全面加強高校思想政治教育 鍛造擔當民族復興大任的時代新人

劉萬虎

摘 要：教育興則國家興，教育強則國家強。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，①是我們黨的不懈追求。高校思想政治教育是在青年人生道路上關鍵節點的關鍵教育，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全力培養擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：立德樹人;思政教育;思政課;高校

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2021）02-0001-05

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，先后召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等重要會議，深刻回答了關于高校思想政治教育等一系列重大問題，為我們做好新時代學校思想政治工作提供了根本遵循。高校黨委在加強思想政治教育方面肩負著重要任務和關鍵角色，必須深刻領會和堅決貫徹總書記系列重要講話精神，將思想政治教育作為落實立德樹人根本任務的關鍵抓手，切實遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，堅持在改進中加強，在改革中加力，全力培養擔當民族復興大任的時代新人。

一、著力提高對思想政治教育重要意義的認識，以立德樹人初心擔負高校時代使命

習近平總書記指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。②我們要深刻把握思想政治教育的重要意義，深刻理解思想政治教育在黨的事業全局中的戰略定位，始終保持高校正確辦學方向，全面落實立德樹人根本任務。

（一）從關系黨的千秋偉業后繼有人角度分析

我國作為中國共產黨領導的社會主義國家，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，③就是我們教育工作者為黨育人、為國育才的立場。如果脫離了共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，那一切就失去了根基，沒有了意義。大學生樹立對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對中華民族偉大復興中國夢的信心，就是塑造其理想信念的必要條件，這些條件也必須通過卓有成效的思想政治教育來提供。這就客觀地要求我們要著力強化高校思想政治教育，突出政治方向和價值引領，補充好他們的精神之鈣，從而確立對馬克思主義普遍真理的理性認同和科學信仰，增強對科學社會主義真理性和共產主義科學性的認知，以理想信念為帆，在實現中國特色社會主義共同理想中逐夢起航。

（二）從筑牢意識形態斗爭前沿陣地的角度分析

當前，世界百年未有之大變局進入加速演變期，各類思潮激烈涌動，相互交鋒日益頻繁，意識形態領域的較量越演越烈。我國有青少年在校學生2.8億，本身基數就非常大，加之這個群體是意識形態領域斗爭中爭奪的重要對象，做好其思想政治教育工作任務就顯得更加艱巨，責任就更加重大。高校作為黨的意識形態工作的前沿陣地，肩負著培養社會主義建設者和接班人的崇高使命，我們必須以強烈的政治責任感和歷史使命感，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，④著力提升高校思想政治教育實效，引導幫助大學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀人生觀價值觀，堅決抵御各類錯誤思潮，努力培養合格的社會主義事業建設者和接班人。

（三）從培育高校大學生思想品德的角度分析

思想品德包括對世界的認知與看法，對人生意義的理解與態度，對事物作出的辨析與抉擇，遵從的道德行為準則，等等。這些觀念和認知的樹立和形成，也遵循矛盾到統一的過程，如果不通過外部加以引導，僅靠其自身歷練、總結、判斷，極易走入歧途，走向極端，這就迫切需要我們運用好思想政治教育這一有力武器，幫助引導廣大青年大學生切實樹牢社會主義核心價值觀，培育高尚的思想品德。我們必須將思想政治教育融入高校學生學習生活各方面，引導學生堅決抵制金錢主義、功利主義、實用主義等錯誤的人生觀，提升其思想素質和道德品質，幫助他們真正成為新時代社會主義事業的生力軍。

二、全面加強黨對思想政治教育工作的領導，為高校思想政治教育指路引航

始終堅持和加強黨對高校工作的全面領導，是我們黨領導教育事業的一條重要經驗。我們必須繼承和發揚好這一好傳統、好經驗，持續加強黨的領導，在政治上把方向、舉旗幟，在組織上強班子、帶隊伍，在建設中扛責任、抓落實，以黨的領導責任的壓實，為落實培養社會主義建設者和接班人根本任務強根筑基。

