立德樹人背景下的高校定向運動的思想政治教育功能研究

丁海亭 王井明

摘? 要：為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實習近平總書記關于挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源。定向運動作為一項新項目，在各高校廣泛開展，定向運動不僅可以增強學生體質，培養學生獨立分析、解決問題的能力，而且對培養學生的生存能力、競爭意識、團隊合作精神恰到好處;定向運動包含了豐富而深刻的思想政治教育功能。因此，文章主要探討高校定向運動的思想政治教育功能，分析在定向運動中開展思想政治教育出現的問題，并提出相應的解決對策和建議，為高校思想課程的多元化提供依據。

關鍵詞：立德樹人;高校體育;定向運動;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）03-0181-04

Abstract： In order to thoroughly implement the practice of Jinping's new era of socialism with Chinese characteristics and the spirit of the 19th National Congress of the Communist Party of China， General Secretary Jinping's work on exploring the ideological and political education resources contained in other courses and teaching methods， more work is being done in colleges and universities. Orienteering， as a new project， is widely carried out in colleges and universities. Orienteering can not only enhance students' physique and cultivate students' ability to analyze and solve problems independently， but also is just right for the cultivation of students' viability， competition awareness and teamwork spirit; orientation contains rich and profound ideological and political education functions. Therefore， this article mainly discusses the ideological and political education function of orienteering in colleges and universities， analyzes the problems that occur in the process of ideological and political education in orienteering， and proposes corresponding solutions and suggestions to provide a basis for the diversification of ideological courses in colleges and universities.

Keywords： to foster virtue through education; college sports; orientation movement; ideological and political education

黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。高校德育工作同時也應遵循中共中央《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》，不斷豐富德育的內容，拓展新的途徑，尋求新的載體，開創新的局面;高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題;特別是2019年3月18日在北京召開的學校思想政治理論教師座談會上，習近平主席發表了重要講話，強調推動思想政治理論課改革創新，要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源;創新課堂教學，發揮教師的積極性、主動性、創造性;完善課程體系;思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，實現全員全程全方位育人。

高校體育的項目眾多，定向運動有著其他項目所沒有的優勢和特點，受到越來越多學生的喜愛。定向運動是一項參賽者借助地圖和指北針，在盡可能短的時間內到達若干個被分別標記在地圖上和實地中檢查點的運動。定向運動的參賽者可以是個人，也可以有兩人以上組成的隊。定向運動不僅可以增強學生體質，培養學生獨立分析、解決問題的能力，而且對培養學生的生存能力、競爭意識、團隊合作精神恰到好處;定向運動包含了豐富而深刻的思想政治教育功能。

一、高校定向運動蘊含的思想政治教育功能

（一）能夠培養大學生國防意識和軍事技能

定向運動起源于瑞典，當時作為一項軍事科目來訓練，并在1919年在斯堪的納維亞半島的一個軍營里進行了歷史上第一次正式的定向運動比賽，后該項目逐漸由軍事項目演變成世界性的體育項目，但定向運動這個項目一直作為軍事基礎科目保留在部隊訓練和軍事院校的基礎科目中。

大學生入校時都要進行為期一個月的軍事訓練。2019年教育部、中央軍委國防動員部印發的《普通高等學校軍事課教學大綱》中提到，通過學生的軍訓，加強對學生思想政治教育，提高學生國防意識、增強學生身體素質。定向運動引入學生軍訓不僅豐富了以站軍姿、踢正步、隊列這些傳統的軍訓內容，而且也調動了學生的積極性，有助于提高學生接受國防軍事教育的興趣。

在軍訓中開展定向運動，在定向訓練中不僅可以向學生灌輸大國防觀念，即國家利益、國家安全、國家實力和國家疆土等觀念。同時還可通過定向運動項目這一載體，解決學生在學習軍事地形學時的枯燥感，提高學生學習的積極性，掌握野外識圖用圖、辨別方向這一基礎軍事機能;在訓練比賽過程中掌握單兵軍事技能，鞏固軍訓成果，還可以增強學生國防實踐能力。例如：在2016年11月舉行的云南省在昆高校軍事技能競賽——定向比賽項目中，就通過在不同的區域、不同的檢查點設置不同的單兵戰術基礎動作，如單兵匍匐前進、躍進、創傷止血、傷口包扎、傷員搬運等技能。

