淺談情感教育在高校思想政治理論課的運用

李文超

摘? 要：情感教育是教育者通過真誠情感、友善言語、高尚行為，激勵教育對象產(chǎn)生感情共鳴，并讓其形成正確思想道德、理想信念的教育方法。情感教育是體現(xiàn)高校思想政治理論課程性質(zhì)的內(nèi)在要求，是改進高校思想政治理論課的必然要求，是解決高校大學生思想情感問題的必要措施。為了在高校思想政治理論課中更好地應用情感教育，需要學校、教師、學生的共同努力。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;情感教育

習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調(diào)立德樹人根本任務。高校思想政治理論課是承擔立德樹人根本任務的主要陣地，也是思想政治教育的主要渠道。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，實現(xiàn)有效教學，如何在高校思想政治理論課中運用情感教育值得思考。本文在情感教育的內(nèi)涵、必要性以及措施方面進行探討。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感教育相對于認知教育而言的，是教育者用真摯的情感、動情的話語對受教育者施加影響，讓其在情感上與教育者產(chǎn)生共鳴的教育方法。這種教育方法將情感因素納入到教育中，格外重視受教育者的非智力方面，也就是思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這樣克服了只注重知識層面的教學缺點。情感教育的目標就是豐富學習者的情感世界，提高思想道德素質(zhì)，提升解決問題的能力，培養(yǎng)健全獨立的人格，使其成為合格的時代接班人。

二、高校思想政治理論課中運用情感教育的必要性

本文在性質(zhì)體現(xiàn)、教學改進、問題解決方面分析高校思想政治理論課中運用情感教育的必要性，這就要求各界必須積極倡導將情感教育融入到課堂中。

（一）情感教育是體現(xiàn)高校思想政治理論課性質(zhì)的內(nèi)在要求

高校思想政治理論課具有科學性、理論性、政治性、德育性和思想性，是一門知識理論和思想情感相統(tǒng)一的課程，其本質(zhì)是立德樹人。所以，思想政治理論課不僅需要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生德行。在思想政治理論課中運用情感教育，加強在教育過程中對學生的情感、思想、道德等方面的重視，豐富該課程的教育內(nèi)容、教學方法，彌補傳統(tǒng)教育未能體現(xiàn)課程的德育性、思想性的不足。通過情感教育，能夠使理論知識更加鮮活，讓學生更好地理解科學的理論，也能夠使教學內(nèi)容貼近學生們的實際生活，在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)以及實踐能力。因此，情感教育更能全面地體現(xiàn)思想政治理論課的性質(zhì)。

（二）情感教育是改進高校思想政治理論課教學的必然要求

實際中，情感教學顯示出了較多的問題。首先，教師們多采用傳統(tǒng)的教育方法，講授式教學側(cè)重講授知識，未能投入更多的情感，難以引起學生情感共鳴，自然教學效果不高。其次，評定學生的素質(zhì)的方法傾向于知識性考試，卻忽略了學生的情感方面的發(fā)展，阻礙了德育工作。最后，師生不能建立和諧的關(guān)系 。因此必須發(fā)揮情感教育的作用，用情感感染學生，渲染課堂，以改進教學方法，解決困境。

（三）情感教育是解決高校大學生思想情感問題的必要措施

由于學習、生活的環(huán)境等方面發(fā)生了變化，有些高校的大學生不能很快適應周圍的環(huán)境。一旦在生活、學習中出現(xiàn)了挫折，或者現(xiàn)實與自己預期不符，學生容易產(chǎn)生悲觀的心態(tài)，不能理智地分析問題，甚至采用過激的方法。另外，有些學生因生活和學習而產(chǎn)生較大的心理壓力和精神負擔，又未能樹立正確的思想觀念，從而引發(fā)一系列言行問題。因此，在高校思想政治理論課中正確運用情感教育，有利于幫助學生解決思想和情感方面的問題。

三、高校思想政治理論課中運用情感教育的路徑

正確運用情感教育對于進行高校思想政治理論課具有重要的意義。為了更好地采用情感教育，需要學校、教師、學生等主體的共同努力。

（一）學校采用情境體驗，開展實踐活動

學校需要創(chuàng)設(shè)情境，組織實踐活動，讓學生融入其中，深刻體會真情實感，這樣學生能夠?qū)σ欢ǖ娜撕褪庐a(chǎn)生認同、贊美的情感。比如思想政治理論課進行愛國主義的教育，學校可以播放國家發(fā)展成就記錄片、愛國英雄事跡片等，還可以組織學生進行演講比賽、相關(guān)講座等。學校也可以組織學生參與社會實踐。比如組織學生去博物館、烈士陵園等，以增強學生的愛國情感。

（二）教師投入更多感情，提高教學能力

教師要對情感教育有一定認知，了解情感投入的重要性。教師應以飽滿的熱情上好每節(jié)課，還要主動關(guān)注學生的心理狀況、學習狀況、情緒、愛好等，真正做到關(guān)愛學生。教師應該多參與關(guān)于情感教育的交流會、培訓課、講座等，還要多聽其他優(yōu)秀教師的課，學習經(jīng)驗，總結(jié)教學方式。此外，教師要多抓住鍛煉的機會，在實踐中提高運用情感教育方法的能力。

（三）學生培養(yǎng)積極心態(tài)，主動參與學習

在思想政治理論課中正確運用情感教育方法，與學生的配合是分不開的。學生可以通過網(wǎng)絡、書籍等方式主動了解情感教育的方法，積極參與教師安排的情感教學活動。學生要多關(guān)注自己的內(nèi)心世界，多在課堂上與教師溝通，始終保持積極的心態(tài)，提高學習興趣。學生也要對自身素養(yǎng)有一定的要求，嚴格要求自己，追求更高的目標，改變死記硬背的學習方法，多參加實踐活動。情境體驗活動。

四、結(jié)論

高校思想政治理論課中運用情感教育是必要的。情感教育能夠幫助大學生提高自身素質(zhì)、豐富內(nèi)心世界、學會解決問題、保持積極態(tài)度、培養(yǎng)健全人格。因此，學校、教師、學生等都需要參與其中，相互協(xié)作、相互配合，以實現(xiàn)有效地運用情感教育方法。

參考文獻

[1]劉侶萍.新時代高校思政課改革創(chuàng)新需要“情感在場”[J].學校黨建與思想教育，2020（13）：53-55.

[2]鄭琳川.教師要加強思想政治課中學生情感教育[J].中國教育學刊，2019（09）：102.

[3]于紅梅.民族高校“思政課”中的情感教育運用研究[J].黑龍江民族叢刊，2015（02）：160-163.

[4]農(nóng)淑英.情感教育：高校思想政治理論課實踐教學的核心向度[J].黑龍江高教研究，2015（07）：105-107.

[5]許傳紅，潘曄.思想政治理論課教學中的情感研究[J].學校黨建與思想教育，2014（12）：40-42.

內(nèi)蒙古大學? 內(nèi)蒙古? 呼和浩特? 010070