（一）加強黨對思想政治教育的領導，思想認識必須再深化

教育首先要面對的問題，是培養什么人，對此，習近平總書記深刻指出，“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”。⑤在這個問題上，必須立場堅定。我們要時刻從黨和國家事業發展全局、堅持和發展中國特色社會主義的高度認識高校思想政治教育，從應對國際意識形態斗爭、地域不良信息侵襲、造就有用人才的維度認識思想政治教育，進一步加強黨對高校思想政治教育的領導，確保始終沿著正確政治方向辦課授課、育人育才。

（二）加強黨對思想政治教育的領導，責任鏈條必須再壓實

高校黨委在加強大學生思想政治教育上扮演著關鍵角色，必須扛穩壓實高校思想政治教育的主體責任。在具體實踐中，我們要將思想政治教育作為高校的“生命線”工程，層層壓實責任，層層明確任務，層層推動落實，形成“書記抓、抓書記”的責任落實體系，發揮“關鍵少數”在“關鍵工作”上的“關鍵作用”，為思政課改革創新沿著正確政治方向和正確價值導向前行提供堅強保證。高校黨委書記、校長必須認真履行思政教育第一責任人責任，做到學在先、悟在先、講在先，著力成為思想政治教育的行家里手，帶頭聽思政課、講思政課，對口聯系思政課教師，參與思政課集體備課，建立校領導帶頭“聽、備、講”的“全鏈條”抓思政課體系。高校所屬學院領導班子要經常性走進思政課教學一線，深入了解學校思政課教師、教學實際情況，既各負其責，又強化協同合作，構建完備的思想政治課保障體系。

（三）加強黨對思想政治教育的領導，支持保障必須再完善

高校黨委要把思想政治教育作為黨委工作的重中之重，在研究謀劃上整合更大力量，在分析研判上投入更多精力，在推動問題解決上做好充分保障，在強化日常督促和考核檢查上下更大功夫，為辦好政治理論課創造更加有利的條件。一方面，要強化制度保障，把建章立制貫穿始終，積極探索以學生為主體的思政課教學評價改革，建立學生訪談、督導組評價、思政課教師互評的綜合考核評價體系，為思政課建設提供制度遵循。另一方面，要加強激勵保障，加大思政課教師激勵力度，在高層次人才引進工作中把思政課教師的引進儲備作為重要內容，在選人用人、經費保障、職稱評定、評選表彰等方面向思政課教師傾斜，讓思政教師有尊嚴、有地位、有奔頭。

三、活化實化思想政治理論課，著力增強高校思想政治教育的價值引領

抓好高校思想政治教育，必須突出抓好思想政治理論課這一主渠道主陣地。近年來，在黨和國家的高度重視下，思想政治理論課建設取得了顯著成效，但針對性差、吸引力弱、效果不彰等問題仍不同程度存在。在對赤峰地區4所高校近百名在校生調研中，大學生對思想政治理論課的總體滿意度僅占接受調查大學生總數的50%左右，造成大學生對思政課滿意度不高的主要原因是內容較為抽象、方法單一陳舊、缺乏實際性和針對性。為此，在今后的高校思想政治理論課中必須突出問題導向，不斷推動思想政治理論課創新發展，適應新時代、新使命、新挑戰，不斷增強思政課的說服力、感染力、吸引力和親和力，讓學生“真學”“真懂”“真信”。具體來說，主要是做到“五個結合”：

一是做到思想性和政治性相結合。思想政治理論課，顧名思義，其思想性、政治性極強。首先，思想政治理論課的核心是思想性。讓思政課感染人、教育人，必須提升課程的思想力，關鍵就是讓大學生更好理解領會習近平新時代中國特色社會主義思想，在學深悟透、聯系實際上展現新成效。比如，內蒙古地區的高校要把學習總書記考察內蒙古重要講話精神與學習習近平新時代中國特色社會主義思想有機結合，引導他們帶著感情、帶著思考學習，真正領會其中的精髓要義和實踐要求。其次，思想政治理論課的重點是政治性。要引導學生不斷加深對黨的創新理論的理解和認同，持續加深對堅持黨的領導的理解和認同，同時，不能把思政課講成簡單的政治宣傳和口號，曉之以理動之以情分析回應學生的問題，以深刻的思想理論教育學生，以雄辯的事實說服學生，以真理的強大力量引導學生。⑥

