鄭冰
摘要:因受到傳統教育中應試教育觀念的影響,現如今仍然有著大部分的小學體育教育還沒有掙脫傳統教學方法,自經新課改被提出之后,學生們在課堂上的主體地位愈加明顯,所以,為了增強教學活動的效率,那么教師就要及時做到轉化自身的教學觀念,并優化教學方法。基于此,本文將主要分析如何在小學體育課實現深度學習,以供參考。
關鍵詞:小學體育課;深度學習;實踐研究
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-09-456
就現階段來看,大部分教師在進行體育教學活動的時候,思維仍然還停留在傳統教學觀念中,如若一直這樣下去的話,那么所進行的教學活動并不利于學生們身心健康的發展。關于小學體育的深度學習,是需要教師付出精力的,當然在這個過程中也離不開學生們的合作,所以來說,一定要及時轉化小學體育教學方法,與新課程的理念結合在一起,不斷創新教學方法,以此在最大程度上增強教學的效率。
一、簡述深度學習
所謂深度學習,即是指以理解學習為基點,升華所學到的知識內容,再把它融入進已經了解的知識內容中,在新的情境中巧妙應用自身已學知識,增強對解決問題效率的學習。深度學習和一些簡單的知識記憶相比較的話,會更加積極主動,所以說在淺層學習中出現的問題,也能夠得到有效解決。從一定程度上來看,深度學習是發展高階思維的基點,進而有效擴展理解性學習活動,其特征大致可以分為以下四個方面:①、重視批判感受;②、加快創建知識結構的速度;③、重視內容的結合;④、將遷移運用為核心?!?br>