淺談學前教育中幼兒音樂游戲的創編與實踐

師嘉

摘要：學前教育是兒童接觸社會的第一道門檻，在學前教育中，兒童音樂游戲是幫助兒童學習的重要方式。顧名思義，兒童音樂游戲是一種借助音樂素材進行的游戲活動，在玩游戲的過程中，可以培養孩子的節奏、感覺和情感能力。在教學過程中，通過音樂和游戲的結合，將教學內容傳遞給孩子們，孩子們會更容易接受。同時，一些教師過于重視游戲的重要性，忽視了游戲與音樂的有效結合，忽視了教育的本質。本文將分析兒童音樂創作中應注意的問題，旨在提高對其他教師的參考價值。

關鍵詞：學前教育;幼兒;音樂游戲;創編與實踐

一、幼兒音樂游戲的簡述

游戲是一種以生存技能訓練和智力訓練為目標的人類自發活動，它以滿足物質需求為基礎，在特定的時間和空間遵循一定的規則，追求精神需求的滿足，主要分為智力游戲和主動游戲。

兒童游戲具有以下三方面的特點：第一，游戲是兒童的主動和志愿活動;二是：游戲中反映了周圍生活中的虛假場景;第三，游戲沒有社會實用價值，沒有強制性的社會義務，不能創造財富;最后，游戲伴隨著快樂的心情，也就是說，游戲是快樂的。

音樂游戲是伴隨音樂進行的一種常規游戲活動，旨在培養兒童的音樂能力。它以生動有趣的游戲形式展示了豐富的教育需求。兒童在聽、唱、動、玩等方面掌握一定的知識和技能，并在不知不覺中滲透到日常教育和美育中。同時，在快樂自由的游戲活動中，孩子們也能獲得積極愉快的情感體驗和享受，享受身心健康，培養和形成參與活動的興趣和積極主動的個性，發展創造力。因此，音樂游戲可以對兒童的發展起到積極的作用。

二、幼兒音樂游戲創編存在的問題

（一）注重游戲組織，忽視教學目標。

音樂游戲主要是幼兒教師以游戲的形式開展音樂教育活動，其中音樂是教育的重要內容，游戲是音樂教育的輔助手段，通過游戲，孩子邊玩邊學，即可以有效地提高孩子的學習興趣，又可以達到教學目的然而，在實踐過程中發現，許多教師由于教育意識卻相對薄弱，只注重教育過程中的游戲部分，忽略了教學重點和目標，所以把大半時間花在了游戲環節，導致孩子們沒有足夠的時間對音樂進行理解和感受，課程目標難以完成。因此，老師們在玩音樂游戲之前，可以先讓孩子們聽一聽音樂，問一問孩子們的感受：“你聽到這首歌的時候，心情是怎么樣的？開心的還是難過的？”“你覺得這首歌講了一件什么事情？”。

（二）忽略游戲和音樂之間的關系。

在進行音樂游戲的過程中，教師往往分不清游戲與課程的主次關系。當孩子學習音樂時，音樂和游戲的關系是互補的，音樂引導著兒童游戲活動的發展，兒童通過游戲的形式更好地理解音樂。在教學過程中，教師需要進行合理的規劃和設計，教師清楚游戲的主要目的是什么，孩子們明白應該怎樣做這個游戲，這樣才能在玩游戲時有所收獲，達到教學目標。

三、幼兒音樂游戲創編的方法

（一）根據音樂創編游戲

在編輯之前根據不同年齡階段的孩子選擇合適的音樂，小班的孩子更適合聽輕快、簡單、節奏明確的音樂，而中班大班的孩子則更適合引發好奇心且具有吸引力的音樂。

（二）合理設計音樂游戲

基于對兒童個體發展的分析，聽覺音樂游戲是音樂的導引，也就是說，在音樂活動中使用聽覺音樂游戲可以為孩子將來參與音樂活動打下良好的基礎。在引導孩子學習音樂基礎知識的過程中，如聲音的高度、節奏、聲音的力度等，如果老師只是通過“說”來教學，那么兒童在理解音樂基礎知識的過程中，也就被動地理解知識，孩子很容易表現出沒意思、不好玩。如果教師在這一過程中合理運用聽覺音樂游戲，兒童可以在娛樂過程中積極理解和感受音樂知識，從而激發兒童學習音樂知識的興趣。

（三）游戲道具促進幼兒積極性

為了培養孩子的學習積極性，教師可以引導孩子使用自制游戲道具參與課堂，激發孩子良好的動機和好奇心，在音樂學習中使用自制游戲道具充分調動孩子的學習積極性。需要注意的是，游戲道具的設置應符合兒童的身心發展。這樣的游戲課堂環境不僅可以調動孩子們的多種感官，激發他們參與課堂的興趣，還可以提高課堂的興趣，使他們逐漸喜歡上音樂課堂。例如，在學習兔子和狼時，老師會事先收集狼和兔子的各種相關圖片和卡通形象，然后在課堂上展示給孩子們，讓孩子們找到自己喜歡的動物形象進行獨立繪畫，從而讓所有孩子都動起來，調動孩子們的學習積極性。畫了一段時間后，每個人都展示了自己的作品。然后老師鼓勵孩子們畫畫，讓孩子們用膠帶把自己畫的畫粘在自己身上，然后在課堂上播放這首歌。同時，要求孩子們學習自畫圖像的特征。此時，人們提出了更高的要求。孩子們需要在模仿動作的同時學習歌曲，看看誰能根據自己畫的動物特征創作出符合音樂風格的舞蹈。這無疑對活躍的孩子很有吸引力。在老師的鼓勵和幫助下，每個孩子都能充分發揮自己的想象力，很快孩子們就會創作出自己的舞蹈，在孩子們的展示過程中，請其他孩子為他們表演的好或喜歡的舞蹈鼓掌鼓勵，最后根據孩子們的反應選出最好的創作者。

四、結語

綜上所述，幼兒們學習音樂游戲是非常必要的。在創作音樂游戲的過程中，教師不僅要關注游戲設計的趣味性，還要關注它是否能激發幼兒的興趣，同時在玩游戲的時候，要注意規則和執行力，這樣才能促進游戲的正常進行。將游戲的形式融入音樂教育中，不僅可以提高課堂效率，還可以提高幼兒的動手能力、邏輯思維能力、反應能力和藝術欣賞能力。音樂游戲也是幼兒學習過程中重要的啟蒙方式，從而推動了幼兒音樂游戲創作在學前教育中的發展進程。

參考文獻：

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