生聽講的灌輸式教學(xué)模式徹底的轉(zhuǎn)變，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生全面的參與到動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，并要讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更好的發(fā)展自己的動(dòng)手能力。在課后，還要讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，將自己的不足找到，不斷的進(jìn)行修改和完善，達(dá)到提升學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)論：初中美術(shù)課程在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，有效的提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生打造高效初中美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生全方面能力的提高。初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，需要教師在教學(xué)和日常生活中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)與監(jiān)督，才能夠在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈亦奇.探析美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].美與時(shí)代（中），2018（10）：96-97.

[2]侯玉峰.培養(yǎng)動(dòng)手能力，激活美術(shù)課堂[J].美術(shù)教育研究，2018（15）：131.

[3]俞超群.初中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐報(bào)告[J].科教文匯（下旬刊），2017（02）：118-119.