碩士研究生就業能力的影響因素分析

張鑫 秦穎 竇偉

摘? 要：每年高校畢業生就業狀況都會引起社會的廣泛關注。促進高校畢業生就業不僅關系到高校人才培養質量評價，也關系到國家改革發展穩定的大局。高校碩士研究生作為高質量人才能就業、就好業更是值得重點關注，為此本研究以高校碩士研究生為研究對象，針對研究生就業能力進行了問卷調查，并運用多元線性回歸的方法研究了就業能力的影響因素，在綜合分析的基礎上提出了提升就業能力的策略與舉措。促進碩士研究生就業工作始終是高校一項長期的重要任務，高校應該從人才培養的戰略高度及教育管理的具體環節不斷提高研究生的就業能力。

關鍵詞：研究生;就業;能力;影響因素

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）08-0057-04

Abstract： Every year， the employment situation of college graduates will cause widespread concern of the society. To promote the employment of college graduates is not only related to the quality evaluation of talent training， but also related to the overall situation of national reform and development. As high-quality talents， postgraduate students in colleges and universities should be paid more attention to whether they can be employed and whether they can be better employed. To this end， this study took college graduate students as the research object， conducted a questionnaire survey on the employability of graduate students， and used multiple linear regression methods to study the influencing factors of employability. On the basis of comprehensive analysis， it proposed strategies and strategies for improving employability Initiatives. Promoting the employment of graduate students is always a long-term and important task for colleges and universities.，colleges and universities should continuously improve the employability of graduate students from the perspective of talent training strategy and specific links of education management.

Keywords： postgraduate; obtain employment; ability; influence factor

一、問題的提出

隨著我國經濟社會與高等教育事業的高速發展，高等教育規模持續擴大，如何保證高等教育大眾化背景下的人才培養質量，提升高校畢業生就業質量及服務國家和社會的能力，是全社會和教育管理研究人員高度關注和重視的問題。結合當下我國高校的院校環境特點、時代背景與社會需求，研究者關注到碩士研究生就業能力與勞動力市場的需求存在一定差距，因此，本研究希望通過分析就業能力的影響因素及提升策略以保證高校人才培養的質與量，不斷滿足社會對高等教育人才的需求。

（一）就業形勢對畢業生能力提出更高要求

根據國家統計局《中華人民共和國2019年國民經濟和社會發展統計公報》數據2019年普通本專科招生914.9萬人，在校生3031.5萬人，畢業生758.5萬人;全年在學研究生286.4萬人，畢業生64.0萬人。另據教育部網站消息，2020屆高校畢業生規模預計將達到874萬人。雖然有大量高校畢業生進入勞動力市場，但也會發現每年求職季又都會有“企業用工荒、學生求職慌”的現象，即便今年受突發新冠肺炎疫情影響國內很多行業遭遇沉重打擊，用人單位崗位需求大量減少，但在一線學生就業指導工作中仍然可以看到，企業還是招人難，究其主要原因依然是學生的能力難與崗位較好匹配。由此可見，嚴峻的就業形勢對高校畢業生的綜合能力提出了更高的要求以滿足企業用人的需要。

（二）多方面因素導致高校畢業生就業困難

持續增加的高校畢業生數量以及勞動力市場的變化，每年都會出現高校研究生畢業生就業難的問題。在競爭激烈的就業市場中，高校畢業生就業難的問題受到多方因素的影響。從宏觀來看，主要來源于需求和供給兩個方面，需求主要指勞動力市場為高校畢業生提供的就業崗位，供給方即高校培養的畢業生。而影響畢業生勞動力供給的主要因素可以概括為三個方面，就業期望、就業準備和求職行為。其中就業期望主要是畢業生對于理想的工作崗位的預判，直接影響畢業生的求職選擇與決策。就業準備是學生在校期間學習和發展的過程，大學的專業課程和校園文化的影響，使得學生的知識水平、專業素養、人際交往、社會責任感等方面不斷變化和發展，從而影響研究生各種就業能力的形成。求職行為則主要表現為具體的求職行動。本文重點研究的是高等學校如何通過學生培養、教育、管理的過程為學生就業準備提供更多的幫助與支持，提高畢業生在就業市場中的優勢。

