立德樹人是新時代高校學科建設的固本基石

[摘 要] 學科建設是高等教育之本，是高校辦學水平和綜合實力的縮影，展示著高等學校辦學質量、特色優勢、學術水平和核心競爭力等，是高校建設發展的生命線，一直以來都居于主導地位，統籌高校的各項工作。基于對立德樹人根本任務的踐行和學科建設工作的探索，越來越多的高校認識到：立德樹人是新時代高校學科建設的固本基石，既為新時代高校學科建設的發展指明了方向，又為新時期高校探索學科建設的改革創新提供了堅實保障和有力助推。

[關鍵詞] 立德樹人;新時代;學科建設;固本基石

[基金項目] 2020年度遼寧省經濟社會發展項目“新時代思想政治教育社會治理功能研究”（2020lslktwzz—040）

[作者簡介] 呂曉東（1966—），女，遼寧沈陽人，博士，遼寧中醫藥大學教授，博士生導師，主要從事醫學研究。

[中圖分類號] G642.0 ? [文獻標識碼] A ? [文章編號] 1674-9324（2021）14-0029-04 ? ?[收稿日期] 2021-02-22

一、新時代高校學科建設要建立在全面把握立德樹人深邃內涵基礎上

新時代的高校學科建設務必要科學、合理，想要做到和實現學科建設的科學與合理，就需要建立在全面把握立德樹人深邃內涵的基礎上，這是必不可少的條件，也是必不可缺的重要因素，只有在立德樹人深切認知和了解基礎上提出的策略和思路，才能真正符合高校教育教學需求，才可真正滿足社會用人需求，因此，當務之急還是要從立德樹人的深邃內涵入手。有關立德樹人的深邃內涵，可做出以下幾種解讀。

（一）立德樹人首先是一個教育學概念

立德樹人是教育領域的一個專有名詞，是教育改革視域下的產物，指代的是教育方向，更代表了高校學科的建設方向，它的基礎內容和意義還是要從教育角度去理解和認知的。

立德，即品德、堅守德育為先，旨在通過正面的教育感化人、引導人和激勵人;樹人，即在以人為本的基礎上，通過教育途徑來塑造人、改變人和發展人。立德樹人，是在培育德行的基礎上培育人才的路線，全新時代社會賦予高校的一項艱巨任務，亦是一項具有改革意義的重要使命。學科建設是貫徹、執行和實現立德樹人的一個有效手段，是值得嘗試和展開探索的，由此成為高校發展進程中的一個發展目標。

（二）立德樹人是育人的一個基本方略，亦是結構完整的培養體系

辯證把握立德樹人的主要元素及其內在關系，是正確貫徹和實現立德樹人的關鍵所在，也是學科建設所需要考察的重點內容。簡單來說，“樹人”是最終目標，而“立德”是根本，旨在培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，但是，“德”被放在了特殊的首要位置，可見它是一種指引、一個前提，是需要首先被考慮到的因素，所以，要先有“德”再有“才”，才是一個合理的思路。“立德”是擺在“樹人”之前的一個指導原則，它與我國教育相結合，才是人才培養的正確路徑。其次，“立德”在可作為“樹人”的標準認定，有德有才的人才可稱之為德才兼備，正因如此，需要先將“德”培養起來，再著手“樹人”，兩者有先后次序之分，需要辯證得看待兩者關聯。

（三）立德有雙重思想指向，要全面認知

立德樹人，有狹義和廣義兩種認知。狹義的看，它是人才培養的方略，是針對學生而展開的德育教育;而廣義的看，立德包括教師和學生兩個主體，除了要在學生群體中開展德育教育，也需要關注和重視師德的建設和發展，只有做到協同發展，才可實現雙方的良好影響、相互作用，便可形成正向的教育氛圍及環境，即使是學科建設，也需要全面認知立德的真正含義，從而從局限的眼光中走出來，在全面認知基礎上助力學科建設統籌發展。

