中職機械數控實訓教學質量的提升策略探析

【摘? ?要】機械數控是我國工業的支柱性專業，在我國有著悠久的歷史和底蘊。早在第十個五年計劃時期，數控機床就迎來了迅猛的發展，為我國成為現代化工業強國打下了堅實的基礎。實訓教學是中職機械教學的一種不可缺少的教學方式，是學生將學到的知識實踐出來的地方。就目前的大部分學校的實訓教學來看，還有不少問題存在，還有很多能提升的地方。實訓教學質量的提升，意味著學生實踐能力和工作能力的全面提升。所以，機械數控實訓教學質量的提升是非常必要的。本文將通過分析目前實訓教學中存在的問題，對教學質量的提升策略作一個深入的探討。

【關鍵詞】機械數控;實訓教學質量;提升策略

引言

機械數控曾在我國有著輝煌的歷史，直到目前也是我國的支柱性產業。我國在工業上取得的這些成就，和機械數控的應用是離不開的。在中職教育中，這是一門實踐性很強的學科。對于學生的實踐能力有著很高的要求，實訓的一個學生在學校中實踐的最好平臺。對于中職機械數控實訓教學質量的提升，不僅是學校的要求，也是讓學生最快適應當下社會的最好辦法。

1.中職機械數控實訓教學中存在的問題

1.1教學模式的不足

目前來看，許多學校的中職機械數控實訓教學依然是沿襲傳統的風格，教師先進行理論知識的講解，然后再為學生提供圖紙，讓學生進行實踐操作。這樣的教學模式有一定的優勢，許多學生也習慣了這樣的教學。但是這樣的教學方法，對教師的素質提出了相當高的要求。教師需要把機械原理講解透徹，盡最大努力保證學生都能理解到位。這是一種被迫式的學習方法，學生很少會進行主動思考，只能跟著老師的節奏來，如果教師的教學風格是某些學生不適應的，就會造成這些學生對基礎概念的不明晰，接下來的實踐操作也不會有一個好的效果。此外，如果教師的授課經驗非常少，學生會陷入更加苦惱的狀態。這樣的方式在這些情況下，就很大程度上失去了授課的意義，這也是目前許多學校教育的痛點、不足。學校應該采取一些措施盡量避免這種情況發生，比如可以讓學生提前上網自主預習、提前參觀實踐的過程，在實踐中產生疑惑，然后再由在課上解答疑問，化被動學習為主動學習。

1.2學生的學習積極性不足

學生的學習積極性，一直以來都是教育界的難題。一個人沒有辦法在數個小時的學習當中一直保持專注，而目前很大一部分學校的學習方式依然是傳統的教學方式，強調教師的主動性，忽略學生的主動性和積極性。學生在長達數小時的上課過程中，會出現注意力不集中、不認真聽講等情況。這不能完全歸咎于學生的不自覺，這是傳統教育方式無法避免的問題。興趣是最好的老師，也是學生學習的源動力。教師在教學過程中應該重視學生對于機械數控興趣的培養，一味的填鴨式教育反而會適得其反。在教學過程中，教師應該學會創新，教學方式不應該只拘泥于黑板。教師在上課過程中可以利用新媒體技術，做一些有趣的PPT，喚起學生的好奇心，讓學生愿意主動地去探索機械數控，增加課堂的趣味性，保持學生的熱情。此外，無論是授課期間，還是實踐期間，都應該增加教師與學生之間的互動，良好的師生關系有利于營造一個更友好向上的學習氛圍，調動學生的積極性。

2.提高實訓教學效率的措施

2.1突出重點內容

整個實訓過程中，重在培養學生的實踐能力，要將教師傳授的理論知識在實訓過程中完美地呈現出來。就機械數控來說，重點的內容就是仿真軟件的使用。仿真軟件不僅完整地呈現給學生真實的數控流程和架構，也是鍛煉學生實踐能力最有效的方式。在具體進行機械數控操作時，教師可以先為學生演練一遍，讓學生在腦子里有一個大概的印象。在了解機械數控操作的原則和流程的基礎上，在仿真軟件上進行演練加工。這一過程需要教師的全程參與，保證學生掌握得徹底。其次，教師要重視基本概念的教學，學會用多種方式讓學生深刻理解這些概念，教師可以利用一些新媒體技術對這些重難點的概念做一個具體的闡述，化抽象為具象。機械數控的實踐過程，也是一個將抽象的概念具體化的一個過程。在實訓中，教師應該幫助學生進一步深化概念，鞏固基礎，讓學生能扎實地學到一門技術。最后是學生的編程能力，這是學生學習過程中的重難點，也是對教師教學的一個巨大的考驗。由于機械數控職業 的特殊性，學生是需要掌握一定的編程能力的。甚至在實訓結束之后，學生是需要考取相關的資質證書的。良好的編程能力將是學生職業生涯和工作中最強大的助力和武器。教師在平常的實訓教學過程中，要注重培養學生的編程思維，在實訓中要十分注重他們對于編程指令的練習，讓他們對于編程指令有一個深入、透徹的理解。此外，還需要要求學生在課后多做一些編程方面的練習，這有助于增強他們的專業能力。仿真軟件、編程能力和基本概念的理解是一個機械數控學生應對工作中突如其來的超多難題的重要武器。這些能力的培養會給學生的能力帶來全面的提升，學生綜合素質的提升就意味著教學質量的提高。這是機械數控實訓教學質量提升的最好策略。

2.2保證教學方法的合理性

數控實訓是理論與實踐的結合，可以借助任務驅動教學法，把教學內容模塊化，設置成一個個的學習任務，讓學生以完成任務的形式實現一個個知識點的掌握。這樣做的好處就是能夠激發學生的積極性，提高學生自身的創新意識和自主學習能力。要保證教學方法的合理性。首先，要安排實訓任務。在安排實訓任務的時候，注意給任務難度分級，避免學生一開始就接觸難度很高的任務，注意循序漸進，讓學生體會到解決問題的樂趣，在學習的過程中培養自信心和興趣。其次，要制定合理的實訓計劃。教師要從具體任務出發，合理安排學生完成任務的順序。然后，要做好任務實施工作。教師在實訓過程中，要保證任務的完美實施，這對教師與學生的溝通和協調能力提出很高的要求。教師需要在教學時營造出輕松有趣的課堂氛圍，讓學生對機械數控產生濃厚的興趣，也便于他們從一開始就更好的掌握那些基礎的概念，為完成之后的實踐任務打下堅實的基礎。在實踐操作時，教師也需要讓學生對每個操作熟稔于心，這樣才能有信心完成教師制定的每一個任務。最后，是要對學生的學習結果進行評價。要制定合理適當的評價體系，盡量激發同學們對于機械數控的創新、探索的熱情。讓同學們查漏補缺，及時調整自己的學習狀態，更好的掌握機械數控這門技術。也讓教師能夠隨時調整教學的方式，用更加合理的教學方法去進行實訓教育。

3.結語

機械數控是我國工業的支柱型產業，中職機械數控實訓教學是學生們掌握技術的關鍵。目前的教學問題主要分兩方面：教學模式的不足和學生學習積極性的不足。根據這兩方面反映出來的問題，教師在教學過程中要突出重難點教學，讓學生產生興趣和學習的動力。此外，還要搭配合理的教學方法，兩者相輔相成，才能最高效的完成實訓教學。

參考文獻

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作者簡介：程宇（1994-），男，漢族，山西晉城人，大學本科，助理講師，研究方向為數控加工。

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