數字貿易背景下河南省跨境物流人才培養探索研究

王高峰

摘 ?要：文章首先分析了數字貿易背景下河南省跨境物流人才培養現狀及存在的問題。其次，以河南工業大學物流管理專業為例對跨境物流人才培養進行探索。最后，為河南省跨境物流人才培養提出發展建議。研究結果將為數字貿易背景下的河南省跨境物流人才培養提供啟示，為實現河南省跨境物流行業高質量發展做貢獻。

關鍵詞：數字貿易;跨境物流人才;人才培養;發展建議;高質量發展

中圖分類號：C961 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）10-0151-05

Abstract： This study firstly analyzes the current situation and existing problems of cross-border logistics personnel training in Henan province under the background of digital trade. Secondly， it takes the logistics management major of Henan University of Technology as an example to explore the cross-border logistics personnel training， and finally puts forward suggestions for the development of cross-border logistics personnel training in Henan province. The research results l provides inspiration for the cross-border logistics talent training in Henan Province under the background of digital trade， and contributes to the realization of high-quality development of cross-border logistics industry in Henan Province.

Keywords： digital trade; cross border logistics talents; personnel training; development suggestions; high quality development

一、概述

跨境電商作為數字貿易的重要組成部分，徹底改變了傳統商品交易的組織形式，成為了國際貿易最具競爭力的一種新的業態。河南省作為人口大省，近年來跨境電商發展迅速，鄭州、開封、洛陽等三個河南自由貿易試驗區片區，以及鄭州、洛陽、南陽等三個跨境電子商務綜合試驗區曾先后被批準設立，而且省內跨境電商綜合試驗區聯動發展，實現了從鄭州的“一枝獨秀”向“眾木成林”發展的新景象。河南省的跨境電商發展規模和建設水平均穩居中西部首位，截止到2019年底，河南省跨境電商進出口交易額約1581.3億元（含快遞包裹），增長22.7%。其中出口1133.7億元，同比增長22.1%;進口447.6億元，同比增長24.0%。快遞包裹出口6709.8萬件，貨值148.7億元。鄭州海關共監管跨境電商零售進出口清單12679.6萬票，同比增長32.8%;貨值161.7億元，同比增長34.3%。跨境電商市場規模的快速擴大，極大地推動了河南省跨境電商物流的發展。但是河南省跨境物流與跨境電商協同發展程度較低，跨境物流的發展速度無法跟上跨境電商的發展速度。跨境物流存在配套設施建設落后、地區發展不平衡、物流成本較高、多以中小企業經營為主、配送效率和服務水平較低等諸多問題。

由于跨境物流是不同國家或地區的商流、物流、資金流、信息流等多種要素緊密結合，并涉及海關商檢、集貨倉儲、逆向物流等諸多方面工作，流程復雜，且在通關、支付、稅收等領域的風險觸發因素較多，對從業人員語言能力要求較高，單一專業型物流人才已經無法滿足國內外跨境電商消費者的個性化需求和跨境電商物流的工作崗位要求，唯有跨境物流專業應用型、復合型、創新型人才才能支撐河南省跨境物流行業的高質量發展。高校作為人才主要輸出機構，亟待加強對跨境物流人才培養模式的研究。但是縱觀相關研究可以發現，大多數研究主要集中于對跨境電商人才需求（張崇輝 等，2020）、人才培養模式（廖潤東，2020）、高職院校（蔡文芳，2016）、教學改革（戎丹、蔡文芳，2020）、語言學（莫川川、鄧志超，2020）、創新創業（羅娜，2020）、農產品（劉阿娜，2019）等方面的研究。而關于跨境物流人才培養相關研究甚少，且多以高職高專院校為例進行的研究（潘悅，2017;賈妍，2017），本科院校作為培養物流專業高級人才和科學研究的重要力量，與高職院校之間的跨境物流人才培養現狀、培養模式、培養路徑等存在顯著差異，本科院校中的跨境物流人才培養的研究有利于建立健全跨境物流人才培養體系。雖然也有少量關于跨境物流人才培養的研究，但均是關于黑龍江省（鐘海巖 等，2017）或廣西省（李衛東、吳立鴻，2018）的研究，缺乏對河南省跨境物流人才培養現狀及存在問題的把握，以及對河南省本科院校跨境物流人才培養的研究。