二、新時代高校學科建設要與理論育人同構

（一）新時代高校學科建設要與馬克思主義理論相契合

學科建設是黨的高等教育事業的重大戰略決策，是提升我國教育綜合實力和國家核心競爭力的必然要求，是實現“兩個百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的重要支撐。以評估推進學科建設，建設具有中國特色和國際影響力的學科，有效發揮學科效能，推動我國高等教育內涵式發展，提高高等教育質量是新時代高校學科建設的重要使命。

堅持中國特色的學科建設，就要以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，以社會主義辦學為根本方向，以加強黨對高校的領導為改革動力。馬克思主義關于人的全面發展理論是我國各項教育方針政策制定的理論依據和基礎，更為新時代高校學科建設提供了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，這是新時代背景下高校學科發展所要遵循的基本準則。

堅持中國特色的學科建設，就要緊緊抓住立德樹人的根本任務，立足中國國情，遵循我國高等教育學科建設的規律，緊緊抓住我國高校“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，這是我國高校學科建設的顯著特征。21世紀以來，世界主要經濟體和東西方國家之間在意識形態領域的競爭和角逐越來越激烈。近年來，意識形態工作的復雜性更加凸顯，為高等學校辦學、改革、發展帶來了全新的挑戰。高校的學科建設不僅有學術屬性，也具有意識形態屬性，意識形態屬性更決定著學科發展的政治屬性和方向。堅持馬克思主義在高校學科建設領域的根本指導地位是中國特色學科建設的鮮亮底色。

（二）新時代高校學科建設要與學生身心發展規律相協調

學科是高校學術組織存在的本質特征，從高校三大職能來講，人才培養是高校重要職能，學科建設的首要任務是以學術自主的存在和發展來更好地實現高等教育人才培養的重要職能。因此，新時代高校學科建設的首要出發點是人才培養，要在遵循高等教育規律的同時，與青年大學生身心發展規律相協調，實現育人育才的重要職能。

學科建設具有科學性，圍繞育人育才的根本，講原則、講規律、講方法，才能實現更新、更高、更快地跨越和發展。學科建設要立足學科特點，遵循大學生身心發展規律，優化人才培養方案，制定有效的專業人才培養計劃，完善人才培養機制，創新人才培養模式，開展卓越人才計劃、創新人才計劃、拔尖人才計劃等不同層次的人才培養。高校學科建設是高等教育的重要環節和重要組成部分，必須要遵循教育原理和教育規律，要與教學、科研工作相融合，最終落腳于人才培養，不斷深化學科內涵，引領高科技、高層次、高水平的知識技能、產能開發利用等。高校學科建設要注重培養學生創新能力，強化學科基地建設，創立產學研聯合培養人才機制，加強學生創新創業教育，培養具有研究和創新能力的高層次人才。

（三）新時代高校學科建設要與習近平新時代中國特色社會主義思想相適應

高等教育肩負著引領并推動中國特色社會主義事業發展的使命，學科建設是推進這一使命的重要途徑和必然載體。習近平新時代中國特色社會主義思想凝結著馬克思主義中國化的精華，源自實踐又歸于實踐，是中國特色實踐探索的規律性真理，以其指導學科建設是新時代高校發展的必然選擇[1]。因此，探索當前國際背景下的中國社會經濟形勢，分析其發展走向，是高校學科發展最適宜、最接地氣的明智之舉，也必然會引領學科以及高校發展的全新定位。唯有立足于習近平新時代中國特色社會主義思想的土壤，“扎根中國大地辦教育”，把握好中國特色社會主義向第二個百年目標沖刺的有利時機，高校學科建設才能獲得更長足的進步和發展。