同時定向運動訓練比賽場地的選擇一般以戶外為主，且較為靈活，不受場地區域大小的限制，除了在高校校園內進行教學、訓練比賽外，革命根據地、紅色旅游地均是很好的比賽場所，紀念碑、高程控制點、碉堡等均是比賽過程中重要的參照物，這些比賽場所內的歷史遺存可以為大學生參賽者提供良好的愛國主義教育史料，對參賽者進行愛國主義教育，同時又培養參賽者的國防知識面。

（二）能夠培養大學生的集體主義和團隊合作意識

定向運動比賽可以分為個人賽、接力賽、團隊賽等，其中接力賽、團隊賽要求動員互相信任、相互協作才能完成教學任務、訓練和比賽。學校體育教育教學的目標之一就是增強學生的社會適應能力，即是指學生要有與別人進行協作的意識和能力，要與人充分進行合作。在定向接力、團隊賽教學中要訓練學生以團隊為中心，根據團隊成員的能力分配不同的任務，只有團隊成員相互信任、積極協作，才能找到完成最終的目標。定向運動的接力賽、團隊賽更加強調大學生要具備極強的集體榮譽感和團隊合作意識，個人為團隊整體取得更好的成績奮力拼搏，為團隊總體目標貢獻力量和智慧;同時，個人在團隊取得團體榮譽的同時也獲得社會、其他團體和自身團隊人員的認同，進一步增強大學生的集體榮譽感和團隊合作意識。

（三）能夠培養大學生的頑強意志品質

定向運動在訓練和比賽時的距離均為幾公里左右，線路選址多為丘陵、山地、林地、建筑群等起伏、曲折地形地貌，難度系數較大，這種較為艱苦和復雜的訓練、比賽環境要求參賽者具備較強的識圖用圖能力和越野奔跑能力。定向運動要求運動員時刻把自己規劃的路線規劃正確，做到實地奔跑與地圖路線相一致;當遇到體力不支或極點出現的時候，要有頑強的信念和拼搏的精神。因此，定向運動有助于增強大學生的在困難面前的心理抗壓能力和頑強的進取精神，培養大學生良好的意志品質。高首領等在《定向運動對學生意志影響的實驗研究》一文中表明：經過一段時間的定向運動教學訓練，實驗組成員的意志力得分由原來的51.73±4.09提高到54.43±3.49，實驗組前后數據對比P<0.01，實驗組與對照組數據（51.80±4.20）對比P<0.05，也證明了定向運動對提高大學生的意志力有非常積極的作用。

（四）能夠培養大學生倫理規范

定向運動經過100多年的發展，已經發展成為一項競賽規則、競賽制度完善的體育項目。因此，無論是作為學習該項目的學生、賽場上的運動員還是賽場外的觀眾都要遵循競賽規則，做到文明比賽、理性觀賽、共同維護賽場上的秩序與氛圍。因此指導教師在平時訓練中就要要求學生一定要養成良好的競賽規范。不能在賽場上為一己之私利，而去破壞競賽規則、制度。例如在比賽中把檢查點藏匿起來或者故意損壞檢查點，自己獲利，造成對其他運動員、比賽方的賽事傷害，同時也會影響到自己、甚至自己所代表的單位的聲譽與發展。

通過定向比賽、訓練，大學生有機會接觸到各行各業的人群和各種各樣的事物，這就要求運動員要在最短時間內冷靜理智迅速處理遇到的問題，理性判斷哪些區域是可以進入的，哪些區域是不能進入的（例如地圖規則當中的黃綠色、莊稼地等），哪些線路是高效合規的;同時還必須要有充足的體能，頑強的意志品質、奮力進取的精神。通過比賽展現體育所蘊含的更高、更快、更強的體育精神。因此，為確保比賽順利進行，確保成績的合規有效，大學生必須樹立嚴格的比賽規則意識、頑強的拼搏精神，進而有利于引導大學生的倫理規范：培養個人的規則意識、拼搏態度、堅強意志。

