立德樹人的意蘊與價值

陳海燕

摘? ?要： 立德樹人深刻把握培養建設社會主義接班人的教育本質，作為教育的根本任務，明確了教育的根本使命。本文討論了立德樹人的意蘊、價值、思想內涵和時代意義，討論了立德樹人如何在高等院校人才培養方面實現價值意蘊。

關鍵詞： 立德樹人? ?價值意蘊? ?思想內涵? ?人才培養

1.引言

教育是一個民族振興與發展的基石，實現中華民族偉大復興，培養踐行中國夢的一代人，必須教育優先，必須把立德樹人作為教育的根本要求。2013年12月23日中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出“堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務”，進而“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”。十七大提出“育人為本，德育為先”，十八大報告更是首次將“立德樹人”作為教育的根本任務，十九大報告提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞發展的社會主義建設者和接班人[1]（126-128）[2]（10-11）。我們國家培養什么樣的社會主義接班人，是教育的首要問題，實施教育的人，必須德才兼備、熱心從教和安心從教。

2.立德樹人的思想內涵與時代意義

2.1立德樹人的思想內涵

立德樹人的思想內涵，習近平同志在十九大報告中給出了“培養擔當民族復興大任的時代新人”的目標任務，“立什么樣的德，如何立德，樹什么樣的人及如何樹人”在新時代有著豐富的思想內涵，習近平同志多次強調“立德樹人”的重要性。“立德樹人”強調以德立人，樹人以德。高校要積極做好人才培養和踐行社會主義核心價值觀，進一步提高師生的政治感，擔負好“培養什么人，如何培養人”的歷史使命[3]（9-13）[4]（166-171）。2018年9月10日的全國教育大會上，習近平同志強調：黨的十八大以來，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人;2019年1月18日全國教育工作會議上，習近平同志強調：從薄弱處著手落實立德樹人根本任務，德育要朝著體系化努力，教育教學改革要深下去，體育美育要有剛性要求，勞動教育要有效開展起來，家庭教育要高度重視起來，以新的方式推進立德樹人工作;2020年1月10日至11日全國教育工作會議上，習近平同志強調：提升落實立德樹人根本任務的針對性和實效性，對準“五育并舉”體系中的短板弱項，保持定力、持續用力、精準發力。

立德樹人強調的是堅持德育教育為先，通過德育教育來樹人，體現了堅持以人為本、教育優先的原則。高等院校作為培養走向社會建設的人才，學校要打造“德才兼備，以德為先”的教師隊伍和行政管理人員隊伍，同時對學生進行思想政治教育、德育教育和社會主義核心價值觀等教育[5]（70-73）[6]（40-41）。立德樹人是根本，思想內涵促進教育發展，學校做好黨和人民的教育事業的同時，需要明確以立德樹人為教育永恒的主題，堅持社會主義核心價值觀為主的中國特色社會主義高等教育內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量，養成終身學習的習慣，培養師德素養。高校老師需要建立以人為本、教育優先的理念，“立德”方面，要積極營造踐行社會主義核心價值觀的校園學習文化氛圍，積極開展中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，樹立政治品德、社會公德、職業道德和生活美德等，“樹人”方面，需要樹立社會責任感、創新精神和實踐能力[7]（90-91）[8]。

2.2立德樹人的時代意義

立德樹人理念是習近平同志根據時代發展的要求，回應了高校實現人才培養的目標，培養時代責任感、歷史使命教育和擔當民族復興的時代新人的要求。十八大報告中首次確立“立德樹人”為教育的根本任務，提出“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，是對十七大的“育人為本，德育為先”的進一步提升。十九大更進一步落實“立德樹人”黨的教育方針，指明了我們國家今后教育發展與改革的方向，同時體現了黨的教育理論與時俱進、改革創新、不斷豐富和完善。

立德樹人需要培養擔當民族復興大任的新時代人才。實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，2019年4月30日，習近平同志在紀念五四運動100周年大會上指出：一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是一場接力跑。我們有決心為青年跑出一個好成績，也期待現在的青年一代將來跑出更好的成績。中華民族的偉大復興，需要我們國家培養出具有社會主義核心價值觀的優秀人才。習近平同志在2018年的全國教育大會上強調，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。高校是全面落實立德樹人根本任務的人才培養重要基地，黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步提出要“落實立德樹人根本任務”。在2018年的全國教育大會上，習近平同志明確指出：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系和管理體系等要圍繞這個目標設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。這體現出黨中央在高等教育辦學治校各領域、教育教學各環節和人才培養等各方面落細落小落實立德樹人根本任務的新要求、新部署，為構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系提供了基本的價值遵循和實踐框架，為培養擔當中華民族偉大復興的新時代人才指明了方向。

我們正處在中華民族歷史上最偉大的歷史時刻，我們這一代人將見證民族偉大復興的歷史過程，高校教師首先要樹立良好的師德素養，其次要懂得關愛學生。高校要培養高素質的綜合人才，教師應做到德才兼備，在做好教育者的同時，還要當好學生的生活導師和道德引路人。只有這樣，教師才能給學生做好榜樣，才能樹人。師愛就是一種教育的藝術，立德當有愛，在學生的眼里，老師是圣潔的天使，是人類靈魂的工程師，教師要有“樂教愛生、無私奉獻”的師德之魂，師愛之本，培育和踐行社會主義核心價值體觀，引導和培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培養德智體美勞全面發展的、勇于擔當中華民族偉大復興大任的時代新人，早日實現中國夢。