因此，本文通過調研分析河南省跨境物流人才培養現狀，發現其存在的問題，并以河南省唯一一所國家級物流管理一流專業建設試點——河南工業大學物流管理專業為例，對數字貿易背景下河南省跨境物流人才培養進行探索，并為跨境物流人才培養提出發展建議。研究結果將為數字貿易背景下河南省跨境物流人才培養指明方向，提供改革方案，為“豫貨通天下”助力，推動數字貿易背景下河南跨境電子商務可持續高質量發展，以期為實現中原崛起做貢獻。

二、河南省跨境物流人才培養現狀

從教育部和河南省招生考試信息網最新公布的統計數據來看，河南省高等學校共有161所，其中普通高校151所、成人高校10所。在普通高校中，本科院校57所，高職高專院校94所。開設物流相關專業的高校共100所，其中，本科院校37所（一本招生院校7所），高職高專院校63所，本科院校和高職高專院校共占河南省高等學校總數的62.1%。物流相關專業碩士培養來看，開設相關專業碩士點院校10所。綜上所述，河南省的物流人才培養以高職高專層次培養為主，而本科、研究生學歷層次的物流人才培養較少。河南省開設物流相關專業高校具體情況如表1所示。

河南省跨境物流人才的培養主要是通過院校培養和社會培訓。其中，院校培養方面分為高職院校和本科院校。目前河南省跨境物流人才的主要供給者是高職院校，像鄭州財稅金融職業學院，為順應社會對河南省跨境物流人才的需要，開設了物流管理專業（跨境物流方向）。就本科院校而言，雖然河南工業大學、鄭州大學、鄭州航空工業管理工程學院等高校開設物流管理專業比較早，但是截止到目前，河南省僅有部分少數院校開設了跨境電商專業，暫未開設跨境物流管理專業或跨境物流方向的專業。

在社會培訓方面，近幾年在國家和河南省政府大力扶持下，跨境電商行業飛速發展，但是河南省的專業型跨境物流企業少之又少，社會對跨境電商物流專業人才的需求快速增大，大量的跨境物流人才培訓機構和專業人員教育網絡平臺如雨后春筍般崛起，河南省跨境物流人才短缺的問題在一定程度上得到了緩解。

三、河南省跨境物流人才培養存在的問題

跨境電商可持續健康發展需要大量的跨境物流行業實踐人才。雖然院校培養和社會培訓在一定程度上解決了河南省跨境物流人才市場需要，但是縱觀河南省跨境物流人才培養還存在以下問題。

（一）政府、企業對跨境物流人才培養重視不夠

為促進跨境電商物流的高質量發展，雖然河南省政府出臺了多項關于跨境電商企業和物流企業發展的政策，但是，很少有與跨境電商物流人才培養相關的指導性文件。此外，省內的跨境物流企業本身不重視培養員工，一心圖謀通過與所屬轄區的本科或高職高專院校合作，來培養自己所需要的跨境物流人才。他們在如何培養專業人才方面，缺乏科學正確的認知和獨特的見解。然而跨境物流作為新業態、新模式，省內高校在跨境物流人才培養方面，還處于初步探索階段。

