淺談幼兒教育游戲化的創新策略

摘 要：幼兒教育是當前教育領域中的重點工作，相較于過去，多數幼兒園在教學過程中存在有較大的不足，尤其是在教學方法方面，主要是因教師的重視度不高，認為幼兒園教學僅需要“玩”，因此忽視了“教”，進而極大的影響了幼兒園教學質量，深入觀察落實新時代教育觀念，重視提升自身綜合素質，并創新教學方法。幼兒年齡小，對陌生事物興趣十足，教師應從“游戲化”的方向入手創新教學策略，以此來促進幼兒教育工作的開展。

關鍵詞：游戲化;指導的策略;實踐與探索

一、游戲化教學在幼兒教育中的意義

（一）讓幼兒釋放天性

在幼兒園的學習中，游戲是幼兒最主要的學習方式，在做游戲過程中可以放松身心，思維也能得到開闊。比如我國有一本書關于幼兒心理研究的《幼兒心理之研究》，其中有一句話講到“游戲是幼兒的生命。”這句話正說明了幼兒對游戲的重視度，因為游戲可以釋放出孩子童趣和無憂無慮的天性，使其能夠放飛自我，不受外界因素的限制[1]。游戲的多姿多彩可以提升幼兒的想象力，為其心靈插上一對幻想的翅膀，讓其對美好的未來有所期待，在學習中也會更加努力。不僅如此，游戲主要來源于生活，通過游戲，在激發幼兒學習興趣的同時還能增強其個人的人際交往能力。

做游戲的目的其實就是為了玩，幼兒為了能夠玩的開心、玩得盡興，會想盡一切辦法創新游戲，那么這就可以培養幼兒的思考能力，提升其創造欲和求知欲。愛玩是幼兒的天性，在世界上絕大多數國家對幼兒園的教育方式所提倡的都是“玩”，幼兒只有在游戲中才能克服恐懼。再者，游戲活動的本質就是審美活動，當某一種教育方式在一定程度上成為審美活動時，那么幼兒就能獲得最佳的教育效果。

（二）愉悅幼兒身心

游戲主要是將虛構和真實結合起來的一種活動，其存在著創造性的特點，可以培養幼兒思考的能力。當幼兒在進行游戲時，其不僅可以為幼兒提供出一種安全和自由的氛圍，同時還能在一定程度上減輕其壓力，使其能夠放松身心，在無拘無束的天地中自由翱翔[2]。不僅如此，游戲還能夠鍛煉幼兒的身體，提高免疫力，在游戲中可以接觸到形形色色的同齡人，可讓其親身在體驗人與人之間的關系，對提升其交友能力有積極意義;還可以在游戲中相互影響、相互監督，同學間相互理解、增進感情，在以后的學習生活中能夠培養出合作精神，達到共同進步的目標。

（三）游戲讓幼兒身心健康成長

根據目前情況看，在一些家長的功利性思維中存著這一種錯誤的思想，即“提前開始、越早越好”，其嚴重蒙蔽了家長的雙眼，讓家長覺得去幼兒園的時間越早，學到的東西就越多。每個家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，這種想法雖然沒錯，但是方法一定要選對，許多家長目前根本不了解當代幼兒的發展需要，總是按照自己的想法去教育孩子，導致孩子失去了游戲玩樂的時間，童年時光也只能在補習班、作業中度過，其次，因為孩子根本沒有反抗的能力，所以只能屈服于家長的“填鴨式”教育，去死記硬背那些只是，因此不少孩子出現厭學的心理。家長這種急功近利的做法對孩子的成長傷害很大，此情況如果長期發展下去會使孩子成為“讀書機器”。

二、提升幼兒園游戲化教學有效途徑

（一）樹立正確的游戲教學理念

游戲化教學是一種不同于以往的教學方法，其能夠在教學工作中融入“游戲化”的元素，以此來激發幼兒的興趣，進而可以積極主動的參與到教學中。幼兒年齡小，自主能力弱，教師應當充分發揮自身引導作用，對此首先要樹立正確的游戲化教學理念，并在每一次的游戲教學中均能夠加強對游戲化的應用[3]。

（二）教師對教學游戲化的指導

在新課改的背景下，建構出了主義學理論，其強調學習并不只是教師向幼兒傳遞知識點的過程，同時還需要幼兒自己去學習、去理解、去挖掘，能主動構建知識的過程，所以，被動的學習方法是錯誤的，一定要指導幼兒主動去學習，這樣才能提高個人的學習成績。學習不是為誰學，是為自己學，幼兒主要學習的方式就是通過自己的獲取，教師一定不能忽視幼兒自身已經存在的價值，用自己的方法將知識傳授給幼兒，而是要將幼兒原來已經掌握的知識作為新知識的生長點，在原來的基礎上引進新的知識點，并且在指導其學習，教師的目的并不是傳遞知識，而是教會幼兒怎樣對知識進行轉換和處理。

（三）激發幼兒課堂活動興趣

在過去的幼兒教學工作中，之所以會導致教學效率不高，與孩子們學習興趣不足密切相關，因此當前在幼兒教學工作中，教師應重視提升教學方法的趣味性，讓孩子能夠主觀的認識到學習過程中的樂趣。首先，教師在創新教學方法時，應重視良好教學環境的構建，抓住幼兒的興趣點，如在引導幼兒認識不同的圖形時，可通過各種圓形、三角形、正方形、長方形教育來進行教學;同時，也可引導孩子共同進行剪紙，將紙片剪成正方形、三角形等的模樣，以此來逐步激發幼兒的學習興趣。另外，教師也應注意教學方法的多樣化，讓幼兒們每天都能感受到不同的學習樂趣。

（四）合理引導游戲內容，提升幼兒游戲教學的有效性

在幼兒園教學過程中，游戲化的教學固然重要，但是教師也要注意游戲內容的選擇，如在參與方面，教師應摒棄傳統教學理念，與孩子們做朋友，共同參與到教游戲中去，比如在與孩子們進行“老鷹抓小雞”的游戲，由教師扮演“老鷹”，然后與孩子們一起嬉戲;再如可進行“丟手絹”、“打地鼠”等等多種游戲，但是在游戲過程中，應盡可能的選擇安全性較高的場地，以保障孩子們在嬉戲打鬧時不會受傷。

結語

當前時代背景下，幼兒教育中教學方法比較滯后，無法有效激發幼兒學習興趣，阻礙了教學效率的提升，而通過創新教學方法，在其中融入游戲化教學理念，相信可以促進教學質量的提升。本文中，筆者便探析了游戲化教學的意義，并提出了幾條建議，希望能夠對幼兒教學質量的提升做出貢獻。

參考文獻

[1]劉明慧.幼兒園中班音樂活動游戲化存在的問題與策略研究[D].遼寧師范大學，2018.

[2]劉馨.自制樂器在山村幼兒園音樂活動中的應用研究[D].湖南師范大學，2019.

[3]劉珍艷.幼兒園體育活動中的問題及創新策略探析[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（12）：173-174.

作者簡介：

周迪（1993-），女，江蘇省揚州市人，民 族：漢 職稱：教師。學歷：本科。