試論高校藝術設計專業人才培養模式創新路徑

李甜甜

[摘 ?要：隨著時代的發展社會的進步，在當前新的時代背景下，社會和企業對于人才的衡量標準發生了巨大變化，尤其是對于藝術設計專業的學生來說，需要大量的復合型人才，這對于學生的綜合能力提出了更多更高的要求。但是，目前各大高校在開展藝術設計專業教育教學工作的時候，依然存在較多問題亟待解決。需要對傳統的教育觀念積極進行創新，轉變人才培養模式，促進高校藝術設計專業學生的全方面發展，為社會培養更多的人才，也為我國現代化建設奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高校;藝術設計;人才培養;創新]

進入21世紀以來，社會競爭環境變得越來越激烈，尤其是隨著全球一體化的深入，西方文化對我國的入侵越來越嚴重，對人們的人生觀、價值觀和世界觀的形成造成了非常大的影響。而作為培養社會主義接班人的重要場所，高校的人才培養質量，直接關系到國家未來的發展水平，因此，對藝術設計專業人才的培養模式和方法積極進行轉變，能夠有效滿足社會發展需求，也是順應文化創意產業發展的基本需要。在未來社會環境中，對于設計領域的人才要求會越來越高，為了提高學生的核心競爭力，高校需要培養實踐技能扎實、理論知識豐富的藝術設計專業人才。

一、藝術設計專業特點分析

隨著全球一體化進程的深入，我國市場經濟也實現了跳躍式發展，在當前時代背景下，藝術教育的發展逐漸呈現出了國際性、多元性和開放性的特點，這對于我國傳統的應試教育造成了巨大沖擊，傳統的教育理念和手段已經無法滿足目前的發展需求。因此，緊跟時代發展的腳步，轉變傳統的教學理念，培養出符合社會發展需求和市場需要的藝術類專業人才，讓高校學生具備良好的綜合素質、強大的技能，為社會為國家貢獻自己的一份力量。

二、創新高校藝術設計專業人才培養模式的必要價值

藝術設計專業作為獨立性加強的藝術學科，主要涵蓋的特點有服務性、科學性和藝術性，并且還會涉及到文化、經濟、社會等眾多領域的知識。目前，高校在培養藝術設計專業人才的時候，要充分了解市場需求，將實踐與理論結合起來開展授課。

（一）基于社會形勢需求

對于高校藝術設計專業人才培養方面的研究，國內學者宿志勇在發表的《創新型藝術設計人才培養模式的探索與實踐》中，提出了目前大學生的就業形勢越來越嚴峻，再加上全球一體化的深入，國內的文化創意行業雖然得到了飛速發展，但受到國外文化沖擊的現象也非常嚴重，因此，需要大量具有創新精神意識的藝術設計專業。當前高校在培養這類專業人才的時候，要充分了解社會形勢需要。

（二）藝術設計發展需要

近年來，藝術設計專業的學生數量持續增長，市場競爭環境也變得越來越激烈，想要促進藝術設計專業的有序健康發展，就必須要對學生的創新能力加強培養，進一步拓展藝術設計專業未來發展空間。現階段，我國的新興產業中藝術創意產業和文化產業的占比越來越大，文化促進經濟發展的優勢也更加明顯，因此，高校的藝術設計專業教育工作要做到與時俱進，為文化產業的發展培養創新性人才。

三、高校藝術設計專業人才培養現狀

（一）崗位能力與行業標準差距較差

國家在2019年提出了教育改革方案，對于藝術設計專業的人才培養方案提出了新的要求，要適應新的專業發展需要，對課程設置、課程體系要進一步完善。從現階段開展的藝術設計專業人才培養策略就可以看出，人才培養缺乏實踐性和創新性，已經無法滿足藝術設計市場的用人需求。

（二）課程設置無法滿足市場需求

目前，高校設計的藝術設計專業教學內容和設置的課程，與市場的人才需求存在較大的差異。首先，課程內容陳舊，比如建筑動畫和空間設計與目前的社會行業標準不符。其次，過于重視理論知識的教授，實踐操作能力缺乏，高校畢業生的核心技能欠缺，與企業用人標準不符。再次，實訓內容與實際情況相違背，很多即將畢業的大學生，無法獨立設計項目，學生在學習過程中也無法體驗實踐的價值。最后，教學模式滯后。設置的教學內容與專業課程體系，實踐操作技能比較少，學生的就業競爭力缺乏。