（五）不僅能夠與一般思政元素相結合，也能實時與社會熱點相結合，加強學生的實時思政教育

1. 與一般思政元素相結合

例如：通過開展黨的十九大主題團隊定向課程（4-6人為一組）來加強學生對十九大知識點的認知。

全面貫徹選舉小組長，小組長全面貫徹安排此次任務。每一個成員必須按順序到訪以下五個內容：A不忘初心，牢記使命大;B高舉中國特色社會主義偉大旗幟;C決勝全面建成小康社會;D奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利;E為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。五個重要點A-E，可一起到訪，也可分開到訪，但是務必小組成員都要到訪，如果其中一人沒有到訪或者順序錯誤，漏其中一個點，全組成績無效。自由點：新時代堅持和發展中國特色社會主義的14個基本方略（小組長起著決定性作用，根據本組成員的實際情況，發揮個人特長完成自由點的分配工作，小組成員中有一人到訪就可以，但不能漏下其中任何一個點：（1）堅持黨對一切工作的領導;（2）堅持以人民為中心;（3）堅持全面深化改革;（4）堅持新發展理念;（5）堅持人民當家作主;（6）堅持全面依法治國;（7）堅持社會主義核心價值體系;（8）堅持在發展中保障和改善民生;（9）堅持人與自然和諧共生;（10）堅持總體國家安全觀;（11）堅持黨對人民軍隊的絕對領導;（12）堅持“一國兩制”和推進祖國統一;（13）堅持推動構建人類命運共同體;（14）堅持全面從嚴治黨。（終點前：小組長確認小組成員是否按規則要求完成工作，一定不能失誤，一人失誤全組無效）。要深刻領會新時代中國特色社會主義新思想的精神實質和豐富內容，在工作中要全面準確貫徹落實（到達終點，錄取本組最慢成績為本組成績）。

2. 面對2020年熱點新冠疫情的思政教育

面對2019年12月發展起來的新冠疫情，可以以“黨中央對疫情防控的決策部署”為主題策劃一節定向團隊賽（3-5人），通過定向團隊賽的形式來呈現一堂現實、鮮活、深刻、難忘的2020中國抗疫定向課。

（1）領導小組：黨中央面對疫情成立了以習近平同志為核心的中央應對疫情領導工作小組（確立一位小組長），其他各部門同時配合（小組成員）。（2）責任分配：黨中央在疫情中嚴格落實防控責任，突出屬地責任（小組長負主要責任，成員對自己的責任要有清楚的認識）。（3）重點任務：中央面對這次疫情將湖北省作為防控重點，其他各省份積極防控（小組長將距離遠、技術難度大的檢查點分配給體力好、技術好的成員，其他成員負責一般檢查點）。（4）社會組織：我國從上到下，不分地域，人員不分男女老幼，精誠團結，戰勝疫情（終點前：小組長確認小組成員是否按規則要求完成各自分配的任務，一定不能失誤，一人失誤全組無效，完成比賽）。共同創造中國2020年抗疫奇跡。

通過開展不同主題思政教學，讓學生在掌握定向技能、促進身體素質發展的同時，掌握中國特色社會主義新思想，堅定中國特色社會主義發展道路、中國特色社會主義制度的決心和信心。

二、開發定向運動的思想政治教育功能中出現的問題

（一）場地與學生的安全問題

定向運動對場地的要求不同于其他的體育訓練場所，不需要正規的場館、跑道，需要的是有明顯的參照物、有一定高差且有一定遮蔽的地形、參賽者較為陌生，但卻是能夠讓參賽者身心愉悅的公共場所，而這些公共場所并不是一所高校所能夠同時具備的，定向運動活動的組織者需要在做好學生訓練、提升自身專業技能的同時與校外機構、單位合作交流，尋找更多的更加適合的定向運動比賽場地，這樣就對定向運動的指導教師與高校都提出了更高的要求。

學校開展任何一項運動，都是要增強學生的身體素質，培養終生體育的思想，如果在教學和訓練中發生了傷害事故，就會使學生對體育產生畏懼感。因此，確保學生的安全是任何一項教育活動都要首要思考的問題，在定向運動的教學過程中一定要重視傷害事故的預防。由于定向運動教學、比賽、訓練場地的特殊性，學生比賽、在訓練中隨時存在一些不可預知的風險，如膝關節、踝關節的扭傷、過度疲勞、肌肉痙攣、天氣原因導致的學生中暑、暈厥等傷害，這就要求教師不僅要自己掌握一定的應級急救知識，還要教會學生一定的應級傷害處理方法。

