如何在教學及作文中滲透觀察力和想象力

摘要：作文教學是語文教學的重頭戲，通過著力培養學生的創新思維能力，充分調動學生多種感觀參與認識活動，培養學生觀察興趣去提高學生的觀察能力;善于利用學生好奇心、求知欲去激發和提高學生的觀察能力。在教學及作文中引導學生多觀察、多實踐 ，達到形成能力的條件。通過以激趣，引發想象，以創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，以及聯系生活，誘發想象，最終形成在教學活動中培養學生的想象力的目的。

關鍵詞：激發 滲透 提高 觀察力 想象力

作文教學是語文教學的重頭戲，而在教學及作文中注重培養學生的觀察力和想象力，對發展學生的創造性思維和提高作文水平都有著重要意義。在平時的教育教學活動中，我注重引導學生通過認識日常生活中的或身邊的事物，有目的、有計劃地觀察事物，認識事物，達到培養學生學會觀察和想象。在教學活動及作文中，如何滲透觀察力與想象力？我結合自己的工作實踐，談談幾點做法：

一、從日常生活中培養學生的觀察力

要寫出一篇好的作文，需要有大量的來自于生活中的素材，通過觀察和了解到事物的特征、變化、數據等情況，所以，從日常生活中培養學生的觀察力，有利于提高學生的作文水平。

（一）利用學生好奇心，提高觀察力

學生的天性往往是對身邊的事物都會好奇。對于學生好奇心、求知欲，教師應該積極保護和利用，并引導學生去觀察、去發現。

（二）培養學生觀察興趣，提高觀察力

平時，我們都會注意到：有的學生對什么都感興趣，總是向大人提出“這是什么”“為什么”等各種問題，所以，觀察能力需要我們有意識的培養。我認為，大自然的千變萬化為學生觀察提供了最豐富的素材，如：觀察大公雞，可以先引導學生觀看雞頭、雞身、雞腳，以后再進一步觀察公雞和母雞有什么異同。由于學生觀察的條理性差，這就需要培養學生觀察的系統性， 為此，教師要注意引導學生有目的的、全面而細致地觀察某一事物，就要遵循由近及遠、由表及里、由局部到整體或由整體到局部，由明顯特征到隱蔽特征的觀察原則，這樣，通過培養學生觀察興趣，提高學生的觀察力。

二、在學科教學活動及作文中如何去培養學生的想象力

在教學及作文中注重培養學生的觀察力，對于提高學生的作文水平都有極大作用，同時，發揮學生的想象力，豐富作文素材，對于提高學生的作文水平同樣重要。在學科教學活動及作文中如何去培養學生的想象力，我嘗試有以下幾個方法：

（一）依托語文學科教學活動，培養學生的想象力

1.激趣導入，引發想象

導入是“點睛”之筆，教學中的導入環節，是課堂教學的一個起始興奮點。有效的導入可以激發學生的學習興趣，影響著整堂課的教學基調。每一節課，只要有了一個引人入勝的開端，就會為這堂課獲得成功奠定堅實的基礎。因此，導入新課的“寓教于樂”顯得尤其重要，最好做到語言風趣，方式新穎，不拘一格，能拔動學生思維之弦，讓學生以最佳的狀態投入學習活動，學生產生了濃厚的興趣，才會產生探究之欲望。以激趣導入去引發想象。

2.感情朗讀，引發想象

在語文教學中提倡多讀少講。為更好的培養學生的想象力，就要引導學生讀好課文，讓學生在讀中想，想中讀，反復吟誦，通過指導學生有感情的朗讀，培養他們的再造想象能力。教學時，可讓學生在初步理解內容的基礎上，聽老師的感情朗讀，并想象不同的人物形象，然后，讓學生通過自己的練讀、與別人的互讀，以及老師的指名讀、分角色讀等方式，再次形成內心視像。這樣，在聽聽，看看、說說中去激發他們參與學習的熱情，通過有感情的課文朗讀，引發學生的想象。

3.創設環境，激發想象

在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。

（二）鼓勵學生進行大膽的想象

1.誘發提問，鼓勵想象

小學生由于身心受到各方面發展水平的約束，從而產生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的，在這種情況下，首先，教師要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回，所以，創設適合小學生思維的氛圍，誘發提問，這很重要的;其次，教師對學生的質疑要提倡，要鼓勵，使學生逐步做到敢說，愛說，甚至提出跟老師不同的想法。要教會學生質疑的方法，可從課題上質疑，從關鍵詞句質疑，從重點難點處質疑，從前后內容的聯系上，從寫作特點上，從作者寫作意圖和文章的立意上質疑，從標點符號上質疑等等。

2.聯系生活，誘發想象

人的想象不是憑空產生的，它來源于生活，并以豐富的感性認識做基礎。因此，我教學中注意結合生活中的典型事例去培養學生的觀察力，這是感知的重要手段;同時，還可以鼓勵學生廣泛地進行多種形式的有趣的實踐活動。在學習的過程中，許多問題都可從逆向去剖析、求證、推理、概括、加深，以此來鞏固和擴展對正面知識領域的認識與把握。因此，教師要創設求異的情境，鼓勵學生多思，讓學生想出與眾不同而又切實可行的辦法，在探究學習的過程中，引發學生求異思維的火花，加深學生對課文的理解，錘煉學生的思維，聯系生活，誘發想象。

三、在作文教學活動中滲透想象力的作用

在教學及作文中注重培養學生的觀察力和想象力，有利于提高學生寫作能力和水平。那么，在作文教學活動中滲透想象力有什么的作用呢？

1.滲透想象力，有利于提高學生寫作能力

作文教學是教師指導學生進行作文訓練，培養學生作文能力的一種活動。作文是思想內容和書面表達形式的統一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創造性的語言實踐活動，而一切創造性活動都離不開想象。

2.想象力應貫穿整個作文教學之中

沒有想象力，學生作文思路就會閉塞，內容空洞，立意不新。所以學生的寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養，立意新穎靠想象去創造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調靠想象去渲染。

學生的觀察力與想象，并不是與生俱來的，而是通過培養和鍛煉得到發展的。因此，在學科教學中應注意方式和方法，讓他們明確觀察的目的、激發他們的興趣，引導學生善于觀察客觀事物，在作文教學中注重想象力滲透，達到以培養和鍛煉他們的觀察力和想象力目的。

廣東省云浮市郁南縣西江實驗學校 林翠云