城鎮幼兒園養成教育的園本課程建設的策略與方法初探

劉敏

本文系湖南省教育科學“十四五”規劃課題《城鎮幼兒園養成教育的園本課程建設研究》研究成果，課題編號：XJK21CJC049。

摘要：城鎮幼兒園設施相對比較完善，師資力量也比較強，對于幼兒的養成教育比較重視。幼兒養成教育內容多、范圍廣，主要是培養幼兒的遵守常規、規律生活、良好習慣。幼兒教師應該積極參與園本課程的建設，深入研究幼兒養成教育的方案。本文將淺探城鎮幼兒園養成教育的園本課程建設的策略與方法，旨在尋找到增強幼兒園園本課程建設成效的可靠途徑，保障幼兒養成教育效果，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：城鎮幼兒園;養成教育;園本課程;策略

園本課程是指根據國家教育部規定的幼兒課程內容，與當地精神文化相結合的課程，該課程的推出與實行，一方面是為了培養幼兒的核心素養，另一方面是在幼兒的教育教學中滲透當地精神文化，激發幼兒對傳統文化的興趣和對故鄉的熱愛之情[1]。園本課程中包含了幼兒教師根據幼兒和幼兒園的實際情況所制定的幼兒養成教育。日常工作中，教師應該積極建設園本課程，滿足幼兒養成教育需求。

一、開展養成教育培訓，提高教師專業素養

傳統幼兒教育教學比較關注幼兒的學習成效和實際收獲，對養成教育和能力教育不夠重視，導致幼兒在進入小學之后，一時難以適應新的學習環境[2]。素質教育時代，不僅是對幼兒的素質要求提高了，更對幼兒教師的專業水平和專業素養提出了較高的要求，更加注重對幼兒的素質培養。

為了使幼兒園適應新時代的發展，向高品質幼兒園邁進，應該注重對幼兒教師的專業素養提升。幼兒園可以定期開展專業的養成教育培訓，讓幼兒教師學習系統的專業知識，進而更好地進行園本課程的開發。例如，首先可以邀請專家進園做專業的指導講座。通過專家的講解與培訓的方式，讓幼兒教師對養成教育的內容更加明確。養成教育的內容很豐富，不僅包含了對幼兒學習、技能方面的培養，還包括對幼兒各方面技巧、思維、習慣的培養。在專家的指導下深刻理解了幼兒養成教育的內容和目的之后，教師才能夠有充分的理論知識進行園本課程的開發與教學。其次，可以鼓勵優秀的一線教師分享自己的經驗，如在園本課程的開發和教學中遇到了哪些實際問題、對于這些問題是如何解決的、是否有更加合理有效的教學方法。通過聽優秀教師的報告，其他教師能夠借鑒實用型的經驗，更有利于實際園本課程的建設。

二、探尋園本課程資源，充實園本課程內容

園本課程的提出與實行時間還不長，對于幼兒園本課程的建設經驗尚且不夠豐富，專業技能水平有待提升，園本課程建設的探索之路上仍然存在很多的問題與坎坷。如園本課程開發的手段還比較落后，教師的思想還沒有完全打開，導致園本課程內容和資源比較單一，不夠充實，對幼兒養成教育的培養也不完善。

針對上述問題，幼兒教師應該打開自己的思路，探尋園本課程資源，充實園本課程內容。例如在開發幼兒養成教育的園本課程內容時，教師首先應該了解幼兒的發育發展特點：幼兒身心發育不成熟，很多思維習慣、生活習慣、衛生習慣、學習習慣需要培養。教師在開展教育教學活動時應該抓住幼兒的特征，激發他們的興趣和積極性。其次，幼兒教師應該積極參加專業培訓，及時了解新的教育政策和教育形式，多走訪當地的文人、老人、匠人，了解和學習當地的文化、精神、手藝，為園本課程的建設提供新的思路。最后，幼兒教師應該加強家園溝通，及時與家長互動交流，全面了解幼兒的情況，了解家長對幼兒和教師的期望，進而針對性地開展教育教學。例如，部分幼兒還未養成良好的衛生習慣，教師則可以在園本課程建設時將衛生習慣作為養成教育的重點內容，另外，教師可以從實際生活出發，利用實際的日常生活案例進行教育教學，讓理論與實際接軌，培養幼兒的生活好習慣。

三、擴展教師研討路徑，加強養成教育培養

園本課程是新時代背景下提出的新課程，需要每個教師進行調研與商討。每位幼兒教師都貢獻自己的一份力，則會讓園本課程的建設更加順利。幼兒養成教育的園本課程建是需要教師們積極參與的，但是很多幼兒園的教研方式單一，經常采用集體討論的方式進行，教研過程比較混亂，教研結果也不如意。所以可以擴展教師的研討路徑，例如讓有實用性想法的教師單獨發言：素質教育提倡培養幼兒的核心素養，特別是思維能力的培養，讓幼兒養成良好的思維能力，以適應之后不同階段的學習模式。園本課程中應該著重對幼兒核心素養的培養，在教學備課活動中應該將幼兒核心素養的培養和提高作為教學的主要目標。另外，大組教研也是必要的教研手段，讓優秀教師帶領其他教師一起深入到幼兒養成教育的園本課程建設中，研讀文件精神，拓展園本課程內容：優秀教師將計劃好的問題提出（如何培養幼兒的美術欣賞能力），組內教師進行研討，最后將組內的方案與其他大組進行交流，最終確定實際可行的策略。通過拓展教師的探討路徑，讓每一位幼兒教師都有了參與課程建設的機會，也為課程建設提供了更多的思路。

結束語：

現代城鎮幼兒園師資力量逐漸強大，設施設備也比較齊全，幼兒教師在進行養成教育的園本課程建設時，要加強專業培訓，提高自身的專業素養;探尋園本課程資源，充實園本課程內容;擴展教師研討路徑，加強幼兒的養成教育培養，進而提高幼兒的綜合素質。

參考文獻：

[1]時冰.淺談生活化的游戲在幼兒養成教育中的重要作用[J].天天愛科學（教育前沿），2020（11）：15.

[2]程彥紅.淺談幼兒園養成教育的現狀及教學方法[J].天天愛科學（教育前沿），2020（01）：7.