（二）指導教師的思政素養有待提高

教師是教學的主導者和組織者，在體育教學過程中，體育教師自身的思想道德素養和思想政治教育能力直接影響著參與定向運動的學生們的思想和行為。體育教師一般偏重運動機能的提升而忽略自身思想政治素養的提升，因此在體育課堂教學過程中，會出現缺乏對學生的思政教育指導、示范作用不強等問題。在國家大力提倡將思想政治工作貫穿教育教學全過程時期，對高校定向運動教師的思政能力和水平就提出了更高的要求。思想政治教育功能一直以來都是高校教師必須具備的重要能力之一，廣大定向運動指導教師需要結合自身實際和黨對教師的要求進一步提升自身在體育教學指導工作中的思想政治能力水平，逐步改善和提高定向運動指導教師思政能力。

（三）課程評價體系的缺失

定向運動自上世紀80年代經香港傳入內地高校以來，在我國高校逐漸發展起來，而且隨著黨的十八大提出的“立德樹人”、習近平主席提出的要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，因此定向運動中的思想政治教育功能逐漸被認識、挖掘。由于是在定向運動課中實施的思想政治教育，在課程評價的原則、對象、內容、類型、指標、程序、方法等七個方面缺乏相應的評價體系。評價體系的缺失影響了教師對教育效果與價值的判斷;不能有效地對教學的各個環節進行精準掌控，不能及時發現問題或薄弱環節;不能夠評估在教學過程中教育者、受教育者的主管能動性的發揮程度，提高教育質量。

因此，亟需引起定向運動相關從業者的高度重視，要熟悉并掌握其教育思政規律，做好其他思政課程評價體系。

三、結束語

1. 提高學校面重視程度，將定向運動正式納入更多高校體育教育教學工作計劃中。利用課堂、課外等多種手段開展教學活動，并作為長期、固定的活動在學校定期開展。組織成立定向運動協會或定向運動愛好者社團，廣泛吸納大學生定向運動愛好者，注重定向運動精英運動員的發現和培養。定期開展豐富多彩的定向運動活動，有組織、有計劃地參加國內外各級各類定向運動比賽。

2. 充分認識和發掘定向運動中的思想政治教育功能，并確保思想政治教育功能在日常定向運動活動開展的過程中得以體現。在定向課程大綱、教學計劃中適當安排思想政治教育主題的內容，要堅持政治性和學理性相統一;通過開展主題教育活動，定期總結定向活動中的思想政治教育教學經驗，不斷增強定向運動課的思想性、技能性和親和力、針對性;組織召開并積極參加定向運動思政教育功能相關領域研討會、培訓班，提煉歸納定向運動思政教育評價體系，并在實踐中應用、完善、推廣和普及。

3. 進一步提升定向運動指導教師的思想政治學習能力和教育教學應用水平。高校是新時代意識形態的前沿陣地，是維護國家意識形態安全的主戰場;而教師是學生成長和思想成熟的領路人，只有提升教學質量第一負責人的教師的思想政治教育素養，才是落實立德樹人根本任務的重要保障。體育教師在不斷學習專業理論知識、提高技能能力的同時必須不斷提升自身的政治理論修養，必須要時刻更新知識機構，保持理論的高度，時刻學習、弄通國家的相關思政教育文件、政策、法規，才能更好地向學生宣傳講解，幫助學生增強自身的使命感和責任感。通過指導教師堅持不懈的正向引導、正確引導才能讓廣大學生在參加定向運動過程中既獲得健康、快樂又獲得正確的思想政治教育。

4. 加強定向運動知識普及和活動宣傳力度，拓寬定向運動思政教育作用正向宣傳覆蓋面。充分利用世界定向日等節日有組織地開展定向運動比賽活動，聯合旅游城市，特別是紅色旅游城市、紅色旅游景點、定向運動主題公園等開展定向運動比賽（活動），聯合各級各界新聞媒體跟蹤宣傳報道，加大定向運動中思政教育作用的宣傳力度，讓廣大學生和群眾都充分認識到定向運動既健身健腦又能培育正確的人生觀、世界觀和價值觀的巨大作用。

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