城鎮幼兒園養成教育的園本課程特點、類型與價值分析

周曼芳

本文系湖南省教育科學“十四五”規劃課題《城鎮幼兒園養成教育的園本課程建設研究》研究成果，課題編號：XJK21CJC049。

摘要：城鎮幼兒教師在設計養成教育園本課程時，需要立足生活實際、關注幼兒需求，在課程中充分體現生活化和特色化的特點，圍繞行為習慣、生活習慣、學習習慣和交往習慣四個方面，設計不同類型的養成教育園本課程，深入剖析園本課程實施的價值與意義，不斷優化課程方案，提高課程質量。本篇文章主要圍繞“城鎮幼兒園養成教育的園本課程特點、類型和價值”這一主題展開分析，旨在尋找到增強幼兒園教育工作成效的可靠途徑。

關鍵詞：養成教育;園本課程;特點;類型;價值

教師在實施養成教育的園本課程時，首先要對周邊環境進行調查，充分利用身邊的自然資源和生活資源，構建生活化和特色化的養成教育園本課程，將養成教育貫穿于幼兒一日生活的各個環節之中，開展多樣化的課程活動，幫助幼兒形成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣和交往習慣，提高養成教育園本課程質量，關注幼兒長遠發展，為幼兒的學習與發展打好基礎。

一、城鎮幼兒園養成教育園本課程特點

城鎮幼兒園養成教育的園本課程特點主要體現在生活化和特色化[1]。生活化主要表現為，教師在設計園本課程時，立足幼兒生活實際和幼兒發展特點，細致觀察幼兒的各種生活行為，從幼兒感興趣的玩具、物品、場景和話題著手，設計一系列的課程活動，在活動中引導幼兒形成良好的行為習慣，實施有效的養成教育，使幼兒在活動中獲得自我教育和自我提升?！?br>