開(kāi)放性教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

山東省泰安市肥城市石橫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王 厲

開(kāi)放性思維能力離不開(kāi)課堂，開(kāi)放性教學(xué)方法的構(gòu)建，需要教師花費(fèi)時(shí)間和精力詳細(xì)地分析，以此保證最新的教學(xué)方法能對(duì)學(xué)生有良好的促進(jìn)作用。

一、運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

在初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該擺脫課堂的局限性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)從教材引到更多的知識(shí)層面中，按照英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，具體合理地選擇教學(xué)素材，以此達(dá)到拓展教學(xué)的目的。例如，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)“It’s raining”時(shí)，在上課之前，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容準(zhǔn)備好相關(guān)資料，搜尋與“raining”相關(guān)的短句，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生按照這些短句組建出更多、最新的詞語(yǔ)。同時(shí)教師也可以利用多媒體的資源，播放課外的材料，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重點(diǎn)的記錄和學(xué)習(xí)，并且按照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況布置一些課外讀物的閱讀作業(yè)，這些都能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)法，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)教學(xué)，主要是為了在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且發(fā)揮出其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，從而掌握更多與英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)能力，所以教師也應(yīng)該創(chuàng)新這一階段的英語(yǔ)教學(xué)工作，積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“What’s the matter？”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，讓其中的一名學(xué)生扮演醫(yī)生，其他的學(xué)生扮演患者，這樣通過(guò)對(duì)話的模式學(xué)生能進(jìn)行詞組之間的組合，并且猜測(cè)其他學(xué)生的病情情況，這樣能夠激發(fā)學(xué)生深入地挖掘教材知識(shí)內(nèi)容，更加良好地吸收和理解相關(guān)知識(shí)。

三、運(yùn)用情景教學(xué)方法，改善英語(yǔ)教學(xué)

在初中階段英語(yǔ)教學(xué)中，教師還需要按照學(xué)生不同的英語(yǔ)水平，創(chuàng)作出單獨(dú)屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的興趣，這樣能夠讓學(xué)生按照自己的掌握程度進(jìn)行知識(shí)的吸收，獲得更加牢固的知識(shí)，在根本上提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在“birthday”相關(guān)的學(xué)習(xí)中，教師可以在備課的時(shí)候了解到有哪一位學(xué)生在今天過(guò)生日，并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂中一起唱生日快樂(lè)的歌曲，這樣教師在營(yíng)造出良好氛圍的情況下，學(xué)生在歌唱和共同進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也理解了單詞和學(xué)習(xí)內(nèi)容的含義，為未來(lái)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，

四、運(yùn)用生活教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率

目前英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言，這語(yǔ)言和實(shí)際的生活有著非常緊密的聯(lián)系，所以初中階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，教師也可以把教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣不但能為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以為學(xué)生打下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，避免造成知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情況脫離的現(xiàn)象。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊英文的服裝品牌、食品品牌，還有住宿品牌，對(duì)這些標(biāo)牌進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以大量掌握詞匯，同時(shí)在了解這些標(biāo)志的時(shí)候，模擬英語(yǔ)環(huán)境貼近學(xué)生生活，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣。

初中英語(yǔ)開(kāi)放性課堂能夠幫助學(xué)生拓展思維，保證其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握更多的內(nèi)容，也能夠提升整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率。更重要的是幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。