基于自主游戲中教師觀察與指導的策略

張麗泉

摘? 要：在幼兒教學中，采用游戲教學方式是常見的教學手段，要求幼兒教師要具有專業的觀察與指導能力，是具有一定創造力的工作。在幼兒教學過程中，要求教師要具備良好的應急能力、決策力和觀察力，才能保證幼兒在進行游戲過程中，教師可以選擇適宜的時機進行有效切入。但是，目前在幼兒教學過程中，教師的觀察與指導工作中還存在一些問題，導致自主游戲效率降低，本文根據目前自主游戲現狀進行分析，提出有針對性的策略。

關鍵詞：自主游戲;教師;觀察與指導;策略

一、有效把控游戲，合理切入

自幼兒自主游戲過程中，教師要提高自身的觀察意識，對孩子游戲內容保持關注。幼兒具有較強的創造力和想象力，因此作為教師面對幼兒自主游戲時要更新認識。幼兒通過參與游戲活動，利于幼兒綜合能力的提升，促進幼兒多種能力的鍛煉，通過對游戲材料的把玩和面對自主游戲中的困難，能夠促進幼兒多種能力的提升。教師要注意引導幼兒，讓幼兒通過自己的努力戰勝困難。幼兒經過出現問題、解決問題的過程，能夠體驗游戲快樂的同時，促進成長。作為教師要觀察幼兒游戲，找尋合適的時機進行切入和干預。例如，幼兒在游戲過程中很專注、很順利時，教師不要盲目進行干擾，以免打斷幼兒的游戲思路和專注力。在參加戲水紙船比賽活動時，幼兒在看到自己的紙船將要沉沒時，會采取各種各樣的辦法進行解救。這時候幼兒教師利用一張用蠟筆涂過的彩紙折了新的紙船，放在水里沒有沉沒，教師向孩子們提出問題：為什么老師的這只紙船沒有沉沒水里呢？再引導幼兒對紙船進行觀察和討論，幫助幼兒得到答案。由此可見，教師在觀察幼兒自主游戲過程中，要找準時機合適的進行切入，并準確的對幼兒進行指導，促進幼兒加深思考。通過對幼兒的仔細觀察，一方面利于教師了解幼兒的不同特征和習慣，另一方面教師通過幼兒的行為能夠了解學生的思維能力和動手情況。通過加深對幼兒的了解，教師才能夠因材施教，設定符合幼兒發展的游戲活動。

二、自主游戲內容與投放材料科學結合

自主游戲的開展對幼兒的學習和成長發揮著重要的作用。通過參與自主游戲，幼兒的多項能力得到激發，鍛煉了幼兒的動手能力和思維能力。為了保證自主游戲的價值有效發揮，教師在投放游戲材料時要與游戲內容相符，形成一致，還可以通過豐富的材料吸引兒童的注意力，鼓勵兒童動手參與游戲活動中去。隨著自主游戲活動主題的變化，幼兒教師要根據幼兒的特點，幫助兒童創建適合游戲活動的環境，選擇符合主題的材料進行投放，對游戲內容設備進行合理的搭配和調整，為兒童自主游戲創造有利環境，真正發揮游戲的價值。例如，在以“識蔬菜”為主題的自主游戲中，教師需要提前準備好蔬菜卡片，還要對操作臺進行蔬菜展示布置，還可以陳列一些介紹蔬菜的書籍供兒童觀看。充分營造符合本次游戲主題的氛圍感。在游戲過程中，教師要引導幼兒仔細觀察蔬菜的特征，再結合介紹解蔬菜的營養價值和特點，讓兒童獲取蔬菜知識。由此可見，在自主游戲中，活動材料發揮著重要的作用，是辦好游戲活動的基礎。教師通過有效的搭配游戲材料利于吸引幼兒的注意力，促進其發揮主觀能動性，自己發掘游戲內容。同時幼兒在參與自主游戲過程中，通過材料能夠增強幼兒的視覺感受和參與感，能夠加深幼兒對游戲內容的印象，對游戲中蘊含的知識內容記憶更加深刻，能夠有效促進幼兒發展，提高自主游戲價值的發揮。

三、幼兒參與自主游戲過程中，教師合理評價

教師評價是幼兒自主游戲過程中的重要內容，在游戲中或者游戲完成之后，教師要及時評價。通過合理、科學的評價能夠激發幼兒自主游戲的積極性，同時對于幼兒存在的問題能夠及時指出并改正。在幼兒參與自主游戲過程中，教師通過對兒童的行為進行觀察，了解幼兒內心動態，并根據幼兒的表現進行合理評價，這是教師增加與幼兒心靈溝通的有效方式，利于增進師生關系?？茖W合理的評價方式能夠對幼兒的表現進行判斷，幫助幼兒健康成長，同時還利于教師對幼兒自主游戲中存在的問題及時發現并解決。例如，在幼兒自主游戲中表現比較好，教師可以用“你真棒”對幼兒進行評價。在游戲結束后，教師可以對游戲活動進行簡單總結，并鼓勵幼兒在游戲中多發表自己的想法，引導幼兒自己總結在游戲中有哪些快樂的事、學到了什么，還可以讓幼兒總結一下游戲內容。利用這些評價方式能夠幫助幼兒鍛煉語言表達能力，提高認知水平，促進幼兒綜合能力的提升，鼓勵幼兒積極參與自主游戲活動。幼兒在參與游戲過程中得到老師的肯定，能夠有效激發幼兒的積極性，促進教學校領導提升。在自主游戲中表現突出的幼兒，教師可以采取物質獎勵或者口頭鼓勵的方式幫助幼兒樹立榜樣，通過榜樣的力量感染周圍的幼兒提高自身的行為規范，幫助幼兒健康成長。

四、總結

自主游戲是幼兒發展中的重要活動，作為幼兒教師要發揮自身的指導責任，增強對幼兒自主游戲的觀察與指導，幫助幼兒體驗到游戲的快樂，幫助幼兒健康成長。

參考文獻

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