新時代工科專業課程思政引入元素探討

賀山明 王曉明 廖春發 汪金良

摘? 要：工科專業課程思政元素可以從中國傳統和當代社會文化中吸取養分，主要包括優越高效的國家制度、智慧蓬勃的文化生態、心系中華的愛國情懷、工業強國的民族追求、居安思危的家國記憶、科技創新的拼搏斗志、環境保護的清醒意識、恪盡職守的職業道德、精誠合作的團隊意識、銳意敢為的創業精神、精工細作的工匠品質和知行合一的陽明文化。在工科專業課中引入以上元素，對培養德才兼備的新時代人才具有重要意義。

關鍵詞：工科專業;課程思政;引入元素;新時代人才;德才兼備

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）09-0016-04

Abstract： The ideological and political elements of engineering courses can absorb nutrients from Chinese traditional and contemporary social culture， mainly including superior and efficient national system， intelligent and vigorous cultural ecology， patriotism of China， national pursuit of industrial power， danger memory of home and country in times of safety， fighting spirit of scientific and technological innovation， sober consciousness of environmental protection， professional ethics of conscientious duty， team spirit of sincere cooperation， daring enterprising spirit of determination， craftsman quality of meticulous work and Yangming culture of unity of knowledge and practice. The introduction of the above elements into engineering major courses is of great significance to the cultivation of talents with both political integrity and ability.

Keywords： engineering major; ideological and political course; introduction of elements; talents in the new era; both political integrity and ability

新時代中國工科高等教育人才的培養，不僅要重視理論知識、專業技術，更要在學生的思想品德教育方面多下功夫，為社會培養德才兼備的人才。當前課程思政教學在全國高校推進開展，對于工科專業課程，可以考慮引入與國家制度、民族精神、行業操守、傳統文化、時代觀念等相關的思政元素來完成“十年樹木、百年樹人”的教育大業。

一、優越高效的國家制度

習近平主席在多次講話中提到我國社會建設應該有充分的制度自信。中國幅員遼闊，人口眾多，集中力量可在短時間內辦成大事，事實證明也的確如此。中國“八縱八橫”的高鐵網絡設計大格局將幾乎所有的城市都連接在一起，各區域之間的聯系溝通越發便捷緊密。曾經清晨在草原看日出，黃昏在海邊看日落的愿望已然成為現實，朝發夕至的高鐵速度體現了我國制度的優越性。除了與百姓生活密切相關的交通建設，應對突發事件的能力也是對國家制度的大考驗。2019年底在中國肆虐的新冠肺炎疫情時至今日仍未停止，面對如此嚴重突發的公共衛生事件，我國的制度在全局性、高效性、執行力、抗壓力、戰斗力等多方面體現出了優勢。例如，數日之內就調度人力物力建成了“火神山”和“雷神山”醫院，數日之內就從全國各地集結了大批醫務工作者奔赴疫情最嚴重地區。在政府的統一部署調度下，全國人民萬眾一心團結作戰，在短時間內有效的控制住了疫情，給老百姓一個平安穩定的生活環境，也給世界提供了在抗擊疫情方面具有參照性的中國模板。在交通、通信、醫療等各領域都可見出我國制度的優越高效性，這是工科專業課程思政引入元素之一。

二、智慧蓬勃的文化生態

中國是一個歷史悠久的文明古國，文化傳統底蘊深厚，在數千年的發展歷程中形成了以儒家文化為核心、以道家和釋家文化為兩個支柱的傳統文化系統。儒家文化講究“修身、齊家、治國、平天下”，講究“天行健，君子當自強不息”，這種積極入世、奮發圖強的精神支撐鼓舞著一代又一代有志之士砥礪前行。在行事尺度、利弊權衡等方面，儒家的中庸之道哲學思想是富于智慧的民族文化指路明燈。道家文化重視與自然的和諧相處，重視返璞歸真的精神內守，為當代諸多爭端提供了解決思路。釋家文化在中國的發展出現了本土化現象，最有代表性的是以平常心為精要的禪宗，“擔水砍柴無非是道”，在平?；⑵胶托缘男膽B中面對生活的變遷。工科專業主要應對的問題在科學技術領域，如果能夠恰到好處的以儒釋道三家智慧文化為指引，形成內在的精神力量，會對科技進步、難題突破有積極的促進作用。事實上，中國古代的科學技術是蓬勃發展、充滿生命力的，農學、地學、算學、天文學、建筑學、冶金學、化學等諸多領域都涌現出了可讓國人引以為傲的成果，四大發明更是在世界文明史上成為輝煌的一頁。中國智慧蓬勃的文化生態是工科專業課程思政引入元素之二。

