基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中存在問題

（一）學(xué)生未掌握正確學(xué)習(xí)方法

目前，國家各級(jí)教育部門正在大力推進(jìn)新課改。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)過程中既要重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，同時(shí)還必須從價(jià)值觀念、思想情感等方面對(duì)其產(chǎn)生深刻影響。想要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法很重要，正確的學(xué)習(xí)方法就像是小學(xué)科的鑰匙，學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好的展開相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是在當(dāng)前，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課途中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生講述自己所理解的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，僅僅是重視數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講述，卻不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教授，所以學(xué)生未掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率持續(xù)下降，部分學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)習(xí)難度較大，最終產(chǎn)生了放棄的心理，學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足，影響了數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高效數(shù)學(xué)課堂也難以被有效建立。

（二）教師教學(xué)方法單一

小學(xué)生正處于人生的青春期階段，此階段的身心發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟很多，可以獨(dú)立進(jìn)行思考和活動(dòng)，對(duì)外界的事物有了初步的自我判斷能力。但是此時(shí)期的學(xué)生又很容易出現(xiàn)很強(qiáng)的叛逆心理，許多學(xué)生因?yàn)檫^于強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，很容易在生活和學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)強(qiáng)烈的自我中心傾向。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須要重視自身教學(xué)手段的改善，讓自身所采用的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建起高效課堂，高效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。當(dāng)前許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，比如單方面的灌輸法，讓學(xué)生只能被動(dòng)聽從教師的講授，加上部分?jǐn)?shù)學(xué)理論知識(shí)比較抽象，而小學(xué)生心理發(fā)育不成熟，對(duì)其形成極大的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)教師需要在自身的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破單一的教學(xué)方法，采取更多有趣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與生活相脫節(jié)

與小學(xué)生相比，小學(xué)生具有了比較成熟的心理活動(dòng)，同時(shí)也具有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容本應(yīng)該是小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的良好的素材庫，將其與教師的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以在短時(shí)間內(nèi)快速提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，構(gòu)建起數(shù)學(xué)高效課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師普遍忽視了對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中只是一味地向?qū)W生單方面講述自己所理解的知識(shí)，部分抽象知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度很大，尤其是對(duì)于后進(jìn)生來說，學(xué)習(xí)難度更大，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，難以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)自身學(xué)科核心素養(yǎng)。在新時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，這樣更容易讓學(xué)生在課堂上出現(xiàn)較高的參與興趣，從而保障自身的教學(xué)活動(dòng)更加高效。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

（一）注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，教師在授課在過程中普遍沒有意識(shí)到讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法的重要性，所以要提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要做的就是改善自己的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中，將教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法放置在更加重要的位置，在對(duì)學(xué)生講述抽象數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還要重視教授其正確的學(xué)習(xí)方法。這樣才能幫助學(xué)生既學(xué)到必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有利于高效數(shù)學(xué)課堂的建立，在這樣的課堂上，學(xué)生的核心素養(yǎng)也可以得到全方面的培養(yǎng)。

（二）采取多樣化教學(xué)方法

目前，許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中所采用的教學(xué)手段都存在比較傳統(tǒng)、效果有限等問題，進(jìn)而對(duì)其高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建產(chǎn)生直接的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注意到這一問題，主動(dòng)采取創(chuàng)新手段來優(yōu)化教學(xué)方法，讓自身的教學(xué)方法更高效。一是多媒體教學(xué)法。對(duì)于小學(xué)生來說，多媒體普遍具有很強(qiáng)的吸引力，多數(shù)中學(xué)生也都喜歡教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體教學(xué)法，和傳統(tǒng)死板的教學(xué)法相比，多媒體教學(xué)活動(dòng)中可以使用動(dòng)畫、視頻、聲音等教學(xué)素材，這些教學(xué)素材都可以吸引學(xué)生關(guān)注教師的教學(xué)內(nèi)容，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)的圖片或視頻的形式展現(xiàn)出來，讓課堂變得生動(dòng)起來，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)其進(jìn)行全方面培養(yǎng)。二是問題教學(xué)法，問題教學(xué)法是近幾年很流行的一種教學(xué)方法，要求數(shù)學(xué)教師在上課前先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，然后在課堂上向所有同學(xué)提出問題，通過問題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一定的場景，在問題場景中提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，在激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣之后，然后展開本課堂重要知識(shí)的講授，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量來說都很有幫助。三是場景教學(xué)法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)合適的場景，在形象化的場景中對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，也十分有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提升其學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

（三）教學(xué)內(nèi)容和生活相聯(lián)系

相對(duì)來說，部分小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)是比較枯燥和無聊的，讓學(xué)生直接對(duì)這些數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的難度很大，學(xué)習(xí)興趣也難以被激發(fā)。但是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是很熟悉和很直觀的，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被大大激發(fā)，這對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)開展很有幫助，有效構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，需要主動(dòng)了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，深入其中挖掘出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的生活素材，將其加入教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建很有幫助。

三、結(jié)語

目前，國家正在大力倡導(dǎo)新課改，號(hào)召所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取有效措施來構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。但是在當(dāng)前，許多數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)存在學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確、教學(xué)手段比較單一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活缺乏聯(lián)系等問題，這些問題的存在，嚴(yán)重影響了高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采取多方面的有效策略，解決教學(xué)中存在問題，通過高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

和龍市福洞鎮(zhèn)民光學(xué)校 胡小琦