（三）高校院校環境關系到畢業生培養質量

高校人才培養重要的是通過教育、管理、服務工作所呈現的人文環境，這也是“全員育人、全程育人、全方位育人”的重要體現。已有研究表明，通過對高校院校環境與研究生就業能力關系的研究探討，一方面可以促使師生了解高校人才培的構建，有利于提高學生對高校管理體系的認識，增強學生配合參與高校管理與服務的意識，促進學生能力發展;另一方面可以促進高校對學生教育管理體系的重視，努力改善學校的硬件、軟件條件，更具有針對性地對研究生就業能力進行培養，促進學生發展。本研究從多角度探討分析校園環境與研究生就業能力之間的關系，有利于學校進一步了解院校環境影響研究生就業能力的現狀與不足，為學校完善院校環境舉措方面提供一定的理論參考與實證數據支持，推動高校管理服務內部改革，優化人才培養。

二、碩士研究生就業能力的影響因素

通過對已有相關研究分析，目前有關就業能力的實證研究主要集中在結果方面，如研究就業能力對于工作、組織、職業等的積極影響，關于影響就業能力的前因變量的研究相對較少。在已有的就業能力影響因素的研究中，外部的教育培養和內部的個體因素是最為重要的兩個關鍵性影響因素。

（一）就業能力的外部影響因素

高校畢業生的就業情況已被列為是高等教育人才培養質量的一個重要衡量指標。相關研究證實了高等教育對就業能力的重要影響，有研究提出受到的教育培養越多，就越有可能尋求到稱心如意的就業機會，并論證了通過教育和培訓可以提高就業能力。也有研究者通過對非學術型的大學工作人員進行實證調研，得出正式和非正式的學習能通過增強個體的能力促進就業能力的提升。也有研究者通過深度訪談研究得出結論，學校的教育培養能積極影響學員的就業能力和職業前景。還有研究者發現，學校除了能增強學生各種適應于工作情境的能力，還能增強其自信，提升就業能力，并且有助于其未來的就業崗位獲取和更為持久的職業生涯發展。有研究發現，擁有高等教育的學歷文憑能有助于畢業生在外部勞動力市場獲取競爭優勢和良好的就業前景。也有研究提出并論證了良好的教育能讓研究生更好地應對從學校到社會的轉換，適應職業環境，謀求到更好的就業機會。綜合已有研究，不難發現高校的教育、管理以及院校環境對高校畢業生就業能力具有顯著的影響。

（二）就業能力的個體影響因素

除了外部影響因素，個體因素也是高校畢業生就業能力的重要影響變量。就業能力的個體因素集中地體現在人口統計學特征、個人特質和關系資源等方面。人口統計學特征如年齡、性別會對就業能力產生影響。研究表明，與年齡較大的個體相比，年輕的個體更有可能對未來的職業發展充滿自信，并積極參與到職業相關的各種發展活動中。個體特質如主動性人格對高校學生就業能力和就業結果具有積極地影響作用。有實證研究發現樂觀、堅韌等能對失業員工的就業能力水平產生積極影響，進而有助于主動求職行為的發生。同樣，有研究證實擁有樂觀的人格特質能對就業能力起到積極的影響作用。此外，相關研究也得出結論，情緒自我效能是研究生就業能力和就業后職業滿意度的前因變量。因此，在人才培養過程中，通過教育管理服務及院校環境注重對個體特質的影響與培養，可以促進畢業生相關就業能力的改善。

三、碩士研究生就業能力的研究分析

在文獻研究基礎上，根據本研究分析框架，課題組對碩士研究生就業能力影響因素進行了問卷調查，對所研究學院共計發放調查問卷265份，回收265份，回收樣本有效率為100%。以個體特征、家庭特征作為主要控制變量，院校環境及同伴學習、導師指導作為自變量，分析他們對研究生就業能力的影響。

通過多元線性回歸分析發現，分析模型能夠較好的解釋因變量的變化情況。從多元線性回歸分析結果可以看出，研究對象中女生的專業能力要明顯的好于男生。與導師的交流對研究生的專業基礎理論與技能掌握具有一定的正向作用。而培養方案對研究生專業技能、研究方法和研究分析能力具有積極影響。小組學習對于提高學生的語言表達能力具有積極的作用，小組學習和討論也有助于激發學生的創新能力。課后討論對于學生的組織領導能力具有積極影響，尤其對于學生的批判性思維具有較大幫助，在課后討論中，學生在觀點上存在分歧時的據理力爭對于學生批判性思維的培養具有較大幫助。在提升研究生專業能力的實施方案中，應該考慮強化導師的指導，鼓勵學生積極開展小組討論學習，并且適當改進培養方案內容以提高研究生的專業能力。

