淺談小學(xué)法語課程建設(shè)的新思考

李娜

一、前言：基于現(xiàn)狀的剖析

近幾年，尤其隨著第二屆中國進(jìn)博會等一些國際會議在長三角城市上海的召開，我們對于外語人才的需求可謂越來越大，要求也是越來越高。法語在外語類中是一門不可缺少的語言，它是聯(lián)合國、歐盟等重要機(jī)構(gòu)的工作語言。目前在世界上，法語的影響力也越來越大。在日常涉外交流中，用法語進(jìn)行交際的現(xiàn)象也越來越多。法語已經(jīng)成為許多人的第二外語的選擇，逐漸“流行”起來了。我國普通高中也已經(jīng)開設(shè)了法語課程。并已在2017年由教育部制定了法語課程標(biāo)準(zhǔn)。并且與高考綜合改革相銜接。這一舉措更加有利于法語課程的推廣和學(xué)習(xí)。

我校在創(chuàng)辦初期就重視外語教學(xué)，不僅學(xué)習(xí)英語，還學(xué)習(xí)法語，也就是說在建校之后就有了法語教學(xué)。目前，我校是一所公辦小學(xué)。其實(shí)，在我國公辦體制下在小學(xué)階段開設(shè)法語課程的情況可謂是幾乎沒有。但是在近些年中也已開設(shè)法語課程。我校開設(shè)法語語言課程是基于我校的課程計(jì)劃要求，它隸屬于限定拓展類課程，每周一節(jié)。法語語言課只在我校三至五年級中開設(shè)。雖有多種探索和嘗試，但是在實(shí)踐研究和思考上還是有待于提高的。比如，雖然我們有自己的學(xué)習(xí)材料，也有一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但也需要不斷摸索、調(diào)整合適的教學(xué)內(nèi)容以及相匹配的教學(xué)方法與策略，在不斷調(diào)整中更好地進(jìn)行課程建設(shè)。

二、實(shí)踐研究與新思考

（一）教學(xué)內(nèi)容上的研究與思考

1.教學(xué)主題的選擇

雖然我校有自己的法語校本學(xué)習(xí)材料，但是在實(shí)踐操作中，需要著眼于我校校本教材內(nèi)容，結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行梳理和有機(jī)整合。而選擇調(diào)整和加入、刪去語言主題與內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)。從最初參考小學(xué)外語類主題的選擇著手，找出適合初學(xué)的學(xué)生，并且能比較容易讓學(xué)生理解的，更是在小學(xué)生所能具有的認(rèn)知范圍內(nèi)的。目前，我們的學(xué)習(xí)主題主要是日常問候、自我介紹、家庭成員、興趣愛好、城市景點(diǎn)、指認(rèn)物品、時(shí)間天氣等。

2.日常會話的選擇

在課堂教學(xué)中，我逐步整理一些法語日常問答材料，并在每節(jié)課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的為能最終讓學(xué)生掌握基本的法語問題奠定基礎(chǔ)，所以會話內(nèi)容從日常最基礎(chǔ)的內(nèi)容著手。

3.介紹內(nèi)容的選擇

在整個(gè)三年的法語學(xué)習(xí)過程中，老師要從整個(gè)課程建設(shè)的新高度去思考學(xué)生的語言感受情況、語言表達(dá)能力的情況和語言文化的感知情況等。所以，從三年級第二外語起始年段開始，就著手于小語段的積累，能用法語來介紹一些情況，主要是選擇在主題內(nèi)容下，能整合成的語段。比如，用法語進(jìn)行自我介紹。用法語進(jìn)行朋友介紹、家人介紹、學(xué)習(xí)物品介紹、學(xué)校介紹、城市介紹等等。

比如，學(xué)生通過法語的自我介紹，重新認(rèn)識自己，積極表現(xiàn)自己，樂于在班級同學(xué)之前再進(jìn)行自我介紹。并且為之后的學(xué)習(xí)介紹他人作好了語言準(zhǔn)備。在介紹自己的名字后，可以提問其他學(xué)生能否知道介紹人的名字，在介紹好自己的年齡后，可以詢問其他學(xué)生介紹人的年齡。介紹好自己的愛好后，又可以再次詢問他人有關(guān)介紹人的愛好等等。為其他的語言的輸出奠定了基礎(chǔ)。所以，要積極為學(xué)生的語言輸出做好相應(yīng)的內(nèi)容選擇設(shè)計(jì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，我也讓學(xué)生通過制作法語小報(bào)的形式來進(jìn)一步夯實(shí)所學(xué)內(nèi)容。

4.文化內(nèi)容的選擇

學(xué)一門語言，就是學(xué)一種文化，了解一種思維方式。所以讓學(xué)生對法國文化和習(xí)俗保持好奇心很重要，尤其是我們所教的小學(xué)生，正處在感受、學(xué)習(xí)、探索的階段，這門課程就給了學(xué)生一個(gè)感受、探索的機(jī)會。學(xué)生能比較好地理解所學(xué)內(nèi)容，甚至課后有學(xué)生給我反饋說某種程度上和英語有相同的地方，但是和中文表達(dá)卻很不一樣。可見，學(xué)生在不斷感受和學(xué)習(xí)中，他們會對自己所學(xué)的兩門外語有了進(jìn)一步的感受和思考，我想這是我們教師很樂于看到的現(xiàn)象。學(xué)生在感受中，不斷深化對語言的感知，了解不同的語言以及語言背后所呈現(xiàn)的不同文化內(nèi)涵。

