雙減政策背景下的初中英語作業設計

符萍

摘要：“雙減”政策的核心在于減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，這一政策對初中學生意義非凡，如何科學備戰中考、實現減負增效教學目標成為了擺在初中教師面前的難題。英語是中考三大主科目之一，英語教師要遵循“雙減”政策，避免重復性抄寫作業、機械性“題海戰”，立足學科核心素養來設計多元化作業，圍繞聽、說、讀、寫來設計作業;設計分層英語作業，滿足學困生、中等生和優等生不同英語學習需求，讓學生掌握各種題型解題技巧;教師要樹立全局觀，設計創新型作業，引導學生進行知識遷移;設計綜合實踐類作業，在適量、適合的作業中發展學生的英語能力。

關鍵詞：雙減;初中英語;作業設計

1“雙減”政策下初中英語作業設計特點

1.1體現學科核心素養

英語核心素養是各地英語中考的命題熱點，教師要圍繞學科核心素養來設計作業，堅持刪繁就簡原則，參照當地最近幾年中考英語熱門題型來設計作業，既可以減輕學生作業壓力，又可以讓學生通過作業來掌握英語核心素養的運用技巧。教師可以參照語言能力、英語思維、文化意識和學習能力來設計作業，分別對應英語口語交際訓練、課文改編和英漢互譯訓練等來設計作業，提升英語作業教學價值，幫助學生明確自己的英語學習短板。

1.2設計層次分明的作業

教師要正視學生英語水平差異，把分層教學理念延伸到作業設計中，改變傳統統一式英語作業設計模式，轉而設計難易程度不同的作業，例如設計基礎類、拔高類、綜合類和實踐類作業，基礎和拔高類作業所有學生都要完成，其余作業學生可以選作，留給學生自主選擇的空間。……