四、高校藝術設計專業人才培養模式創新策略

（一）落實“三引三出”人才培養計劃

第一，“三引”計劃。首先，加強校企合作，制定更加合理的人才培養方案，并且，高校在開展授課計劃、教學大綱等工作的時候，要對目前企業的用人標準有充分的了解。其次，與企業開展真實項目的演練，結合學生的實際情況選擇合適的項目，在教師和企業專家的指導下開展項目式教學，激發出學生的學習主動性，鍛煉他們的實踐動手操作能力，并培養大學生的團隊協作精神，為后期步入社會奠定良好的基礎。最后，在課程中引進企業文化。對一個企業來說，想要實現可持續發展，企業文化是非常重要的組成部分，讓學生在高校感受企業文化精神和工作環境氛圍，通過工作室的方式培養創新性人才，具有非常顯著的效果。

第二，“三出”計劃。高校藝術設計專業學生應當定期到相關企業進行參觀感受，了解項目設計的流程等信息，并通過課余時間兼職，對企業的運行情況有更多的了解，加強感性認識。并與企業的設計人員、設計總監等進行交流，找出自身的不足之處，為后期步入社會奠定良好的基礎。

（二）進一步創新教學模式

第一，改變傳統的教學模式。在傳統的藝術設計教學中，主要是開展專業設計、設計基礎和造型基礎設計，傳統模式已經無法滿足現代化需求。高校應當對市場上關于設計行業的變化有充分的了解，加強實踐與理論的結合，讓學生建立良好的系統思維，提高設計教學的有效性和針對性，比如開設專門的色彩課和素描等。

第二，建立綜合化教學模式。為了充分體現出設計專業的教育綜合化特點，需要對相關知識進行系統性設計，將教學課題系統傳授給學生，轉培養學生的專業創新能力。在開展課題設計的時候，主要涉及到的內容是造成和學習綜合設計能力，比如市場設計、技術設計、藝術設計等。

第三，更新教學內容。在創新改革教學內容的時候，要從素質能力和創造思維訓練兩部分著手。尤其是作為現代藝術設計教育的核心要素，培養學生的創造力至關重要。教師設置的教學方向以及學生未來的發展方向，都是要深入探索思維的獨創性、靈活性和發散性。激發出學生學習積極性，開展創造性設計，加強思維訓練課程，將市場項目與設計能力結合起來，鍛煉學生的專業水平。

（三）加強師資隊伍建設

受到多種因素的影響，我國專業教師相比較高校藝術類教師的教育觀念和學歷普遍更高，這就導致高校培養的藝術設計人才缺乏核心競爭力。我國藝術類院校的基礎課教師雖然美術功底比較扎實，但是創新精神和專業知識不健全，只是傳授給學生基本的技法，已經無法滿足新時代下的發展需求。因此，高校藝術設計專業要對教師結構積極進行調整，重點培養學生的創新精神，將藝術設計的社會性、通俗性和直觀性特點充分發揮出來。并且，要培養藝術設計教師的職業道德、社會責任感，對現代化的藝術教育方法和培訓手段有充分的了解，而且要具備創造性思維能力，能夠熟練掌握設計方法、設計美學、消費心理學等等學科，使自身的教學能力和綜合性設計能力得到提升，也促進高校學生的全面健康發展。

（四）培養學生的創新能力

目前，對學生的創新能力和創新精神的培養直觀重要，創新能力指的應該是發明和創新立異的能力，在培養創新能力的時候需要有良好的外部客觀環境條件的支持。高校開展藝術設計專業教師，要重點培養學生的獨立思考能力和樹立良好的學習習慣，引導學生逐漸了解社會的發展變化，并掌握適應社會的能力。但是這在一定程度上會對他們的創新能力有所抑制，因此，要給予學生更多獨立思考的空間，引導他們的創造力發展路徑，對創新人才培養目標和教學模式進行轉變。尤其是當前經濟全球化背景下，藝術設計發生了巨大變化，開展藝術設計教育工作的時候要逐漸向著多元化的方向發展，明確新的教學理念，重視培養學生的創新設計意識。

五、結束語

綜上所述，為了更好地滿足和適應社會發展的需求，目前高校在開展藝術設計專業教學時，一定要對傳統的教學觀念和手段積極進行改變，培養創新型、復合型人才。特別是對于藝術設計專業類的學生來說，只有緊跟時代發展的腳步，不斷創新優化人才培養模式，才能提高學生的核心競爭力，才能培養出高水準、高素質的藝術設計人才，讓藝術設計學生具備先進的理念，扎實的專業技能，豐富的理論知識，為我國藝術領域的可持續健康發展提供重要支持。

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