（二）現有的跨境物流人才培養模式難以滿足跨境物流行業發展需要

跨境電子商務發展迅速，消費者需要多元化、定制化、快速反應型的跨境物流服務，唯有應用型、復合型、創新型人才才能支撐河南省跨境電商物流與供應鏈管理行業的高速發展。全世界都在關注跨境電商貿易政策，積極探索在具有易變性、不定性、復雜性與模糊性的環境下，如何科學高效地向消費者提供跨境物流服務。高校作為教學科研領域的主力軍，在行業人才培養方面理應發揮其作用。然而河南省大多數高校僅開設了國際貿易、物流管理、電子商務等專業，尚未建立與跨境物流產業轉型升級相適應的學科專業體系。通過向河南省電子商務、物流管理等專業的89位大學生調研發現，40%的學生想從事跨境電商相關工作，關于現有專業課程，48.3%的學生認為可以獲得電商物流相關知識，27%的學生認為無法滿足電商物流基本技能。但是，很少有高校更新現有的人才培養模式和授課內容，且教授的知識存在嚴重的滯后性，因此開設跨境物流專業，或者在現有專業基礎上增加跨境物流方向以及相關課程是刻不容緩的。河南省高校人才培養模式與跨境物流行業所需人才之間，以及高校培養出來的人才綜合職業能力與崗位能力要求之間均存在嚴重的不匹配問題，繼續這樣發展下去將會嚴重阻礙河南省跨境電商行業發展。

（三）社會培訓體系有待于完善

除院校人才培養外，社會培訓機構也培養了一些跨境物流人才。但是，社會培訓機構也存在一些問題。首先，由于政府對河南省跨境物流培訓機構的審查缺乏統一規范的標準，大量培訓機構趁機虛假宣傳，跨境物流從業人員無法判斷其選擇的培訓機構是否正規合法，消費者被欺詐的事件頻發不斷。其次，社會培訓機構缺乏科學明確的培養目標、培養方向及教學大綱，師資力量貧弱，多由非專業教師代課，課程教材選擇也不夠科學規范。另外，社會培訓機構在教學場所、教學設施以及內部管理等方面存在嚴重問題，根本無法滿足最基本的教學活動。最后，社會培訓機構多以盈利為目的，通過形式上的教育讓從業人員取得資格證書，并不重視從業人員對跨境物流理論知識的掌握程度和實際操作能力，培訓效果有待于考證。

四、案例分析

河南工業大學物流管理本科專業1994年正式開始招生，是國內最早開展物流管理本科教育的三個平臺之一。2019年獲批為國家級一流本科專業建設試點，是河南省該專業唯一獲批高校。數字貿易背景下，河南工業大學物流管理專業積極探索跨境物流人才培養路徑，主要表現在以下幾點。

1. 積極探索河南省跨境物流人才培養體系。通過行業調研分析掌握了河南省跨境物流行業人才的培養現狀和存在的問題以及未來行業人才需求的趨勢，探究了河南省跨境電商物流與供應鏈行業需要什么樣的人才，構建了河南省跨境電商物流與供應鏈行業人才需求模型、崗位能力模型、跨境物流人才評估、人才可持續發展能力指標體系，目前正在打造符合河南省跨境電商物流與供應鏈企業需求的新型人才培養模式。

2. 開展產學合作協同育人項目，形成以跨境物流課程內容和跨境物流典型教學案例的跨境物流完整的項目建設內容。2019年河南工業大學認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）文件精神，作為河南省首個高校積極參與與深圳集智軟件共同開展“集智CBEC”跨境商業的跨境物流實踐課程建設項目，將我校物流與供應鏈管理專業的特色和學科優勢與集智軟件開發有限公司領先的CBEC實踐教學體系相融合，形成嵌入跨境物流管理課程模塊的物流管理專業人才培養方案，有效地融合跨境物流內容，進行跨境物流的教學內容改革和課程研發，形成包括教學師資、教學計劃、教學大綱、教學課件PPT、教學案例、人才培養方案、教學設計、教學方法、教學實施、教學評價及典型教學案例等的詳細文字說明材料等完整項目建設內容，建設完整的跨境物流教學課程資源，深化教學體系改革。通過開展校企協同育人，為校企雙方搭建橋梁，著力培養適應產業發展需要的高質量人才，為企業發展提供良好的人才支撐，為河南省跨境商業領域培養跨境物流和供應鏈管理的新商業精英人才。