淺談提升小學班主任德育工作能力的實踐策略

藍英中

摘? 要：班主任的德育工作從學生自身做起，為了學生的良好發展而嚴格訓練學生，使學生端正學習態度，養成良好的習慣。通過對小學數學班主任工作職責的分析，提出班主任應充分利用課堂教學的優勢，進一步加強對學生的德育教育，做到高師學習，積極向上，提高自身修養，成為學生的道德楷模;另一方面，要注重培養教育，培養學生的學習行為習慣，將思想道德教育滲透到課堂教學中。德育教育在素質教育實踐當中扮演著重要角色，是其中的靈魂以及關鍵要素。 對于小學班主任來說，必須將教書育人放在首位，培育學生綜合素質，關注學生身心綜合發展。 伴隨著教育改革工作的持續深入，小學班主任所擔當的工作職責逐步增加，對于落實德育教育的要求也進一步升高。 小學班主任必須積極迎接挑戰，不斷提高德育工作能力，改進德育實踐方法。 恰當運用德育技巧，保證實際工作質量，給學生提供一個更大的成長與發展空間。

關鍵詞：小學;班主任;德育;工作能力;策略

一、我國小學德育現狀

現在許多班主任在對學生們的教育觀念與思想仍是缺乏。在進行教學過程中，太注重于填鴨式教育，卻忽視了對學生們的主觀性對學生在學習中所起的作用，以致于學生只能是被動地學習，嚴重缺乏自主學習的能力。其次，教育太注重于成績，忽略了對學生們的德育教育。在如今競爭越來越激烈的形勢下，班主任只是一味地在升學率與優秀率做工作，卻忽視了對學生們的德育教育，而且深受我國的應試教育的影響下，這種情勢愈演愈烈，嚴重偏離了對學生們的綜合教育的軌道，致使許多學生沒有養成良好的思想道德觀念與為人處事的道理。最后，班主任對學生們的德育教育太浮于表面。在對學生進行德育教育的過程中，很多班主任只是根據書面上所僅有的理論與觀點來進行抽象話的描述與講解，卻沒有考慮到學生們日常生活中發生事情與德育的聯系，在這樣的講解下，沒有引起他們的共鳴，以致于他們對于德育的理解只是云里霧里，沒起到對小學生們的進行德育教育的作用與效果。

二、提升小學班主任德育工作能力的策略

1.以身作則，在教學中鼓勵與引導學生

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為一名學生的向導，班主任在培養學生的好習慣方面起著非常重要的作用。班主任在學生面前是一面鏡子和一本書。如果班主任讓學生做，他必須先做。班主任還應善于使用鼓勵，在課堂上靈活地鼓勵學生，做到恰到好處。鼓勵就像冬日里的陽光，讓人感到無比溫暖;鼓勵像一股清泉，滋潤著年輕學生的心田;鼓勵就像母親柔軟的雙手，可以撫平學生心靈的創傷。比如：學生在下課時，主動地整理講臺桌，班主任要對這么關心集體的學生進行肯定，讓學生鞏固這種正確的行為。

2.提高班主任綜合素質

班主任自身的綜合素質會很大程度影響到學生的素質水平。因此，班主任自身應該努力提升自己的綜合素質，在本職工作上盡職盡責同時以德服人，甘于奉獻，讓學生感受到班主任對他們的尊重和關愛，最大化的提高德育的教育水平。首先班主任要對自身的工作進行統籌，在確保基本的教學任務完成的前提下，保存一些時間和精力去做好班級的日常管理工作，給學生提供一個活躍輕松和民主和諧的成長氛圍，并且設置一個共同的目標引領學生。其次就是班主任要秉持認真負責和風險的精神，組織一些班會活動與學生溝通交流，掌握學生的真實想法和學習情況，用自身完善的職業道德以及強烈的事業責任心去優化德育工作。最后，班主任要在持續提升自身綜合素質的前提下去積極分析和了解學生的學習情況，熟練掌握并應用德育教育規律去加強對學生的引導和教育，妥善解決好學生的德育素質和發展方面的問題。

3.變革德育工作形式

過去的德育形式主要是機械地灌輸學生的理論知識。雖然學生可以學到很多關于道德教育的知識，但是他們通常無法消化，也無法在實際行動中實施。這不僅影響德育的實施效果，也影響學生身心健康的全面成長。小學班主任必須從學生的實際出發，改進傳統的德育形式，創造性地運用一系列實踐方法，保證德育實踐的質量，增強學生的學習積極性，使課堂教學與德育實踐深度融合。在設計德育實踐中，班主任需要從學生的實際情況出發，考慮到學生的興趣和興趣，調動學生的參與動機和學習熱情。例如，班主任可以在實際活動的基礎上組織班級活動，并對活動進行有效的策劃，從而提高主題班會的思想、興趣和有效性，達到寓教于樂的目的。

4.將家庭德育與學校德育相結合

除了提高整體素質，創新德育形式外，提高小學教師德育能力也應認識到學校教育與家庭教育的密切關系。因為小學教師在聯系家庭和學校方面起著重要的作用，是家庭和學校之間的紐帶，所以小學教師應該發揮積極的作用。采用家校聯合德育的方法，可以保證德育的實施效果，在家庭和學校教育中達到理想的教育效果。班主任應加強與家長的溝通，通過班會、電話、家長會等平臺積極與家長溝通，了解學生在家庭中的德育表現，發現德育存在的問題和不足，調整德育實踐策略。此外，我們可以充分利用現代的工作方式，如微信交流小組，與家長進行互動。把握學生的思想狀況，密切關注學生在學校和家庭中的表現并與之互動，引導家長采用正確的家庭教育方法，提高學生的道德教育質量。

三、結束語

德育教育，是小學班主任德育工作的重中之重，小學班主任是德育工作實施的主導者，在培育學生德育素質方面有著不可替代的作用。要以德育為己任，合理開展德育工作，優化言行，影響和滲透孩子的心靈。由于德育工作具有復雜性和全面性的特點，班主任要做好德育工作，必須根據實際情況改進德育策略，提高德育能力，保證德育工作的各方面有效性。教師可以通過學科的教學內容與德育理念相結合，加深德育效果，提高德育效率，并且還可以幫助學生養成良好的生活和學習習慣，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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