四、提升研究生就業能力的策略分析

（一）強化碩士研究生自我認知

面對嚴峻的就業形勢，碩士研究生的就業觀念必須與勞動力市場相匹配，適時調整自身就業期望。為此，一要確立正確的擇業觀念，以崗位匹配性和未來發展為最終目的，轉變以學歷評價薪酬的擇業方式。通過分析自身的職業定位，找到最適合發揮自己能力的崗位。二是要樹立“先就業、再擇業”的就業觀，盡可能的先投入到社會實踐之中，通過具體的就業實踐找到自身在社會崗位中所欠缺的能力，并在實際工作中獲得經驗和提升工作能力，最終再確定理想的工作。三是要拓寬就業視野。不要把就業選擇的范疇僅限于大城市，而應該更多地關注一些具有發展潛力的新型城市，參與國家新農村、新城鎮建設，在祖國最廣大的基層施展高校畢業生的才華與抱負。

（二）提升碩士研究生的溝通能力

溝通的形式多種多樣，最主要的方式是語言溝通，包括口頭語言和和書面語言、母語和外語等。除了語言之外，非語言方式的溝通也是溝通能力的重要組成部分。作為高校碩士畢業生，最基本的要求是能夠準確、高效的將所要表達的信息傳遞給信息接收方，并能正確理解對方反饋的信息。進入職場后最先考驗碩士研究生的就業能力就溝通，從投遞簡歷到面試，以及到入職初期，溝通能力直接影響畢業生順利適應崗位需要。高校可以通過一些活動和教育環節培養學生溝通能力，如：培養研究生從不同角度考慮問題，注重非語言方式的溝通與表達訓練等。

（三）提升碩士研究生的決策能力

決策能力是決策者對未來的行為進行目標設定、組織實施的判斷和選擇。碩士研究生從入學開始就在進行著一系列的選擇，選擇導師、制定學習計劃、選擇課程、社會實踐、專業實習、科研實驗、論文選題等等，在這些過程中都可以培養一個學生的決策能力，如獲取信息、采納他人意見和建議、綜合分析等。為提高學生的決策能力重點可從以下三個方面著手：首先要有一個良好的心態，切勿患得患失，同時要不斷增強自信，自信是進行決策的重要心理特征;其次，要引導學生善于收集信息及觀察周圍，獲取可以職稱決策的可用信息十分重要;最后，要有自己的主見，決策能力強的人通常善于分析周圍信息且不被束縛，經常性的進行個人反思與探索，因此才會更容易發現其他人捕捉不到的機會。

（四）增強碩士研究生創新創業意識

目前我國高校碩士研究生的學習方式多數是在導師的指導下進行專業研究，大部分時間是由個人進行規劃安排。因此，要鼓勵碩士研究生在科研之余，多參與創新創業等實踐活動，如求職大賽、創業大賽、各類創新競賽、學術報告、演講、沙龍、俱樂部等。這些活動不僅可以豐富學生生活，還能增強學生多方面能力，以及團隊合作意識、創新創業意識，更重要的是通過這些活動可以鼓勵碩士研究生“以創業代替就業”。高校碩士研究具有一定的知識和技術積累，具備一定的創新基礎，而創新是推動社會發展的動力，在創新的基礎上進行創業活動不僅可以代替個人就業，還能帶動社會就業，同時國家也鼓勵高知識水平的學生進行創業還提供很多就業幫扶政策，高校可以思考對此加強宣傳、教育、引導。

五、對研究生教育與管理的舉措建議

（一）加強研究生思想政治教育

學生就業工作離不開思想政治教育的基礎，高校人才培養的最終目的是為社會主義現代化建設提供專業的優秀人才。為此應該不斷加強研究生的思想政治教育。在研究生培養過程中通過具體理想信念教育、形式政策報告、社會實踐活動、專業實踐活動以及國家重要科研攻關項目讓學生了解國家和社會改革發展大局，激發學生對所研究領域的熱愛，并引導學生牢固樹立扎根中國大地為中國特色社會主義奮斗終身的堅定理想。研究對象為農業特色綜合高校的碩士研究生，為此應該通過思想政治教育活動，不斷增強學生對農業的了解，激發農大學子對農業的熱愛與向往，厚植將論文和青春書寫在中國大地的思想，為社會主義現代化建設努力培養懂農業，愛農村，愛農民的優秀農業現代化創新人才。