三、心系中華的愛國情懷

愛國情懷是中國歷代傳承的民族品質，是中國屹立于世界民族之林的內在動力。屈原作為中國文學史上偉大的愛國主義詩人，用生命和人格為后世豎起豐碑，其“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的愛國精神強烈感召著世人為國效忠。古代文人士大夫心系民生，憂患意識濃重，宋代政治家、文學家范仲淹在其《岳陽樓記》中寫下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的警世名句。到了現代，在中華民族處于帝國侵略的危難之際，眾多華人華僑心系祖國，義無反顧的支持民族獨立和國家建設，愛國華僑陳嘉庚是杰出代表。他創辦了集美學校、廈門大學、南洋華僑中學、鰲園、華僑博物院等教育文博機構，為祖國復興出資出力，被稱贊為“華僑旗幟，民族光輝”，是具有偉大情懷的實業家和教育家。同樣出身于福建的當代民族工業家曹德旺也心系祖國，創辦了民族工業品牌“福耀玻璃”之后盡其所能反哺社會，其個人和家風堪為愛國企業家典范。再如香港企業家邵逸夫，在構建邵氏影視帝國產業的同時，向祖國大陸投入大量財力物力捐資助學，眾多所“邵逸夫學校”、無數座“邵逸夫教學樓、圖書館”等拔地而起。心系中華的愛國情懷是工科專業課程思政引入元素之三。

四、工業強國的民族追求

中國自古以來是農業大國，農業文明是數千年社會發展的基礎。進入現當代，中國迫切需要發展工業，鑄造工業強國之路，以工業助力農業，確保在激烈的競爭中不被淘汰。落后就要挨打，中國在新世紀發展征程中必須在工業領域奮發有為。在此方面中國軍工取得的成就為其它領域樹立了典范。在鄧稼先等一代又一代軍事工業技術專業人才的努力和奉獻中，中國陸海空三軍科技裝備和高精尖端武器制造都在不斷取得突破。在2019年新中國70年華誕大閱兵中，我國的先進軍事武器裝備閃亮登場，展示了強大的軍事戰爭實力。再如不久前中國“北斗”衛星導航定位系統投入使用，抒寫了工業強國造福于民的新篇章。在中國金屬礦藏工業領域，無數專家前輩、青年學者、企業員工日以繼夜的奮戰在生產研發基層，為諸多具有戰略意義的金屬礦物資源在開采、提煉、加工、利用、回收、保護方面取得技術突破而默默耕耘。對于稀缺金屬等不可再生資源，世界各國都在進行長遠謀劃布局，在此方面占有主動權的國家必將具有長期的競爭力和話語優勢。工業強國的民族追求是工科專業課程思政引入元素之四。

五、居安思危的家國記憶

在中國數千年發展史中，有過安定繁榮，也有過動蕩衰退。秦始皇一統六國開啟了短暫的大秦帝國時代，不施仁政自取滅亡后，漢家王朝帶領華夏民族進入了歷史新紀元。在此之后又一個大一統的江山是李唐王朝，其國力、氣度、包容性在世界文明中獨樹一幟。漢唐盛世是中國人民引以為傲的兩個輝煌朝代。古代歷史的發展在治亂交替中演進。縱觀中國近代歷史，在英國、法國、西班牙等國家崛起的時期，中國工業等多方面卻落后于西方國家。鴉片戰爭中帝國主義的炮響打開了中國大門，開啟了積貧積弱的東方古國備受霸權欺凌的歷史。此后中國人民經歷了近百年艱苦卓絕的抗爭和奮斗，終于在21世紀開啟了民族復興的歷程。歷史經驗給予當代青年的重要啟示就是要居安思危，要懷有民族和家國憂患意識，滌除享受安樂的倦怠心理，要不斷砥礪奮斗，在和平安定時期對未來進行長遠規劃，這樣才能實現國家社會的長治久安，才能為個人價值實現提供更好的社會環境。居安思危的家國記憶是工科專業課程思政引入元素之五。

