基于信息化時(shí)代高職英語多模態(tài)教學(xué)模式的重要性研究

孫月香 石晶 于海

摘要：在當(dāng)今科技信息高速發(fā)展的大時(shí)代背景下，信息化技術(shù)應(yīng)用已滲透到各個(gè)行業(yè)中去。而在高職教育中，傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)新形式的發(fā)展，而多媒體、多模態(tài)的新的教學(xué)模式，正受到越來越多高職學(xué)校的歡迎和推廣，并已經(jīng)成為現(xiàn)教學(xué)改革中的重要趨勢。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；高職英語；多模態(tài)教學(xué)

現(xiàn)國內(nèi)各高職院校中的英語教育，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生們的在英語應(yīng)用上的實(shí)際聽讀寫能力。保證這些英語專業(yè)的學(xué)生們，在畢業(yè)后就能運(yùn)用專業(yè)知識上崗工作。而現(xiàn)在隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化教學(xué)手段正在一步步取代傳統(tǒng)的師生之間的那種溝通和交流。多媒體多模態(tài)的教學(xué)模式受到了師生們的一致好評。而這種新的教學(xué)模式對于學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)，提供了更多的幫助，加深了學(xué)生們對英語內(nèi)容的理解，也提高了學(xué)生們英語應(yīng)用能力。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不僅感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，更保證了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，開展信息化時(shí)代的高職英語多模態(tài)教學(xué)研究是一個(gè)值得探討的課題。

一、現(xiàn)今多模態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀概述

隨著高職院校教育改革的不斷深入，在英語教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)模式以其新穎、開放、多介質(zhì)、立體化等特點(diǎn)受到了越來越多學(xué)校的重視和應(yīng)用。授課老師在教學(xué)中，運(yùn)用語言、聲音、顏色、圖像等各種符號元素來調(diào)動學(xué)生們的視覺、聽覺和感覺，來激起學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。有效提高了教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和深度。而這個(gè)教學(xué)過程，就是多模態(tài)教學(xué)模式，其理論根據(jù)就是運(yùn)用多渠道教學(xué)手段，來培養(yǎng)學(xué)生們的多元化語言學(xué)習(xí)能力。相對于國外這種教學(xué)模式的流行普及，我國還處于起步階段，在很多方面還存在不足和問題。但是隨著信息化的發(fā)展，我國在高職院校中的多模態(tài)英語教學(xué)模式的應(yīng)用，也得到了越來越多的學(xué)校的推廣和實(shí)行。而且，隨著這種新的教學(xué)方式的普及，多模特教學(xué)方式將會在高職院校中出現(xiàn)一個(gè)突飛猛進(jìn)似的發(fā)展，并逐漸縮小與發(fā)達(dá)國家在此方面的差距。

二、現(xiàn)高職院校英語教學(xué)中存在的問題

英語是高職院校中開設(shè)的一門非常重要的基礎(chǔ)公共課程，開設(shè)這門課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生們在畢業(yè)后都能熟練應(yīng)用英語，并在工作崗位上具備聽、讀、寫的應(yīng)用能力。所以，在大學(xué)的英語教學(xué)課程中都是時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力為基礎(chǔ)目標(biāo)。

在高職院校中，學(xué)生的來源有多種途徑，有通過高考直接考入學(xué)校的，但高考成績多為中等或者偏下，也有通過中專或都技校、職高升入到高職院校的，這樣學(xué)生的成績更是偏于低等。這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前都沒有受過專業(yè)的英語綜合訓(xùn)練，所以不僅是詞匯量不足，而且在課堂上也聽不懂，講不出來，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對英語產(chǎn)生了厭煩的情緒，最后甚至排斥英語課學(xué)習(xí)。因此教師需要采取先進(jìn)的多模態(tài)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效果。

三、基于信息化時(shí)代下的高職英語多模態(tài)教學(xué)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的興起及多媒體在各個(gè)行業(yè)中的普遍應(yīng)用，以文字語言為核心的交流方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。多模態(tài)的話語交際成為外語教學(xué)模式中的新寵。在教學(xué)中運(yùn)用多模態(tài)方式授課，能積極的調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，與授課老師增加互動，與同學(xué)之間，增加互動，活躍課堂氛圍，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)今信息化時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生們的需要，而利用音頻、視頻、圖像、動畫等多模態(tài)教學(xué)方式，剛好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的單一和不足，幫助學(xué)生能從多個(gè)角度和維度對英語知識點(diǎn)加深理解和掌握。并迅速提升學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以說，信息化時(shí)代下的高職院校中的多模態(tài)教學(xué)改革，是當(dāng)下最重要的教育改革成就之一。

在這里，需要特別說明的是，高職學(xué)校中的多模態(tài)的英語教學(xué)方式，一定是要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平作為教學(xué)基礎(chǔ)，以學(xué)生們的實(shí)際就業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向，提高學(xué)生們在新形勢教學(xué)過程中的參與實(shí)踐能力，將課堂上和課堂下的教學(xué)結(jié)合起來，將多模態(tài)教學(xué)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上，在當(dāng)前信息化時(shí)代大背景下，在高職院校中，運(yùn)用多模態(tài)英語教學(xué)模式，打破了原有的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間上的局限，不僅增加了學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的參與意識與能力，而且也提高了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的綜合應(yīng)用能力。教師能夠多模態(tài)地教導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生也能多模態(tài)的學(xué)習(xí)知識，雙方從不同層次上都有了提升，教師掌握了更豐富的新式的教學(xué)方式，而學(xué)生則能更熟練在掌握并應(yīng)用英語。所以說這種信息化手段的多模態(tài)英語教學(xué)方式具有極大的研究意義。

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