建“三位一體”美育機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

摘 要：教育的根本任務(wù)是立德樹人，加強(qiáng)美育是我國(guó)教育當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)美育、重視美育，了解美育發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)學(xué)校美育工作的重要性和迫切性，真正將美育落到實(shí)處，才能夠培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過建立課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化“三位一體”的美育機(jī)制，真正把美育落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程。

關(guān)鍵詞：美育;美育機(jī)制;審美教育?全面發(fā)展

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)全面改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)作出重要部署。近年來，學(xué)校美育取得了較大進(jìn)展。但從“總體上看，美育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，一些地方和學(xué)校對(duì)美育育人功能認(rèn)識(shí)不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在;資源配置不達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。”因此，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，是我國(guó)教育當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

從人的全面發(fā)展的高度提高對(duì)美育的認(rèn)識(shí)

馬克思主義唯物史觀認(rèn)為，人的全面發(fā)展是人類最高理想，也是現(xiàn)代教育的目的和追求。全面發(fā)展是培養(yǎng)受教育者在德育、智育、體育、美育方面獲得完整發(fā)展，我國(guó)的教育方針就是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

中國(guó)現(xiàn)代美育的奠基者蔡元培先生說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論與教育，以陶冶感情為目的者也。美育是美學(xué)和教育學(xué)的綜合教育，它是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。”美育是塑造理想人格和優(yōu)美靈魂的重要載體，它以形象為手段、以情感為核心、以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。美育與德育、智育、體育有著緊密的聯(lián)系，它們既相互獨(dú)立又相互滲透和促進(jìn)，共同完成學(xué)校培養(yǎng)合格人才的重任。

從學(xué)校現(xiàn)實(shí)出發(fā)看加強(qiáng)美育的迫切性

20 世紀(jì)50 年代以來，世界各國(guó)對(duì)藝術(shù)教育空前重視，許多綜合大學(xué)都開設(shè)了藝術(shù)教育方面的課程。1989年，國(guó)家教委首次提出要在普通高校開設(shè)藝術(shù)選修課。2002年，教育部明確提出所有普通高等學(xué)校均在2005年前普遍開設(shè)藝術(shù)類選修和限定性選修課程，并逐步納入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)入學(xué)分。目前，全國(guó)各高校普遍開設(shè)了藝術(shù)教育的課程，課程種類也在不斷增多，但各學(xué)校對(duì)美育的重視程度和藝術(shù)教育發(fā)展水平卻很不平衡。

由于學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段接受的美育相對(duì)薄弱，中學(xué)階段的美育還不能完全滿足學(xué)生的需要。因此，加強(qiáng)高校美育顯得更為迫切，同時(shí)要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校美育的重要性、緊迫性，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、以更加自覺的行動(dòng)、更加有力的措施，加快推動(dòng)學(xué)校美育工作。

完善美育機(jī)制和措施，將美育落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程

加強(qiáng)美育，首先是教育者要提高對(duì)美育重要作用的認(rèn)識(shí)，真正將美育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程。要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，健全完善學(xué)校美育機(jī)制和措施。

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容。

加強(qiáng)美育須遵循美育特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生、重視美育實(shí)踐、融合社會(huì)資源”的原則，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化“三位一體”的機(jī)制。

首先，面向全體學(xué)生，發(fā)揮好第一課堂的美育功能。要加強(qiáng)高校的美育課程建設(shè)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系。將藝術(shù)教育課程作為每個(gè)學(xué)生的限定選修課程，并在教學(xué)管理制度上給予充分保障。針對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段美育相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和興趣偏好，堅(jiān)持因材施教。學(xué)校可以設(shè)置系列的、不同層次的藝術(shù)選修課程供學(xué)生選擇，非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生根據(jù)條件可以選修藝術(shù)專業(yè)的課程。積極創(chuàng)造條件增加藝術(shù)教育課程的數(shù)量，豐富藝術(shù)課程的種類，開設(shè)藝術(shù)實(shí)踐類、等方面的任意性選修課程。

其次，重視美育實(shí)踐，充分發(fā)揮課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生美育的促進(jìn)作用。藝術(shù)教育的課堂教學(xué)要與課外活動(dòng)緊密結(jié)合，將實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，如讀文學(xué)名著、觀摩戲劇、戲曲、影視、舞蹈、音樂會(huì)，參觀藝術(shù)展覽、參加學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)排練演出、書畫攝影展、微動(dòng)漫制作比賽、學(xué)習(xí)掌握一門藝術(shù)技能等。許多學(xué)校的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過學(xué)生自己創(chuàng)編文藝節(jié)目，通過身邊的人、身邊的事將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育搬上舞臺(tái)，受到師生的歡迎，獲得了很好的教育效果。

最后，融合社會(huì)資源，營(yíng)造校園美育環(huán)境。校園文化建設(shè)是育人的重要載體。校園優(yōu)美的自然環(huán)境可以使學(xué)生得到美的感知或感動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)校要結(jié)合自己的特點(diǎn)設(shè)置一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)。通過高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)文藝團(tuán)體的藝術(shù)家、民間藝人和“非遺”項(xiàng)目的傳承人走進(jìn)校園進(jìn)行表演，開設(shè)專題講座等加強(qiáng)美育實(shí)踐基地建設(shè)，組織學(xué)生藝術(shù)團(tuán)到社區(qū)、中小學(xué)進(jìn)行演出，在豐富多彩的校園文化生活的同時(shí)，強(qiáng)化自身的文化主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。

綜上所述，加強(qiáng)美育是我國(guó)教育當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)美育與德育、智育、體育相融合，與各學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合;加大美育投入力度，將師資隊(duì)伍建設(shè)作為美育工作的重中之重;充分利用整合社會(huì)資源，通過建立課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化“三位一體”的美育機(jī)制，把美育落實(shí)到每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

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重慶市墊江縣第一職業(yè)中學(xué)校 程德翠