三、新時代高校學科建設要與政治信仰同向

學科建設要堅持政治屬性。2018年5月，習近平總書記在與北京大學師生座談會上的講話中指出：堅持辦學正確政治方向。他強調，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的[2]。世界一流大學的發展目標，必然要求一流學科建設的跟進，學科的發展沒有止境，科學發展也沒有國界，但是科學家是有祖國的。科學家身后的祖國，決定了學科建設的政治屬性，離開了國家的政治屬性，科學再發展也如無本之源，沒有歸屬和航向，可能還會走向滅亡，甚至駛入黑暗的無底之淵。因此，堅持學科建設的政治屬性，才是最強大的發展，最高層次的遞進。

學科建設必須加強團隊思想修養。學科隊伍是學科建設的要素之一，從事科學研究工作專門人員隊伍的思想修養對學科建設的發展也能起到至關重要作用。因此學科隊伍的團隊思想建設是保障和引領學科發展方向的前提和基礎，加強隊伍的思想修養是一項長期工程，也是一項基礎工程。所謂“打鐵還需自身硬”，參建者的思想建設不容忽視，團隊思想修養決定著學科建設的層次和格局。這個思想修養既指個人的思想道德水準，也包含專業領域的思想建樹，是為人與治學的根本，其中體現的立德樹人思想主要針對隊伍本身，是向內的，體現為一種內驅力。

學科建設的目的是培養合格的接班人。學科建設的中心和目標都是圍繞人才培養而開展的。曾經有人把學科等同于大學，提出“學科即大學”的觀點，雖有以偏概全的意味，但卻從一定程度上反映出了學科建設的目的就是大學人才培養的目標。習近平總書記多次強調：我國社會主義教育就是要培養社會主義建設者和接班人[3]。基于此，不難得出學科建設的目的就是培養合格的接班人，用“合格”來做界定，是為肩負起建設社會主義乃至“擔當民族復興大任”的神圣使命和任務。

四、新時代高校學科建設要與人才培養同步

培養優質人才是學科建設的任務與目標。大學區別于科研機構的關鍵在于，其根本任務是培養人才。[4]優質人才包括各領域、各行業有突出貢獻和卓越發展潛能的領軍人物。習近平總書記曾就培養各領域專門人才做過重要論述，分別對科技人才、哲學社會科學人才、網絡科技人才、軍事人才、法治人才等提出過細化的一系列重要要求。所有這些優質人才都要通過學科的系統培養，而這一系列重要要求，也正是學科建設的任務與目標。探索培養優質人才的路徑與方法，提升優質人才的專門知識結構，是學科建設梯次發展、與時俱進過程中矢志不渝的目標和任務。

高素質人才需要高水平學科建設。大學是高素質人才的聚集地，不論是教師隊伍中的高素質人才，還是作為培養對象的高素質生源，這兩部分群體的成長和提升都需要高質量育人環境和平臺。反過來，高素質人才也有利于推動高水平的學科建設，“功以才成、業由才廣”。高水平的學科建設能夠為高素質人才的聚集、積累提供可能和充分成長空間。高素質人才的存在與發展，必然要求深化人才培養方案和課程體系改革等，這也就是對高水平學科建設提出了必然要求。

立德樹人的成效是檢驗學科建設的首要標準。立德樹人與學科建設工作必須統籌協調、互促共進，才能不偏離黨對教育工作的全面領導，不偏離教育事業的育人宗旨。從本質上講，立德樹人和學科建設都是人才培養工作，都是為國家培養有用的建設者和接班人。二者密切聯系、牢不可分，如果說高校學科建設是探討如何更好地育才，培養國家在某些專業領域中的拔尖人才，那么立德樹人則把握著育人的核心問題，它決定的是人才的本質和屬性，關乎未來服務于誰，也就是“為誰培養人”的問題。人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。因此，立德樹人是教育的根本。《中國教育現代化2035》發布，我國高等教育發展進入新階段。高校發展應堅持立德樹人根本任務，服務“雙一流”建設，開啟第二個百年奮斗目標新征程[5]。可見，面向未來，以立德樹人為根本的學科建設才能成為一流學科。