（二）教學(xué)方法和策略上的研究與思考

1.提供更多可視化的學(xué)習(xí)材料

小學(xué)階段學(xué)生，他們是善于通過具體形象的內(nèi)容來接受、理解和學(xué)習(xí)的。同時(shí)本課程的定位又是在于第二外語的學(xué)習(xí)，屬于學(xué)校拓展型課程。基于這樣的情況，我們在日常教學(xué)中，要給學(xué)生提供較多可視化的學(xué)習(xí)材料，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樵谝曨l中，還有很多的音樂以及有趣的呈現(xiàn)方式等輔助學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在發(fā)放學(xué)習(xí)材料中輔之以大量的圖片。通過這樣的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生能更好理解所學(xué)的內(nèi)容，樂于去模仿語言內(nèi)容，甚至他們樂于去模仿視頻中的一些表現(xiàn)，最后他們也就樂于上法語課了。

2.學(xué)習(xí)過程注重聽說技能培養(yǎng)

語言技能主要是聽、說、讀、寫和譯。在小學(xué)階段、在語言學(xué)習(xí)的初始階段，還是要注重學(xué)生語言聽和說上的學(xué)習(xí)。這點(diǎn)和我們小學(xué)英語學(xué)科上所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)是比較一致的。也就是聽說領(lǐng)先，讀寫跟進(jìn)。在技能的培養(yǎng)上，尤其注重學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于陌生的語言，總是或多或少的感到害怕，或者說是無從下手。所以我在課堂教學(xué)過程中，注重一些基本問題的引導(dǎo)，并且在問題的設(shè)計(jì)上注重一定的連貫性，以此來幫助學(xué)生更好的回答問題，提高準(zhǔn)確性，讓他們獲得更多的體驗(yàn)感和成功感。

3.注重活動(dòng)形式的多樣性

由于第二外語法語課是每周一次，和我們常規(guī)的英語課不同，課時(shí)也不多。所以每次課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的。通常我是以舊知為基礎(chǔ)進(jìn)行再現(xiàn)為主。而此階段學(xué)生的注意力時(shí)間有限，對于第二外語也是感到非常陌生。那么在隨后的教學(xué)中，開展不同形式的活動(dòng)顯得更重要，讓他們在活動(dòng)中沉靜下來，開展美好學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。我們課堂中會有大量的結(jié)對子的活動(dòng)，讓學(xué)生在同伴交流中得到反饋，增進(jìn)自信。在集體活動(dòng)中，我會設(shè)置很多的游戲環(huán)節(jié)，游戲是學(xué)生喜聞樂見的方式，他們在游戲競技中獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，獲得源源不斷的成功感。在法語課堂最后環(huán)節(jié)中，我會播放和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在歌曲中舒緩一下學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)又能鞏固所學(xué)語言，在愉快的氣氛中結(jié)束。每次課堂實(shí)踐中到了這個(gè)環(huán)節(jié)，總是受到學(xué)生們的強(qiáng)烈反響。學(xué)生們紛紛表示很喜歡老師所采用的法語歌曲，課上歌曲的演唱可謂載歌載舞，課堂充滿活力?？梢?，游戲、比賽、歌曲等都是學(xué)生們非常喜歡的形式。那么在一堂中，我們教師就需要不斷結(jié)合這些形式，讓更多的活動(dòng)形式來穿插、貫穿我們的外語教學(xué)課堂。

4.注重語言發(fā)音問題

學(xué)習(xí)外語，就是要注重語言發(fā)音問題。發(fā)音會涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響日后語言交流等一系列問題。發(fā)音更是外語學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要指標(biāo)之一。在我們?nèi)粘Ｍ庹Z交流中，發(fā)音好壞直接就給對方形成了初始印象。尤其是在學(xué)習(xí)初始階段，一定要給學(xué)生打下良好的語音基礎(chǔ)。對于愛模仿的小學(xué)生而言，我們要抓住他們愛模仿的天性，讓他們在語言學(xué)習(xí)中進(jìn)行模仿和比較，以此來夯實(shí)他們的發(fā)音基礎(chǔ)。

三、努力方向

在新時(shí)代大發(fā)展的背景下，我們有幸已經(jīng)踏在拓展法語課程的實(shí)踐探索路上，有了自己校本的學(xué)習(xí)材料，保證了學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，形成了一定的評價(jià)內(nèi)容。當(dāng)然，還有更多需要去實(shí)踐、反思和探索的。我們努力豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生拓展視野，為美好未來做好準(zhǔn)備。

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上海市徐匯區(qū)世界小學(xué) 李 娜