初中政治課堂有效性的構建方略探析

崔艷花

摘 要：在我國當下的初中教學階段，學生應該在教學課堂上成為主體，占主導地位，而政治這門學科在這個階段是非常重要的，既培養了學生的人格及修養，也讓學生在政治思想領域有一個啟蒙。所以，如何讓政治課堂變得更加高效，加強學習的效果，本文對目前政治課堂的狀況及未來發展，做出了相應分析，期望讓學生更好的認識并理解政治這門學科。

關鍵詞：初中政治;課堂有效性;構建分析

初中年齡段的學生，正處于叛逆時期，思想也相對不算成熟，而在所有學科中政治也是一門相對有難度的學科，給初中教學造成了一定的困難，如何提升政治學科在初中教學階段的學習效果，是目前階段比較重要的一個問題。

一、政治課程在初中階段問題情況解析

要讓初中學生對社會有一個初步的了解，就是要引導學生在政治課堂上理解政治的觀念。但是很多學生對政治課程中比較深入難懂的問題不易理解，而且這個階段的學生心理成長還不夠，所以他們對政治這一門課程的全面理解也是很不到位的，這樣就讓很多初中生在學習中，不管是模式還是方式及意義，都感到吃力及迷惑，也就很難達到很好的效果。

（一）據了解，現在的政治教學中，大部分的老師還是只針對課本上的知識來講解，并沒有很好地聽取學生課后的學習感受且沒引起重視，因此有很大概率讓學生感覺上課是在聽天書，事實上并沒有充分地掌握并全面理解課堂知識。而老師在講解知識的過程中，講得也不夠深刻，學生便很難真正理解政治這門學科，老師依然只是在傳播知識，并未理解到其中的轉變及復雜性，讓心理和心智都還沒成熟的初中學生無法全面掌握政治知識，更沒辦法將這些學到的知識運用到實踐當中。長期下來，會讓學生更加對政治課程不感興趣，還可能產生反感的情緒，甚至會讓這個階段的政治教學進入沒辦法扭轉的局面，導致初中政治學習無法高效的遺憾結果。

（二）目前初中階段的政治學科學習出現混亂情況，特別影響了相關的教學。每個初中階段的老師，在政治課堂上的教學方式都不一樣，但是有很大一部分老師沒有理解學生應該作為主體這一概念，任由學生以自己個人的方式摸索學習，長久下來學生便會丟失了學習政治的樂趣，教學中出現越來越多的問題，導致課堂雜亂而達不到預想的教學效果。老師和學生如果沒有完全掌握政治知識，會同時降低學生學習和老師上課的效率。所以，要想能建立政治教學的有效課堂，還是需要一個長期努力的過程，也是艱巨且目前急迫需要解決的事情。

（三）學生和老師之間在課堂中沒有應有的交流互動。初中課堂上，如果老師和學生能進行良性有效有溝通交流，就能為學生營造出非常好的學習氛圍，因為課堂上的教學主體包括了老師和學生。但是，現實中的政治教學課堂上，因為老師和學生有著非常大的年齡差，上課的老師也并沒有對班上的學生全面的了解，特別是他們的內心想法更是不清楚，所以在課堂上，老師的教學只是做到了授于學生課本的知識，只是完成了這門課程的教學任務而已，并沒有關注留意到學生的真實想法及內心感受，造成了學生沒有被教學課程吸引，最后導致影響了初中階段的關于政治學科的教學。

（四）目前初中階段的政治教學方式比較落后。現在初中政治課堂學習中，很多老師還是在應用老一套的教學方式，只是讓學生接收老師講的書本知識和學習政策，長期下來，學生根本不會把自己當學習主體，也就沒有主動性，不會積極參與到教學中來，導致學生自身的學習狀態和成績都不夠理想。而當今我們正處于時代飛速發展之中，初中階段的政治教學也應該跟著這個節奏做出相應的改變，比如，在政治現實教學過程中加入信息技術應用，把分組性合作、案例教學，自主探索研究性教學等先進的方式加入到實際教學過程中來。

（五）現在的初中學生對政治學科教育認知不夠。當下的初中政治教學，很多老師并沒有和學生深入的交流和溝通，也沒有改進教學方法的能力，因此導致課堂上的效果下降很大，另外，學生本身也沒有對政治教學的意義有進一步的認識，這樣就使得教學無法高效地展開并進行。

二、提升初中階段政治教學效果的策略

（一）合理并科學化地設置課堂上的教學導入內容。在實際的政治課堂中，老師一定要有課堂上的導入步驟，因為導入的環節直接影響課堂上的教學質量，所以，不管課堂上老師怎么創新都要密切關注課堂導入環節。老師上課前一定要做好各種相關的準備工作，做好備課事項。實際課堂導入還有以下幾個方面需要注意：1、上課之前老師應該深入研究課本教材，全面理解課程中應有政治知識，為課堂導入做好鋪設工作。2、一定要加強學生和老師之間的交流，盡可能的了解學生當下可能存在的困難和學生自己的真實想法，這樣才能夠根據學生目前的情況，做出提升學生學習興趣的活動。3、老師必須利用各種教學方法及手段，為學生創造輕松有趣的氛圍學習政治學科，讓學生可以全面發揮主體性。

（二）創新當下初中階段的政治教學方式。在目前的教學過程中，如果老師還是在用相對滯后的教學方式及手段，很大的可能性會降低學生學習政治學科的樂趣，因此老師應該在課堂上選擇一些合適的教學方式，才能發揮出教學中理想中的教學結果，而且還需要不斷的創新教學模式，利用多媒體的輔助教學，學生可以從畫面中感受知識，也就能很好地調動學習政治學科的興趣。

（三）巧妙設定課堂上的提問環節。為了能夠讓老師和學生有非常高效地溝通和交流，老師可以通過在教學課堂上提問的方式增加互動性，這種方法能夠讓學生對當天要學習的政治知識有一個大概的理解或掌握，并且可以很好地調動他們的學習樂趣。

三、結語

相要讓政治教學達到最好的結果，老師必須要轉變原來的教學過程中的老舊方式，以及自己的相對落后的教學觀念，提升和學生之間的互動交流，全面了解班上學生的內心想法，做好課前的有效導入，設定一些問題教學方法，充分調動學生的學習熱情，深入了解政治這門學科，最終達到理想的政治教學水平與良好的結果，為國家及社會培養高素質高文化且有優良品德的學生。

參考文獻

[1]譚寶銘.走出課堂“零思維”——初中政治課堂教學模式創新探索[J].讀與寫：教育教學刊，2016（9）：140-140.

[2]廖建華.淺談如何提高初中政治課堂教學的有效性[J].未來英才，2016，000（017）：109.

[3]王蓮.初探關于初中政治課堂教學的方法[J].魅力中國，2018，000（010）：43.