二是做到守正與創新相結合。思政課“守正”是根本之要，“創新”是活力之源。沒有了守正，思政課就容易偏離方向，缺少了創新，思政課就容易陳陳相因。“守正”是根基，要守導向之正，即培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題;要守內容之正，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，穩步推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂、入頭腦”，引導大學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要守原則之正，即政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發性、顯性教育和隱性教育的“八個相統一”。⑦創新是“源泉”，要在守正下豐富創新手段，努力使思政課從書本回到實際、走入學生內心，增強其獲得感。思政課的創新要在知、情、意、行的統一上下功夫，可以采用探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學等多種教學方式方法，⑧統籌好課堂校園社會各類實踐教育，提高教學質量，充分彰顯思政課的魅力。

三是做到思政課程與課程思政相結合。既要讓思政課程發揮其主要功能，也應使全部課程成為思政教育的園地，努力將思想政治元素融入到各類專業課程中去，通過兩者的結合和互促，達到既育才又育人的目的。一方面，思政課本身要有高度、廣度和熱度，高度即堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，廣度即廣闊的視野視距和深厚的文化底蘊，熱度即在時政熱點中分析原因、探討路徑，讓學生“解渴”、有說服力。另一方面，其他學科要進一步充實思政元素，按照各類高校自身專業分類、課程設置，研究課程思政有效渠道，推動思想政治教育貫通于高校學生學習培養全體系，形成課課皆思政的育人模式。比如，美術學院的思政課可以讓學生在黨史、新中國史、革命史中尋找素材進行創作;音樂學院的思政課可以以唱響紅歌為主題，深入剖析紅歌背后的革命歷史故事，等等。

四是做到針對性與親和力相結合。推進高校思想政治理論課的改革創新要注重分析青年大學生的特點和實際，讓馬克思講中國話，讓專家講家常話，讓基本原理變成生動道理，讓根本辦法變成管用辦法，把我們想說的與青年大學生想聽的結合起來，將總體上的“普灌”和因人而異的“滴灌”結合起來，⑨著力增強課程的親和力和針對性，不斷滿足其成長發展需求。增強針對性，就是遵循思政課建設規律，既落實好思政教育上的統一要求，又尊重不同學生的專業類型、個人經歷、思想覺悟等方面的個體差異，在思政教育方式方法上再下力氣，做到因地制宜、因材施教。在實踐中，我們也突出感受到，只有建立在尊重學生個體差異上的“靶向”教學，才能更好地發揮思政教育作用。比如，赤峰學院是一所少數民族地區的本科院校，在校生少數民族學生4370人，占總人數的33%，其中蒙古族學生3868人，占總人數的29%，如何把握少數民族學生的自身特點，教育引導少數民族學生增強文化認同，鑄牢中華民族共同體意識，是我們肩負的一項重大政治任務。為此，我們提出要在課程設計中增加民族團結教育內容，將系統講授黨的民族理論和習近平總書記關于民族工作的重要論述融入思政課全過程，引導少數民族學生牢固樹立“三個離不開”“五個認同”思想，通過有針對性的課程設計提高實效性。增強親和力，就是要讓思政課“活”起來，避免單純古板的說教模式，做到有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味，讓思政課本身別開生面、有吸引力。比如，新冠疫情防控對于高校學生來說，既是一段深切的人生經歷，也是一次深刻的教育機會，在思政課教學過程中，我們就可以通過講好抗疫故事，弘揚抗疫精神，充分彰顯中國特色社會主義制度的顯著優勢。⑩

