情景教學模式在初中英語教學中的實踐探究

吳林賓

[摘? 要：情景教學法模式主要是利用一系列方法和手段直觀的重現教學內容，讓學生更加形象的感知知識。而有很多方法可以實施情景教學模式，初中英語教師應根據學生的實際學習情況進行合理的應用，以滿足學生在英語學習中的實際需求，取得明顯的教學效果。

關鍵詞：情景教學模式;初中英語;教學實踐;具體應用]

在新的教學形勢下，傳統的初中英語教學模式迎來了全新的挑戰。隨著我國對外開放程度的不斷提高，初中英語教學受到了社會各界的廣泛關注。因此，教師應順應時代潮流，在具體教學中合理運用新的情境教學法，以培養學生較強的英語學習能力。

1情景教學模式在初中英語教學中的應用原則

1.1真實性原則

在情景教學模式的應用中，初中英語教師應以學生的真實生活為立足點，為學生帶來真實的英語學習經驗，從而更好地培養學生對英語學習的興趣。為此在具體教學中，教師要深入了解學生的學習閱歷、身心發展特征，充分挖掘學生生活中的英語教材，以達到有效結合英語教學與學生生活的目標。

1.2客觀原則

初中英語教師采用情景教學模式時，必須制定明確的教學目標，以確保創造教學情境為課堂教學提供優質的服務，從而充分發揮情景教學法的意義。

1.3交際原則

中學生學習英語的最終目標是順利發展英語交流。因此，初中英語教師需要運用情景教學模式為學生創造更多的英語交流機會，并引導學生隨時隨地進行英語交流，以有效地培養學生的綜合英語素養。

2初中英語教學中情境教學模式的實踐策略

2.1增強教學內容的豐富性，提高英語課堂教學的趣味性

在新的教育背景下，要想合理應用情景教學模式，教師必須放棄滿堂灌教學模式，因為這種教學模式僵化而乏味，會嚴重阻礙學生的自學能力，使學生完全失去英語學習的主觀能動性。而為了提升情境教學模式應用的有效性，教師要不斷豐富和優化原有的教學內容，通過利用課堂導入、師生互動等環節提升英語授課的趣味性和生動性，這樣不僅可以改善師生關系，而且可以讓學生學習到更多的英語知識。

情景教學模式是一種在課堂教學中引入真實情景的模式，因此，教師可以使用視頻導入來指導學生學習本課中的知識。

比如在學習《Animals in danger》這一課時，課本上的內容過于死板、枯燥，無法讓學生學習和感知生動的教學素材。而教師如果僅僅使用傳統的教學模式向學生講述英語句式、單詞、用法等，無法讓學生了解更多的英語文化。這時教師要合理應用情境教學模式，為學生播放瀕臨滅絕動物的視頻，讓學生在觀看視頻時深刻體會文章中的內容，從而實現英語教學目標，培養學生濃厚的英語學習興趣，有效提升學生英語學科素養。

2.2利用現代化的設備延伸和拓展英語知識

在科學技術不斷發展的背景下，現代設備廣泛用于英語課堂教學中，并且很多教師都會使用新型的教學方法講解文章。但是由于教師長時間使用傳統的教學模式，因此不可避免的會不適應現代化的教學手段。還有部分年齡較大的教師不會使用先進的信息技術開展教學，這嚴重阻礙了情境教學模式的應用。在現代教育背景下，初中英語教師不要僅僅局限于傳統的英語授課方式，而是要使用現代化教學設備獲得更加豐富的教學資源，并在具體教學中向學生傳播正能量，讓學生了解更多的英、美文化，從根本上提升學生的英語素養。

在具體英語教學活動中，教師應認識到課堂導入環節的積極作用，并使用此鏈接吸引學生的注意力。通過使用豐富、趣味性強的資源讓學生集中注意力學習英語知識。比如在學習《The weather》這一課時，教師要使用現代化的信息技術延伸本節課知識點，為學生展示國外的天氣、氣候條件。同時引導學生在課堂學習中使用英語討論不同地區、不同國家的天氣，并在這一過程中有效融入自身的生活經歷，這樣不僅可以讓學生更好的學習本節課的英語知識，而且會有效拓寬學生英語知識面。

2.3聯系現實生活，實現師生間的良好互動

在情景教學模式的良好應用中，師生關系是重要影響因素。由于在應用該種情境教學模式中，需要教師與學生間的良好配合，為此教師要鼓勵學生參與師生互動，并主動回答教師提出的問題。同時英語學習的最終目的是應用，在日常生活和學習中學生幾乎不會使用英語交流，為此在應用情景教學模式時，教師要引導小組學生進行英語交流，合理應用英語知識，從而增強學生對英語知識的應用和掌握能力。

在運用情境教學模式時，教師可以合理運用技能方法，促進正常教學活動的順利開展。合理運用表演教學不僅可以有效地吸引學生的注意力，還可以使學生充分融入課堂學習。比如在學習《A famous story》這一課時，教師可以組織班級學生以教學內容為基礎進行表演，并在表演中有效應用課堂上學習的英語知識，將自身的技能有效融入到表演環節中，這樣不僅可以有效鍛煉學生英語表達能力，而且可以提升學生英語課堂參與度，加快英語教學目標實現速度。

此外，在情景教學模式的應用中，初中英語教師可以組織學生開展各種實踐活動。例如，在設置英語演講比賽、英語角、英語書法比賽等。并在具體活動中給予學生正確的指導，使學生在輕松和諧的氛圍中更好地學習英語知識。

3結語

綜上所述，在初中英語教學中，教師在適當時機合理應用情境教學模式具有十分深刻的價值。為此在具體教學中，教師要合理開展豐富多樣的英語實踐活動，科學應用表演法，使用現代化教育設備豐富教學資源，從而與學生形成良好的情感。

參考文獻

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