探討初中音樂教學如何激發(fā)學生學習興趣

羅進

摘 要：為了全面發(fā)展我國初中學生的綜合素質，初中的音樂教育也逐漸在實際教學中占有較高的地位。在新形勢下我國教育改革逐步深化，在實際的初中音樂學習過程中，學生的學習興趣尤其重要。學生有了學習興趣，才能更好地進入學習狀態(tài)，提高自己學習質量。如何在實際教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，是教師在實際教學需要考慮的重要問題。通過有效的教學方式及科學化的教學方案，才能更好地幫助學生提高自身的音樂學習興趣。

關鍵詞：初中音樂教育;學生學習興趣;激發(fā);培養(yǎng);策略

初中階段的學生，學習學科較多，學業(yè)較重，因此在初中音樂教學中，需要充分激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生更好地沉浸在音樂學習的海洋中。初中的音樂教學課程已逐步成為我國新時期初中教育體系的重要構成部分，初中音樂教育能幫助學生提高自己的音樂素養(yǎng)，提高自身的藝術鑒賞能力，讓學生養(yǎng)成自己的人文價值觀。在實際的初中音樂教學中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，是幫助教師提高自身的音樂教學質量的重要任務。現(xiàn)在的初中音樂教育中，還是存在一定問題，如何避免存在這些教學問題，幫助學生提高自己學習音樂的興趣，對學生的全面發(fā)展提出更高要求，本文將就有關的問題與解決方法，做出自己的闡述與詮釋[1]。

一、初中音樂教育中激發(fā)學生學習興趣的策略

目前，要想激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，關鍵在于教師要轉變音樂的教育觀念，在充分重視下，才能在教學方式和方法上有所突破。當然，學校在教學設施設備的配備上，也要做到符合初中的音樂教程要求，如果能盡善盡美，就更能幫助學生提高學習興趣了[2]。下面我從不同方面分析激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣的策略。

（一）改善教學觀念，引領新的教學潮流

作為學生學習音樂的引路人，教師在實際教學中，是學生學習的重要對象。在新形勢下，教師要積極主動地轉變教學理念，讓學生提高自身綜合素養(yǎng)和音樂能力，變成自己的主要教學任務和教學目標。同時學校負責人也要重視學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓新課改精神深入到實際的教學任務中，保障初中音樂教育的順利有序進行。例如，學?？蓪σ魳方處煹娜握n情況提出考核任務，考核學生的學習質量，以保證學生能得到充分音樂教育和資源。音樂教師也可積極組織相關的音樂活動，提升學生在音樂學習上的興趣。

（二）聯(lián)系實際生活，讓學生產生學習興趣

學習任何知識，都是從自己熟悉的事物和事情開始的。學生在實際學習中也是遵循這種學習規(guī)律的。初中音樂教師在制定教學方案時，也要充分結合這種學習規(guī)律，才能調動學生的學習興趣，讓學生積極投入音樂的學習中。教師需要不斷地開拓思維，才能幫助學生在自己新的教學模式下，自己的音樂學習能力不斷提高。例如，七年級人教版上冊第四單元的《神州音韻（一）》，在實際教學方案制定中，教師可向學生提問，實際生活中是否和朋友或父母接觸過經典傳統(tǒng)的歌曲，以及這些歌曲表達的實際意義。這種引導式的提問，先讓學生主動思考，且結合自己的實際經歷，幫助學生在實踐中去感受現(xiàn)實中的事例是如何變成音樂知識。通過這種教學模式，就能很好地調動學生學習興趣，引導學生學習和學好音樂。

（三）引入多樣化的教學模式，活躍課堂氛圍

課堂的氣氛也是教學中的關鍵要素，教師在教學中，既要快速引導學生進入學習的狀態(tài)，還要保持課堂氛圍的輕松愉悅。因為學生所處的年齡階段，讓其無法在枯燥的教學氛圍中去學習。如何保持學生學習音樂的興趣，是十分考驗教師的教學方式的。在實際課堂教學中，教師要充分考慮教學模式的多樣性。例如，在實際教學中，教師可采取對比學習的學習方式，通過具體對比學習，讓學生之間的學習觀點與能力進行碰撞，在碰撞中能幫助自己更好地吸收和消化各種音樂知識和技巧。

（四）引入多媒體手段，讓學生掌握學習主動性

現(xiàn)在社會高速發(fā)展，各種信息設備逐漸走入教學課堂中，教師要充分利用這些多媒體工具與手段，讓教學模式多樣化，讓學生接觸各種音樂知識概念的方式更加廣泛。同時教師在制定相關課件時，要充分調動學生自身的主觀能動性，才是最大限度地幫助學生提高自身的音樂學習能力。例如，在向學生講授《沁園春·雪》時，教師可以通過多媒體設備介紹這首詞的發(fā)表背景，然后讓學生聯(lián)系自己學習這首詩詞的感受，以及其表達的文學意象。通過這樣的聯(lián)系，就極大地調動了學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

結束語：

在新時期的教育改革這個大背景下，提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合學習能力，在幫助初中生學習音樂，提高音樂素養(yǎng)上，教師還有很長的路要走，教師們也要對相互交流和集思廣益，才能更好地提高自身的教學素養(yǎng)，也能更好地幫助學生在數(shù)學的成長道路上越走越遠。

參考文獻：

[1]王雨微. 關于初中音樂教學如何激發(fā)學生學習興趣的思考[J]. 散文百家（下），2019（2）：40.

[2]龍思韜. 淺談在初中音樂教學中如何激發(fā)學生學習少數(shù)民族音樂的學習興趣[J]. 中外交流，2020，27（4）：145.

（貴州省長順縣第二中學）