網絡時代小學班主任德育管理對策

張金翠

摘? 要：德育教育在小學教學過程中是小學班主任工作的重點任務，小學班主任是整個班級的領頭人，小學班主任承擔著面向小學生開展德育教育工作的重要責任。立足于小學生的個人品德培養和個人素質的提高，展開德育教育工作的策略研究工作。在當前這個網絡信息飛速發展的時代，小學生除了在學校和課堂中獲取知識以外還能夠通過一系列的電子產品獲得一些各式各樣的信息，或者通過接觸一些網絡游戲學習到一些知識。但是目前我國的小學生道德觀念尚未正式形成，小學生的思想和行為容易受到一些網絡不良因素的影響，給小學生造成一些負面影響，從而給小學班主任的德育工作的展開增添了不少麻煩，難度也加大了不少。因此，班主任要根據網絡時代的大背景去創新德育策略、營造德育氛圍和良好的環境，小學班主任要本著全心全意為學生服務的宗旨展開德育工作，逐步落實工作的每一步。本文針對網絡時代的背景下小學班主任進行德育管理的策略進行研究探討。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育管理;對策

1網絡時代下小學班主任德育管理的問題

1.1小學生容易受到不良網絡信息的影響

在當前網絡時代，人們的生活、學習、工作等各個環節都被網絡環境所覆蓋。對于小學生來說，每天都會通過電子產品獲取大量的互聯網信息，但是在互聯網信息中，總會夾雜一些不良的信息，它們變換著各種方式去吸引小學生眼球。由于小學生尚未形成完善的是非觀念，自制能力較差，很容易受到此類不良信息的影響，從而形成一些不良的習慣，對小學生的心靈以及智力發育和完善的人格培養。在此情況下不但會給班主任的德育管理工作的開展帶來很大的阻礙和難度，并且在班主任的德育管理工作中對班主任提出了更高的要求。

1.2班主任德育管理觀念落后

目前很多小學班主任沒有意識到網絡環境會給小學生帶來危害，甚至沒有考慮到對小學生的道德觀念會造成影響。從而就導致了德育管理的工作與網絡時代脫節，發揮不出應有的教育管理作用。還有一些班主任由于德育管理的理念相對落后，找不到正確的方法，而且德育管理方式單一死板，卻沒有去采取有效的措施讓學生認識到形成不良上網習慣的危害，這就導致學生沒有建立起正確的是非觀，這樣就無法抵抗不良網絡信息的誘惑，逐漸形成錯誤的上網習慣，使自身的身心發展受到阻礙和危害。

2網絡時代小學班主任德育管理對策

2.1導入道德觀念進行教育

在當前這個信息時代，小學生在進入校園之前就可以通過網絡去獲得一些信息和游戲。而絕大多數的游戲中都是帶有暴力色彩的，這給小學班主任的德育管理工作帶來了更大的挑戰和難度，同時對于小學生正確思想觀念的形成以及行為意識的培養更是存在較大的負面影響。對此，班主任有必要第一時間給學生導入道德價值觀的教育，引導小學生正確認識網絡以及網絡游戲，幫助小學生建立起正確的是非觀，避免他們被一些不良網絡信息所侵害。在導入道德觀念進行教育的時候要注意以下幾點：

2.1.1探索科學有效的德育管理方法。由于小學生年齡小，認知水平和理解水平都很有局限性，因此，在班主任展開德育管理的時候要注重小學生的身心發展特點，采取有效的且合適小學生這個年齡層次的德育管理方法，以確保德育管理工作的有效性。例如：班主任可以將一些深奧難懂的道理融入到生活的實際中去向學生進行解釋和教育，通過這種“擺地攤、講道理”的方式去讓小學生懂得什么是對什么是錯，建立起正確的是非觀。

2.1.2確保德育管理工作的長效性。什么指德育管理工作的長效性？班主任的德育管理工作不是一蹴而就的，要想小學生形成正確的上網時間也不是一朝一夕的事情，由此可見，班主任的德育管理工作是一個漫長的過程。對此班主任就需要制定一份長久的工作計劃，以及一個明確的目標，同時要拿出自己百倍的信心和責任心對小學生的道德觀念和行為進行培養與指導，促進小學生道德修養的不斷提升。

2.2制定合理的班級網絡管理制度

在小學班主任進行德育管理工作的時候可以制定一套完善合理的網絡管理制度，引導學生始終在一種健康的網絡環境中養成正確上網的習慣，享受到網絡資源帶給我們的便捷，避免不良網絡信息對小學生造成危害。這就需要班主任在德育管理工作中要對小學生的上網進行規范和約束：

2.2.1規定上網時間。規定一個上網的時間是避免小學生陷入網絡世界的前提條件。如果不對小學生的上網時間加以控制，由于小學生的自制能力較差，這樣就會導致小學生沉迷于網絡世界無法自拔，無法保證科學合理的作息時間。因此就很有必要去規定一個小學生上網時間的時間表，幫助小學生學會合理安排上網時間，形成正確的上網習慣。

2.2.2限定上網范圍。上網范圍對于德育管理工作是一項很重要的環節。在小學生第一次接觸網絡時都應該是為了開展自主學習和查詢一些資料，但如果不對小學生上網范圍進行限定，那么根據小學生好奇心強的特點，很有可能去接觸到一些新穎但又存在危害的不良信息，導致小學生越陷越深，形成了不良的上網習慣，有的甚至可能會沉迷其中，無法自拔。

2.3構建家校聯合監管機制

在進行德育管理工作的時候，班主任往往會出現力不從心的情況，這就需要班主任積極去小學生的家長保持溝通，與家長之間建立起家校聯合監管機制，共同去對小學生的上網進行管理。首先是家長要做到對小學生用正確的教育方式去引導，而非嚴令禁止或者剝奪他們的上網權力，要正確引導。另外家長要在小學生面前做到以身作則，最后班主任要保持與加家長的溝通交流，掌握小學生的情況，在學校進行德育管理的時候可以“對癥下藥”。

3結束語

總之，網絡時代背景下的德育和德育管理已經得到了班主任的充分重視。教師們立足于學生成長的需要，立足于網絡空間的特點，開展了全面的德育管理工作，幫助更多的小學生擁抱網絡，擁抱未來。學生嘗試利用網絡及相關技術手段獲取學習資料，培養學習能力，提高學習效率。班主任與家長開展了更多的交流互動，共同搭建了學生德育管理網絡。隨著時間的推移，相信對小學班主任德育管理的研究會更具實踐性，會對學生的成長和學習產生更積極的影響。

參考文獻

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廣東省韶關市仁化縣城北小學? 512300