初中英語“三步五環節”小組互助高效課堂教學模式的構建思路探索

儲曉紅

摘要：在時代不斷發展的背景下，傳統的教學觀念和教學方式已經不再適用于現代教學發展的實際要求，無法滿足學生學習需求。如何創新優化教育教學模式，加強課堂教學效果，是每一位教育工作者面臨的重要課題。為推動新一輪課程教育教學改革工作進程，轉變傳統教學模式，“三步五環節”小組互助式教學模式應運而生，對提高學生學習效率，起到重要促進作用。本文針對構建初中英語教學使用“三步五環節”課堂教學模式進行探究，以供參考。

關鍵詞：初中英語;“三步五環節”;教學模式;構建思路

前言：隨著新一輪課程教學改革工作不斷深入，初中英語教師逐漸轉變以往以自身為中心的教學思維和模式，嘗試實踐自主探究的學習方式。為進一步加強課堂教學效果與質量，為學生提供多樣化的教學模式，通過對相關文獻資料分析，筆者結合自身教學經驗和學校教學實際情況，分析“三步五環節”教學模式的構建思路。小組互助的學習模式，可以有效融合新課程教學理念，將以往教師單方面傳授知識的教學方式轉變為學生自主探究學習，有效培養學生自主學習能力，加強教學效果。

一、“三步五環節”小組互助高效課堂模式的內涵

（一）“三步”

“三步”主要是指課堂教學工作實施的流程，即課前預習、課堂教學、課后拓展這三個基礎教學步驟。

1.課前預習

課前預習環節需要教師首先明確預習的時間、內容，探究用何種方式掌握學生的實際預習情況，針對學生實際學習能力，設計并撰寫初中英語教案，分析采用何種教學方式和教學模式，加強學生學習效果，保障學生對相應學習目標和內容的掌握。……