五、新時代高校學科建設要追求創新發展

在立德樹人背景下，高校的學科建設切不可故步自封、寸步不前，需要做的是高瞻遠矚、大膽創新，只有結合現實育人需求和要求來實踐全新的建設路線和方針，才可真正踏出不一樣的教育格局、才可真正提高育人水準。這樣來看，具備創新思路是尤為重要的，也就需要在學科建設過程中所涉及的方方面面都要細細思量，從而與當下環境、實況做到對比和分析，方可找出以往的不足進行彌補和修正，才可真正把握住時代賦予的機遇實現創新，實現逆襲。

在學科建設道路上，創新發展可謂任重而道遠，但是只要鼓足勇氣和信念，就可以走上創新道路，除了要結合社會新聞將正向價值觀引入教材、走進課堂，還需要將社會主義核心價值觀輸入學生的頭腦中，這樣即可踐行社會主義核心價值觀，并正向影響學生的行為和思想，緊抓教材體系是助推學科建設走向成功的關鍵，還需高度關注并緊抓建設，更要學會借鑒其他學校的教材創新建設，從而為學科建設找尋創新契機。在課程方面，要多加關注思想政治教育、價值觀教育、歷史層面教育、交叉學科層面教育、國際層面教育等諸多方面的落實情況，從而讓立德樹人在學科建設中實現全方位覆蓋。

除此以外，還要緊抓專業課中核心價值觀的傳遞和呈現頻率，從而逐步提高育人質量，還要在回顧學科專業發展歷程基礎上，有針對性地制定多樣的學科群發展戰略，更要緊抓高層次人才的培養，從而在育人方面完成跨越式提升。當然，在這個過程中，還是要關注到硬件設施建設及學科專業教師的影響力，從而開創學科跨領域合作、跨領域學習和討論，這對于學科教師的發展和學生的成才皆是有較大益處的，從而營造可傳承的文化氛圍，助力高校走出一條適合自身的成熟育人道路，在立德樹人的視野下將學科建設得愈加完善、發揮和釋放更多教育功效，終將實現可持續發展。

六、結束語

綜上所述，立德樹人是我國教育的根本任務，亦是擺在高校面前的一項艱巨任務，需要高校重點關注和認真落實。在教育發展、人才需求的全新時代，高校務必要扛起社會賦予的立德樹人使命與責任，更需加大學科建設，從而讓立德樹人根本任務落地，方可鞏固教育成果、保障教育基業，從而讓高校在育人方面取得重大成功，保障人才輸出質量，為社會穩步向前發展做出突出貢獻。

參考文獻

[1]何敦春，劉國坤，謝聯輝.新時代加強高校學科建設的探索[J].中國高等教育，2020（1）：48-49.

[2]習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-02.

[3]習近平總書記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社，2020.

[4]楊立昌，沈洋.西部地方高校學科建設發展現狀及路徑選擇——基于全國第四輪學科評估貴州高校數據分析[J].教育文化論壇，2020，12（4）：67-73.

[5]王超，王自然.高校“十四五”規劃中關于學科建設的思考[J].商情，2020（34）：159.

On "Building Morality and Cultivating Talents"， the Foundation of Discipline Construction in Colleges and Universities in the New Era

L？譈 Xiao-dong

（Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Shenyang， Liaoning 110847， China）

Abstract： It is the foundation of education and runs through the whole process and all aspects of higher education. Discipline construction is the foundation of higher education， the epitome of the level of running a school and the comprehensive strength of colleges and universities， showing the quality， characteristic advantage， academic level and core competitiveness of colleges and universities. It is the lifeline of the construction and development of colleges and universities， and has always been in the leading position in the whole work of colleges and universities. Based on the practice of the fundamental task and the exploration of discipline construction， more and more colleges and universities realize that "building morality and cultivating talents" is the solid foundation of discipline construction in colleges and universities in the new era， which not only points out the direction for the development of discipline construction in the new era， but also provides a solid guarantee and boost for the reform and innovation of discipline construction.

Key words： "building morality and cultivating talents"; new era; discipline construction; solid foundation