新課改背景下的小學語文創新教育研究

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，為滿足素質教育提出的各項要求，教師應將傳統的教學理念與方式方法作為基礎，對其進行改進創新，是教育工作發展的主要方向。在現階段的小學語文課堂教學活動當中，教師若要實現教育創新，開展課堂教學活動時應充分尊重學生的主體地位，結合學生的學習情況與興趣愛好，有針對性的改變教學方式。本文首先分析創新小學語文教學活動的意義，針對其中存在的不足提出實效措施，達到理想的教學效果。

關鍵詞：新課改背景;小學語文;創新策略

一、新課改下創新小學語文教育活動的意義

（一）滿足素質教育的要求

在當前的社會教育環境中，素質教育逐漸成為學生開展教育教學活動的主要目標。與傳統的教育目標相比較，素質教育為教師的專業能力與綜合素養提出了更高的要求，應站在學生的角度，用發展的眼光設計各項教學活動，將順利完成基礎知識教育任務作為基礎，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養學生的文化理解能力。為實現這一教學目標，教師應對自身教學方式進行全面審視，結合學生的成長需求，創新教學方式滿足素質教育的要求，既能夠提高小學語文教育水平，也能夠幫助學生構建語文素養。

（二）轉變學生的邏輯思維

在現代社會飛速發展的大環境下，無論是學校的教育環境，還是家庭教育環境，均發生了不同程度的改變。在這樣的大背景下，不僅大幅提升了學生的語文基礎知識水平，在學校當中的學習需求，也會發生不同程度的改變。為滿足相關需求，應采取多元化的教學方式，既能夠提高學生的語文素養，還能夠創新課堂教學模式，為學生提供符合其實際需求的教學服務，滿足學生的學習需求。培養學生的邏輯思維能力，是學校教育的基礎任務，也是教師應完成的教育教學目標。

二、現階段小學語文教學活動中存在的不足

（一）教學方法單一

目前大部分教師依舊習慣性采取填鴨式的教學模式，這樣的教學方法缺乏靈活性與多樣性，難以滿足學生的各項需求。另外，在這樣的課堂教學氛圍中，教師的根本目的就是為了完成教學目標，學生的參與程度不高。因這樣的教學方式并沒有考慮學生的實際需求，反復背誦、鞏固學習內容是教師關注的重點，但是所設計的教學內容缺乏與實際問題、其他學科的聯系，不利于培養學生的解決問題能力與創新能力。

（二）教學效率不高

教師可根據學生的課堂表現，采取多元化的教學方法設計教學活動，真正做到因材施教。但是，在素質教育背景下，部分教師為了追求標新立異，甚至會選擇花里胡哨的形式，盡管這樣的教學方法能夠提高學生的學習興趣，但是不利于學生語文水平的提高，甚至擾亂學生的思維，與最初的教學原則相違背。在小學語文課堂教學活動中引入風趣幽默的內容，順利完成課堂教學任務，培養學生的語文能力與創新精神，真正提高課堂教學質量。

三、新課改背景下創新語文教育活動的策略

（一）營造良好教學環境

在具體的教學過程中，教學環境是重要的有機組成部分，對于提高教學質量有著不可小覷的作用。因此，營造良好的教學環境，學生可在輕松的氛圍中掌握相關知識內容，相反的，死氣沉沉的課堂氛圍只會為學生帶來無奈感，甚至產生厭煩心理。因此，教師應采取多元化的教學方式，為學生營造輕松活躍的課堂互動氛圍，鼓勵學生積極發言與大膽提問。另外，在課堂導入環節當中，教師可利用多媒體演示等方式，營造良好的教學環境。教師將精心準備課件作為基礎，為學生傳授知識內容，學生才能夠主動接受。

（二）提高教師專業素養

為提高課堂教學質量，首先，教師應加強學習學生的心理學，了解學生的所之所想，真正提高課堂教學的時效性，保證課堂教學質量。其次，合理應用現代信息技術開展教學活動，將多媒體、交互白板等技術的優勢充分凸顯出來，提高學生的學習興趣。最后，加強學習傳統文化，明確教育內容的價值取向，尊重學生的個性化閱讀。因小學語文這門學科具有自身獨特特點，教師應在實踐的過程中進行總結反思，并對學生的學習成果進行客觀評價，帶動學生進行創新。

（三）應用現代信息技術

在小學語文課堂教學活動當中，若要實現教育創新，理應做好課堂導入工作，這是開展教學活動的開端，更是激發學生學習興趣的關鍵。在傳統的語文課堂教學活動當中，主要以教師的口頭表述為主，但所涉及的內容主要是課文背景、作者生平介紹等，內容枯燥乏味難以調動學生學習興趣。將信息技術應用到小學語文課堂教學活動當中，將信息技術多元化、趣味化的特點充分發揮出來，既能夠為學生帶來良好的情感體驗，還能夠調動學生的學習興趣，對于學生今后的學習與發展具有重要現實意義。

四、結語

隨著新課程改革的不斷深入，創新小學語文教學工作，能夠提高課堂教學質量，為學生的語文核心素養提供支持。因此，在實際課堂教學活動中，教師應充分了解學生的實際需求，尊重學生的主體地位，有針對性的開展教學活動。另外，教師應掌握學生的認知能力、基礎知識水平、學習興趣等，將其作為基礎對學生進行正確引導，提高語文教學水平，幫助學生感受語文這門學科的魅力，為實現素質教育目標奠定基礎。

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作者簡介：王麗（1984.05.15）女，民族：漢，山東省淄博市沂源縣，當前職務：小學語文教師、班主任，當前職稱：二級教師，學歷：本科，研究方向：小學語文教學.