情景教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐探究

吳林賓

[摘? 要：情景教學(xué)法模式主要是利用一系列方法和手段直觀的重現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加形象的感知知識。而有很多方法可以實(shí)施情景教學(xué)模式，初中英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的應(yīng)用，以滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求，取得明顯的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)模式;初中英語;教學(xué)實(shí)踐;具體應(yīng)用]

在新的教學(xué)形勢下，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式迎來了全新的挑戰(zhàn)。隨著我國對外開放程度的不斷提高，初中英語教學(xué)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。因此，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在具體教學(xué)中合理運(yùn)用新的情境教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力。

1情景教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.1真實(shí)性原則

在情景教學(xué)模式的應(yīng)用中，初中英語教師應(yīng)以學(xué)生的真實(shí)生活為立足點(diǎn)，為學(xué)生帶來真實(shí)的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。為此在具體教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷、身心發(fā)展特征，充分挖掘?qū)W生生活中的英語教材，以達(dá)到有效結(jié)合英語教學(xué)與學(xué)生生活的目標(biāo)。

1.2客觀原則

初中英語教師采用情景教學(xué)模式時(shí)，必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保創(chuàng)造教學(xué)情境為課堂教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而充分發(fā)揮情景教學(xué)法的意義。

1.3交際原則

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是順利發(fā)展英語交流。因此，初中英語教師需要運(yùn)用情景教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語交流機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行英語交流，以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

2初中英語教學(xué)中情境教學(xué)模式的實(shí)踐策略

2.1增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，提高英語課堂教學(xué)的趣味性

在新的教育背景下，要想合理應(yīng)用情景教學(xué)模式，教師必須放棄滿堂灌教學(xué)模式，因?yàn)檫@種教學(xué)模式僵化而乏味，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生完全失去英語學(xué)習(xí)的主觀能動性。而為了提升情境教學(xué)模式應(yīng)用的有效性，教師要不斷豐富和優(yōu)化原有的教學(xué)內(nèi)容，通過利用課堂導(dǎo)入、師生互動等環(huán)節(jié)提升英語授課的趣味性和生動性，這樣不僅可以改善師生關(guān)系，而且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識。

情景教學(xué)模式是一種在課堂教學(xué)中引入真實(shí)情景的模式，因此，教師可以使用視頻導(dǎo)入來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中的知識。

比如在學(xué)習(xí)《Animals in danger》這一課時(shí)，課本上的內(nèi)容過于死板、枯燥，無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和感知生動的教學(xué)素材。而教師如果僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生講述英語句式、單詞、用法等，無法讓學(xué)生了解更多的英語文化。這時(shí)教師要合理應(yīng)用情境教學(xué)模式，為學(xué)生播放瀕臨滅絕動物的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)深刻體會文章中的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)。

2.2利用現(xiàn)代化的設(shè)備延伸和拓展英語知識

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，現(xiàn)代設(shè)備廣泛用于英語課堂教學(xué)中，并且很多教師都會使用新型的教學(xué)方法講解文章。但是由于教師長時(shí)間使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此不可避免的會不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段。還有部分年齡較大的教師不會使用先進(jìn)的信息技術(shù)開展教學(xué)，這嚴(yán)重阻礙了情境教學(xué)模式的應(yīng)用。在現(xiàn)代教育背景下，初中英語教師不要僅僅局限于傳統(tǒng)的英語授課方式，而是要使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備獲得更加豐富的教學(xué)資源，并在具體教學(xué)中向?qū)W生傳播正能量，讓學(xué)生了解更多的英、美文化，從根本上提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

在具體英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)認(rèn)識到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的積極作用，并使用此鏈接吸引學(xué)生的注意力。通過使用豐富、趣味性強(qiáng)的資源讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)英語知識。比如在學(xué)習(xí)《The weather》這一課時(shí)，教師要使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)延伸本節(jié)課知識點(diǎn)，為學(xué)生展示國外的天氣、氣候條件。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中使用英語討論不同地區(qū)、不同國家的天氣，并在這一過程中有效融入自身的生活經(jīng)歷，這樣不僅可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課的英語知識，而且會有效拓寬學(xué)生英語知識面。

2.3聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動

在情景教學(xué)模式的良好應(yīng)用中，師生關(guān)系是重要影響因素。由于在應(yīng)用該種情境教學(xué)模式中，需要教師與學(xué)生間的良好配合，為此教師要鼓勵學(xué)生參與師生互動，并主動回答教師提出的問題。同時(shí)英語學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)生幾乎不會使用英語交流，為此在應(yīng)用情景教學(xué)模式時(shí)，教師要引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行英語交流，合理應(yīng)用英語知識，從而增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的應(yīng)用和掌握能力。

在運(yùn)用情境教學(xué)模式時(shí)，教師可以合理運(yùn)用技能方法，促進(jìn)正常教學(xué)活動的順利開展。合理運(yùn)用表演教學(xué)不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，還可以使學(xué)生充分融入課堂學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《A famous story》這一課時(shí)，教師可以組織班級學(xué)生以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行表演，并在表演中有效應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)的英語知識，將自身的技能有效融入到表演環(huán)節(jié)中，這樣不僅可以有效鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力，而且可以提升學(xué)生英語課堂參與度，加快英語教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)速度。

此外，在情景教學(xué)模式的應(yīng)用中，初中英語教師可以組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動。例如，在設(shè)置英語演講比賽、英語角、英語書法比賽等。并在具體活動中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語知識。

3結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)合理應(yīng)用情境教學(xué)模式具有十分深刻的價(jià)值。為此在具體教學(xué)中，教師要合理開展豐富多樣的英語實(shí)踐活動，科學(xué)應(yīng)用表演法，使用現(xiàn)代化教育設(shè)備豐富教學(xué)資源，從而與學(xué)生形成良好的情感。

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