3.立德樹人的意蘊與價值

3.1立德樹人的意蘊

立德樹人的提出，充分體現了黨和國家從理論高度對教育事業的高度重視和優先發展的理念，立德樹人理論的提出是我們黨在教育方面理論創新。它的意蘊主要是立德先立師，樹人先正己。進行學生思德教育，培育學生健全的人格與價值觀。

立德先立師，樹人先正己。“立德樹人”要求高校教師必須先樹立師德，提高師德素養，只有具有高尚品德的教師，才能一心一意做好教育事業。高等學校需要培養出“德才兼備，以德為先”的師資隊伍與管理人員。我們需要辦好黨和人民滿意的高等教育，為國家輸出政治素養和知識過硬的建設人才。高等院校的教師積極推動社會主義核心價值觀進課堂、進教材和進學生頭腦，充分利用課堂教學部分時間、課間時間和在學校時間及現代即時通通信方式等，教育和引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，把我們黨的教育方針、社會主義核心價值和實現中國夢的核心思想融會貫通，循序漸進地引導和教育學生、感化學生。高校教師要能夠擔當起時代賦予使命，培養好建設中國特色社會主義國家的、具有社會主義核心價值觀的、投身于實現中國夢的人才。這就需要高等院校的教師樹立立德樹人為自己教育事業的根本任務，堅持立德先立師、樹人先正己的教學理念，不斷提高修養，終身學習，為師者先善其德，培養師德素養。

培養學生思德教育，培育學生健全的人格與價值觀，即樹人。習近平同志在2018年9月10日的全國教育大會上多次強調“立德樹人”，并指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”指出：“凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”做好“培養什么人，如何培養人”的歷史使命，做好習近平同志和黨中央提出的培養好建設社會主義的接班人使命，充分理解和開創立德樹人教育新局面，做好與實現高等院校的人才培養目標。高校應確立人才培養的中心地位，遵循教育規律，以培養建設社會主義合格的接班人為主線，始終以提高教學質量為核心，走立德樹人內涵式的教育發展道路，創新人才培養模式，培養“四有”人才;培養出的學生要對黨、對國家和對人民絕對忠誠，對社會有責任感，引導學生在主題教育實踐中樹立堅定理想信念，走上工作崗位后能承擔歷史使命，真正成長為又紅又專、德才兼備、全面發展、可以擔當民族復興大任的時代新人。

3.2立德樹人的價值

立德樹人的提出，從理論上回答了“培養什么人，怎樣培養人”的我國教育事業發展中必須解決好的根本問題。立德樹人的價值主要體現在：為育人指出正確方向，師德培育為主線打造高水平的教師隊伍。

立德樹人為國家教育事業育人指出了正確方向。黨的十八屆三中全會《決定》提出，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力。在從教育大國向教育強國邁進的進程中，我國高等教育肩負著培養人才的歷史責任和時代使命。對于高校來說，堅持立德樹人，不斷深化教育教學改革，實現大學的功能和價值，才能為建設教育強國做出應有的貢獻。高等院校需要大力推進學科德育教育工作，積極開展與探索課堂內核課堂外的育人方式，創新培養人才方式。《荀子·修身》中“以善先人者謂之教”，在符合德育的前提下培養學生的知識能力。習近平同志在全國教育大會上指出了實現育德與育智相互促進，同時在做好立德的前提下實現育人，實現知識能力增長與價值觀認知增長有機結合統一，實現中華民族偉大復興與培養有歷史使命感的建設者和接班人，早日實現中國夢。

以師德培育為主線培育高水平的教師隊伍。教師首先要樹立良好的德行，先立德，后樹人。要培養高素質的綜合人才，教師應做到德才兼備，并且堅持努力向德藝雙馨的方向發展。只有這樣，才能給學生做好榜樣。高等院校的人才培養，具有良好師德素養的高水平教師隊伍是關鍵。建立健全師德師風和建設長效機制，提高教師的綜合素養，加強教師教育體系建設，增強高等院校教師的歷史使命感，不忘初心牢記使命。黨的十八大報告強調：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”高校需要：一是切實加強教師的職業道德教育，培養教師良好的師德素養，讓教師不斷完善自己，嚴格要求自己，潛心教學與科研工作。學校特別要關心青年教師的成長，重視對他們的業務輔導和師德素養的培育;二是加強學校中其他工作人員的職業道德教育和職業素養，提高其他工作人員的政治思想素質，成為業務水平高、責任心強的教學輔助人員。這些教師之外的工作人員和學生接觸的時間不少于教師，他們的一言一行同樣會影響學生的健康成長。

學高為師，德高為范。古人云：師者，所以傳道、授業、解惑也。高尚的師德和素養是教師發展的重要前提。習近平同志多次強調：在教師的“立德”方面，首先，要求教師認真踐行教師的職業道德規范。其次，要求教師必須堅持德育為先，促進學生全面發展。最后，教師必須堅持培育學生健全人格。高校教師應努力投身教育，先立德后樹人，著力提高教學質量，踐行職業道德規范，讓每一個學生都成為合格的社會主義建設者和接班人。

4.結語

立德樹人作為教育的根本任務，關鍵在于回答了“立什么樣的德，樹什么樣的人”的教育問題，全面把握立德樹人的價值與意蘊，特別是高等教育的人才培養，緊跟時代，筑牢高等教育立德樹人的主陣地，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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江蘇省十三五教育規劃課題：立德樹人背景下高職院校師德建設實證研究，項目編號：C-c/2020/03/30。

江蘇高校哲學社會科學研究項目：立德樹人視域下的高職學前教育專業學生職業道德教育研究，項目編號：2019 SJA1018。