多媒體技術在高中美術教學中的應用

麥曉靜

[摘? 要：：作為一門以視覺為主的學科，在高中美術教學中運用多媒體技術，更能將美術科學特性發揮的淋漓盡致，讓學生享受到美的熏陶，拓展學生的美術視野，讓學生的美術素養得到更好培育。高中美術教師要充分發揮多媒體教學的優勢，切實提高高中美術教學效果。

關鍵詞：高中美術;多媒體;優勢;應用]

作為一門視覺藝術，在高中美術教學中運用多媒體技術，能夠利用聲音、圖像、文字、影像及交互功能等方面的優勢，將美術教學推向更高層次、多元化、信息化的發展。在多媒體教學下，高中美術課程可以擁有更多的教學資源且不受時空限制，對拓寬學生的藝術視野，培養學生的美術素養大有幫助。

一、多媒體技術在高中美術教學中應用的優勢

1.整合教學資源。多媒體技術使教師可以隨心所欲的收集和整合教學資源，在教學內容選擇方面更加靈活，使課堂教學更加豐富多彩。而且，高中階段學生的精力主要集中在語文、數學等文化學科上，美術課時安排相對不足，多媒體教學模式的應用能較高效的緩解這一問題，提升了課堂教學效率。

2.渲染藝術氛圍。多媒體技術的使用配合教師的講解，能夠引領學生的思維去開拓抽象的藝術世界，加強學生對藝術作品內涵的理解。比起枯燥的教材，生動的多媒體能充分調動學生的全部感官，使學生在繁重的課業任務中能有片刻精神上的放松，陶冶學生的思想、塑造學生的藝術思維。

二、多媒體技術在高中美術教學中應用的策略

1.利用多媒體提高學生的審美能力

多媒體教學主要是運用信息、文化、影像、聲音和材料等生動的形象進行展示，使教材上枯燥乏味的內容變得更加有趣，讓學生可以走進課堂，融入課堂，刺激學生學習的主動性，促使學生美術學習有新的認知，提高學生的美術品味。

例如：《時代風采》一課，其分為現代中國畫和油畫兩個課時，在這一課中，巧妙地運用了現代中國畫和油畫的區別、表現的方式和繪畫的手段。但在教材上所表達的掛圖不能夠更直觀的讓學生所了解。因此，需要利用多媒體這樣的輔助工具掃描進電腦，并用立體的方式將畫作表達出來，同時也可以加上優美的伴奏，讓學生可以一邊欣賞畫作，一邊快速地融入愉快的學習氛圍，產生學習興趣，并以多國的繪畫特點和不同作家的畫作，進行比較，讓學生可以更直觀的了解油畫和中國畫的區別，激發學生對于學習美術的意識和審美的方式。

2.利用多媒體增強學生學習的專注力

傳統的美術教學模式對學生的吸引力微乎其微，而有限的教具也不夠生動，學生在課堂上的學習興致不夠濃厚，自然對知識的接受程度就不高。而利用多媒體技術圖文并茂地展示學習內容則不同，鮮艷逼真的視覺效果會刺激學生的大腦神經，再配以優美動聽的音樂，從視覺到聽覺、多方面引起學生的審美愉悅，讓學生更能欣賞到美術作品的美，從而產生強烈的震撼感，使得學生的專注力明顯提高。

例如，在學習《戰爭與和平》這部分內容時，教師可以利用多媒體來展示學習內容，以提高學生學習的專注力。在上課伊始，教師以“戰爭”這一話題開頭，讓學生說一說自己所知道的中外著名戰役。在學生說的過程中，教師通過出示圖片來渲染課堂氛圍，用音樂來烘托課堂氣氛。比如播放《兵馬俑》的視頻短片，一邊向學生介紹秦朝歷史，一邊讓學生欣賞兵馬俑的造型，以讓學生明白秦代雕塑的高超藝術水平。這樣的教學擺脫了以往喋喋不休的口傳身教，而是用音樂、圖片、視頻等更加直觀、形象、立體的講解方式與傳統教學模式相融合，讓美術課堂煥發了新的生機，學生的課堂專注力明顯提高。

3.利用多媒體拓展學生的藝術視野

高中美術課本上的教學內容涉及范圍十分廣泛，從中國民間藝術到世界各個地區特色，從古代的玉石文化、青銅文化、瓷器藝術、雕塑繪畫到現如今的工藝建筑美術等，都有所涉獵。知識性、連貫性和綜合性更強，對教師的教學藝術要求更高。如果只用簡單的口頭講述來講解這些美術知識，無疑難度很大，效果也不佳。而利用多媒體技術進行教學，將大量的美術圖片配合相應的文字介紹對教學內容加以說明，讓教學更加生動、形象。更具觀賞性和豐富性的教學內容，也會大大開闊學生的藝術視野，讓學生盡情地翱翔于藝術的王國，有益于學生藝術素養的培育。

例如，在學習《審美變化中的自我》時，教師可以利用多媒體來延展教學內容，拓展學生的藝術視野。本節課內容涉及的方面較廣，既有中國畫也有西方國家的繪畫作品欣賞。意圖通過不同時期、不同國家畫家對同一類型題材的繪畫作品風格分析，促使學生認識到社會審美風尚與藝術家審美情趣變化之間的關系。課上，教師可以先從學生的日常穿著引入，利用多媒體設備呈現不同風格的服飾讓學生選擇，以引出本課主題。然后再通過引導學生欣賞多幅美術作品，將抽象的美術知識融入到生動的講解當中，不僅使學生更容易理解美術知識，也大大拓展了學生的藝術視野，給學生帶來了一場豪華的視覺盛宴。

三、結束語

現代社會不斷地更新迭代，多媒體所呈現的教學內容和教學方式越來越豐富。作為一名高中美術教師，要做的就是不斷提升自身的多媒體技能，將傳統的教學模式與現代技術有機結合起來，讓美術課堂充滿現代氣息和全新活力，讓傳統教學精髓在多媒體媒介的輔助下更加充分地凸顯，使學生的課堂更加豐富多彩。

參考文獻

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