六、科技創新的拼搏斗志

科技創新推動著國家和社會進步?；仡櫄v史，火藥、指南針本是中國古代的重大科技發明，在近代社會卻轉而被霸權國家利用來向中國發起進攻，這無疑成為我國歷史中屈辱的一頁。清朝末期，大批仁人志士對國家命運出路展開了探求，“師夷長技以制夷”“師夷長技以自強”成為時代的呼聲。清政府被推翻后，中國歷史開啟了現當代的進程，無論是戰爭還是和平時期，科技進步都成為有志之士的不懈追求。錢學森、鄧稼先、李四光、竺可楨、袁隆平等前輩殫精竭慮，為祖國的科學技術發展做出了杰出的貢獻。進入當代，科技創新在我國諸多領域取得了突飛猛進的發展，高鐵、通信、智能手機、網絡技術、醫療技術等多項成果處于世界領先地位。中國政府設立了“科學技術發明獎”和“科學技術進步獎”，頒布給在科技創新領域做出突出貢獻的專家，這是國家授予的崇高榮譽。在企業科創方面，“華為”是自主科技研發創新方面具有代表性的民族企業品牌，其精神對廣大青年具有巨大的鼓舞力量?？萍紕撔碌钠床分臼枪た茖I課程思政引入元素之六。

七、環境保護的清醒意識

世界各國在爭相發展工業的同時，對高速高度開發的負面影響評估不夠，在預防措施方面出現短板。當今嚴重的環境污染對人類生活乃至生存產生了負面影響，成為全球要應對的公共問題。事實上，任何一個國家的工業化進程總是要或多或少的以環境污染為代價，這是不可避免的。對于中國來說，經歷了早先粗放的發展之后，在新時代多數工業、制造業已經具備了較好的基礎，接下來要重點謀劃的是產業升級，向著集約化、智能化特別是環保化方向轉型發展。教師應將“綠色企業”的創辦和傳承觀念在當代工科專業學生群體中進行強化，響應習近平主席“綠水青山就是金山銀山”的發展號召，在建設現代工業體系的同時保護好祖國的生態環境，以可持續發展觀為引領，為后世留下藍天白云、碧海青山。這也是我國從發展中國家向發達國家邁進的必經之路。當代工科青年學生是后續工業升級人才建設的中流砥柱，肩負著為國家謀發展和為社會謀進步的重要使命。環境保護的清醒意識是工科專業課程思政引入元素之七。

八、恪盡職守的職業道德

中華民族具有尚德傳統，職業道德是德文化的組成部分。傳統文化中虔敬恭恪的職業敬畏和食祿盡忠的契約精神在當代也有積極意義。廣大工科專業學生在接受專業課程教育的同時，也應接受滲透式的當代職業道德教育，其內涵包括吃苦耐勞、誠實守信、保守秘密、謹慎細致等方面。對于生物工程、化學工程、電氣工程、冶金工程、采礦工程等專業的學生來說，要想在本專業取得顯著成果，必須要具備吃苦耐勞的道德品質，甘于在實驗室“坐冷板凳”，甘于深入到艱苦的生產一線，甘于在默默無聞中砥礪奮進。工科專業實驗人員應該誠實守信，用真實的原生數據來分析寫作，確?？萍颊撐牡氖聦嵒A和可信度。對于某些國家高精尖技術產業來說，從業人員要牢牢樹立保守國家安全機密的意識，在面對各種誘惑甚至脅迫時要能夠堅持原則和立場，維護國家和民族的利益。有些工科專業如機械工程、醫學工程等則需要謹慎細致的職業道德，任何一個小環節小步驟的失誤都有可能給全局工作帶來嚴重影響。恪盡職守的職業道德是工科專業課程思政引入元素之八。

九、精誠合作的團隊意識

當今科技進步、產業升級、工業轉型等多方面成就的取得都是由團隊的精誠合作來完成的，個人能力放在團隊之中能夠獲得更高遠的價值體現。在工科專業學生群體中傳達和培養團隊精神是專任教師的本職工作，事實上工科專業課程教學任務的完成也在很大程度上需要學生組建團隊。如當代新型的人工智能專業和應用范圍極廣的材料工程專業，很多學校在本科低年級階段就已經開始讓學生融入到實驗室團隊中了，這是從高中到本科教育的一個大轉變。在團隊合作中，學生在公開演講、人際溝通、組織協調、矛盾處理、領導策劃等方面的能力都得到提升，在專業技術知識方面也可以轉益多師，向團隊中的師長和隊友請教。團隊合作能力是社會發展對人才提出的必備素質，青年學生是祖國未來的中流砥柱，在校期間接受的團隊實操訓練將會為其步入社會、走上工作崗位提供扎實的前期準備。國家各級教育機構非常重視學生創新團隊的組建和發展，這是社會前進、民族復興的新鮮血液，承載著祖國的希望和人民的寄托。精誠合作的團隊意識是工科專業課程思政引入元素之九。

