淺析微課在鄉鎮學校推廣中遇到的問題及解決辦法

葉敏芳

【摘要】現代教育迅速發展，在每個教師都可以看到一體化的電腦，教學和信息技術的結合受到越來越多的關注。在小學階段的英語教學中，課內接收書本教材知識和課后接收課外知識程度的不同，導致每個孩子英語成績的差距越來越大，針對這個問題，制定有效策略，即把教材中學生易錯的知識點和課本相關的課外知識點都錄制成微課推送給孩子，讓孩子反復觀看并學習。但在微課的制作和推廣過程中，會面臨哪些問題？本人是如何解決這些問題的，在本文中，會進行詳細闡述。

【關鍵詞】微課;小學英語;優勢;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-329

在教書的16年中，我一直在想如何用最簡單的方式教書，很多語法和知識點，說了一遍又一遍，可是孩子還是沒有消化講解的內容，更不會靈活運用所學知識。

近幾年的微課，可以幫助老師和學生攻克這樣那樣的問題。學生翻開英語課本，發現某個知識點不懂或發現某篇文章不知道如何去學習，只要點開老師給的一個網站或一個題庫，就可以找到相應的微課視頻，進行預習和復習來學習英語。

2011版的《英語課程標準》中指出：語言學習需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。英語課程應根據教和學的需求，創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。

可我校是百年鄉鎮學校，學生接受能力層次不齊;老師教學能力的有局限性。……