五是做到線下與線上相結合。隨著互聯網的快速發展，互聯網成為高校學生獲取信息、觸碰思潮的重要渠道，既對高校思想政治教育產生了強烈沖擊，但同時也給我們推進思政教育改革提供了機遇，拓展了空間。做好高校思想政治教育工作更需要與時俱進，必須充分利用好網絡時代紅利，融合“線上資源”，推動線上線下教學相結合，不斷滿足學生不斷增長的精神需要。首先，要主動運用線上新媒體為思政教育服務，鼓勵思政課教師在線下教學中充分運用線上資源，與時俱進開展互聯網教學。以赤峰學院為例，由于疫情原因，學院黨委要求學校思政課教師及時調整教學計劃，創新工作方法，相繼開展了503班次網絡教學活動，構建起“云上思政”模式，累計利用線上教學開展了687堂戰“疫”思政課，學生反響強烈，收獲滿滿。其次，要改變理論灌輸為主的傳統教學方式，運用互聯網交互平等化、扁平化特點，通過建立理論學習微信群、qq群等方式，強化情感交互，加強溝通交流，及時校正偏差，傳遞思政教育溫度。再次，高校黨委要加強意識形態陣地管理，強化對校內網絡的監管，盡最大努力屏蔽不良信息，堅決不允許出現“輿論飛地”，確保校園文化導向正確、內容健康。

四、堅持教師學生“兩手抓”，以優良師德師風引領優良學風

思政教育，教師是主導，學生是主體。但這并非全部以教師為中心或以學生為中心，這兩者一個是側重于“教”對“學”在邏輯上的優先性和實現路徑，另一個則是側重于“學”對“教”的價值優先性和根本目的，兩者相互作用，是辯證統一的關系。因此，高校黨委必須注重教師學生“兩手抓”，推動主導和主體相統一，教學與學習相促進，學以教啟，教以學成，不斷提升高校思想政治教育的實效性和引領性。

一方面，要加強教師隊伍建設，鑄造思政教師優良師風。黨的十八大以來，黨中央高度重視思政課教師隊伍建設，截至2020年11月，全國高校登記在庫的思政課專兼職教師總數首次突破10萬人大關，比2015年增加4.43萬人，年均增長率達14.4%。隨著教師數量的增加，如何加強思政課教師隊伍建設，提高思想政治理論和教育教學水平，就成為了擺在高校黨委面前的一項重大課題。從高校黨委的角度看，建好教師隊伍，就是抓教師隊伍理論修養的提升，抓理論功底的夯實，抓理論聯系實際水平的提高，抓學術研究和交流平臺的搭建，抓高尚人格魅力和強烈教育情懷的塑造，以此打造一支可信、可敬、可靠和樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。特別是要針對年輕教師設計多方面的培養通道，著力提升年輕教師的思想政治素質。比如，赤峰學院現在的教師來源具有多樣性，35周歲年輕教師占比達22%，其中具有海外留學背景的占18%，我們針對這一特點，開展了課程思政線上培訓。這幾年，赤峰學院26名年輕教師入黨，示范和榜樣的作用得到進一步發揮。

另一方面，要加強學生引導和管理，營造思政學習的優良學風。高校黨委既要保障教師精心從教，更要著力加強對學生的引導和管理，把學生的主體作用發揮出來，把學生的積極性調動起來，形成全員參與、上下齊動的“大思政”格局。在具體實踐中主要是強化綜合教育手段，從行政約束、利益調節、樹立典型、預警督促四個方面對學生進行引導，助力優良學風形成。行政約束，即嚴約束、強規范，但要正確處理嚴和活的關系，既有鐵面孔也有寬容心，做到嚴而有方，嚴而有準，活而有序，活而有度，注重思考啟發，避免讓學生產生抵觸情緒。利益調節，即評價考核、獎學金評定等與思政課學習掛鉤，建立出勤考核、參與性考核、知識性考核等多維度考核模式，形成潛在引導。樹立典型，即強化表率引領，在學生中樹立思政課模范標桿，培育學生群體中的“思政講師”，通過以先進育人的方式，增強其對標看齊意識。預警督促，即對思政課學分或績點較低的學生，開展跟蹤、關心和專題輔導，確保真正全身心投入思政課學習。

注 釋：

①③習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報， 2018-09-11（1）.

②⑤⑥⑦習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

④⑩天津市高校黨委書記校長思政工作專題培訓班舉行 李鴻忠作專題報告[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0914/c64094-31860205.html，2020-09-14.

⑧邢爽，夏海杰.新形勢下辦好高校思政課的幾點思考[J].時代報告，2019（06）.

⑨中共中央黨史和文獻研究院.習近平關于社會主義文化建設論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.100.

（責任編輯 曹彩霞）