十、銳意敢為的創業精神

中國改革開放走過了四十年風雨歷程，以廣東、浙江企業家為表率的創業精神是改革前行中的巨大動力，為國家的經濟增長提供了強大的支撐。進入新世紀，深化改革的步伐不能停，自主創業的步伐更不能停。工科專業學生在通過自身努力磨練掌握了相關技術以及獲得了專利之后，會成為我國新生代自主創業的重要人才隊伍。教師在專業課程講解中可以結合工科專業人才創業成功典范來激勵學生為后續創業做準備。此外，改革開放后我國第一代企業家隨著時間的流逝已經步入老年，接下來要面臨的重大問題是家族企業的維系傳遞。創業難守業亦難。有些工科專業學生是家族企業的二代甚至三代繼承人，肩負著家族的發展使命也面臨著市場的巨大挑戰，父輩創業精神在子孫后代中的薪火相傳關系到家族企業的生死存亡?；诖?，教師可在專業課中適當引入創業守業知識理論，引導學生勇于擔當重任、科學合理規劃。以我國金屬礦藏行業的優秀民營企業江西章源鎢業股份有限公司為例，該公司在老一輩創業家的艱辛努力下興辦起來，現今已經開啟了家族企業的傳承模式，后輩青年企業家接棒繼續苦心經營，為當地經濟和就業做出了重要貢獻。銳意敢為的創業精神是工科專業課程思政引入元素之十。

十一、精工細作的工匠品質

工匠品質是推動我國民族工業和文化進步的重要力量源泉，習近平主席在數次講話中都提到要將其傳承下去。在工業化機器化大生產之前，我國的商品有很多是手工制作的，精工細作的手藝令當代人贊嘆敬佩。與我國同處于東亞圈的日本被稱為工業制造強國，其現代化工業產品同樣體現出了可貴的工匠品質，如堅持、極致、精細、善小、傳承等。西歐國家瑞士也是如此，其精密機械制造業中的佼佼者是備受市場青睞的手表，背后是數百年企業工匠文化積淀的厚重傳承史。當前我國正在努力從工業制造業大國向強國奮進，工匠品質在企業轉型升級中具有重要意義。以工科為特色的高等院校在人才培養方案的制定中，要特別重視工匠品質的養成，教師在專業課程中可以帶領學生分析其構成要素和養成途徑，和學生共同探討如何將工匠品質和專業技術技能訓練有機結合起來，這對于機械工程、服裝工程、汽車工程、土木工程等專業尤其重要。中華民族有著心靈手巧的民族基因，通過合理的教育途徑，以魯班為典范的高級工匠培養模式定能在國家的教育升級中發揮重要作用。精工細作的工匠品質是工科專業課程思政引入元素之十一。

十二、知行合一的陽明文化

王陽明是中國古代杰出的軍事家、政治家、思想家和教育家，他“立德、立功、立言”的一生為后世留下了寶貴的陽明文化思想遺產，其中對于工科專業學生非常實用的就是知行合一的思想。王陽明出身于官宦世家、書香門第，從小就懷有精忠報國的理想。進入仕途后不畏險阻，奉行知行合一理念，為朝廷和地方做出了重要貢獻。特別是在主政南贛時期，陽明先生平定匪亂、操練兵力、興辦教育、設立崇義縣、書寫文章，為其生命史留下了最光輝的篇章。當代工科專業學生應該以王陽明為典范，將其知行合一的理念在學習生活中切實踐行傳承下去。樹立高尚的理想是第一步，接下來就要投身到實踐中，將理想轉化為奮斗的動力，在挫折困難中磨練頑強的斗志和堅韌的毅力，在民族復興的時代背景下實現個人價值的升華。教師在工科專業課程中可以引入當代工業領域知行合一的榜樣人物，為學生提供積極的人生觀引導，提升其將愿望理想轉化為實際行動的執行效力。知行合一的陽明文化是工科專業課程思政引入元素之十二。

綜上所述，從我國的傳統與當代文化以及社會國情出發，可以歸納梳理出若干優秀積極的課程思政育人元素，對當代高等教育工科專業人才的培養具有重要意義，教師可以將其引入工科專業課程，為國家培養更多更好的德才兼備的當代優秀青年學生。

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