（二）加強研究生的職業生涯教育

高校應該重視碩士研究生的職業生涯規劃教育，據了解目前高校職業生涯教育主要在本科生范圍進行通識課程教育。而職業生涯規劃教育不是一蹴而就的，碩士研究生具備更高的專業知識水平和思辨能力，更需要做好他們的職業生涯教育，強化研究生的就業指導與服務。對研究生的職業生涯教育可以分階段和分模塊進行，開設就業指導課程，引導學生進行合理的自我評價，有效規劃和設計自己的職業生涯，并注意提高研究生在人際溝通、信息溝通、管理、創新等方面的技巧。同時也可為研究生提供社會實踐基地。如一些與學校合作的農業研究所，定期選派研究生進行生產實踐。讓他們在實踐中，對自己期望進入的行業有所了解。同時也在實踐過程中，也可以適應就業崗并接受更多的職場教育，有助于明確研究的職業興趣和定位。這樣不僅獲得了相關的工作經驗，更能正確認識社會和經濟發展局勢，認清就業形勢，有效避免盲目就業。

（三）強化導師作為研究生培養第一責任人的作用

高校研究生教育管理一般實行導師負責制，要充分發揮導師立德樹人的職責。導師通過對研究生的學習、生活指導，在研究生各方面能力和品格塑造上都起著重要作用。但很多導師對研究生的指導與幫助上，更多關心的是學生科研與學習狀況，對研究生的擇業指導、就業指導往往重視程度不夠。可以利用導師在研究生培養中的重要作用，適當安排導師對研究生進行人生、思想以及職業方面的教育指導。一方面，建議導師可以在學生入學之初，制定科研計劃時有意識的融入思想政治教育內容，并結合科研規劃進行職業規劃的指導，研究生培養期間對學生學習、生活關心的同時關注就業與心理。另一方面，建議導師根據學生的特點和興趣，為學生提供參與研究和社會實踐的機會，給學生提供多方面就業信息與職業鍛煉，為學生發展就業能力提供幫助。此外，高校也可以把研究生就業狀況列入研究生導師評價體系，進一步強化第一責任的作用，讓導師同時重視起人才培養與學生就業和發展。

（四）提高研究生自身的職業規劃和競爭能力

研究生作為就業的主體也應主動加強自身職業能力的鍛煉。在充分認識到自己的優勢和不足的基礎上，研究生可以從以下方面重點努力。首先，對自我進行合理、客觀的評價，盡早確定未來職業發展目標與計劃，通過勤奮、自律、主動的按既定計劃培養自身職業能力，強化自身優勢，補足自身短板;其次，多種途徑了解社會對人才的需求缺口及崗位要求，在研究生學習過程中通過實踐活動加強相應能力的塑造，經常性的了解就業形勢、就業機會，根據實際情況適當調整就業目標與計劃。最后，研究生要加強對國家形式政策的了解，結合自身所學專業主動了解國家相關發展戰略目標，尤其像基層就業、選調生、西部計劃以及重點地區、重大工程、重大項目、重要領域的就業需求，應主動將自身的職業發展融入國家和社會改革發展，將個人命運融入到國家命運中，樹立在投身社會主義現代化建設過程中實現人生價值的崇高理想。

六、結束語

本研究以農業特色綜合高校的理工科學院碩士研究生為研究對象，綜合分析了就業能力的影響因素，從外部因素和個體因素著手，對具體的能力進行了分析，提出了提升研究生就業能力的策略以及一些具體可實施的舉措。希望能通過本研究為高校提升研究生就業能力、提高研究生就業質量提供一定的研究參考，但是由于研究對象的具體特征以及數據的局限，本研究作者為學生就業指導一線工作人員，對于一些問題的認識與理解也存在局限，因此研究仍存在不足，在未來的研究中仍可繼續完善。具體可以在增加研究對象的多樣性、完善分析框架及分析方法，針對研究生的就業能力進行深入研究，并在國家宏觀層面、高校治理、人才培養戰略等更高的層面提出意見建議。

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