開展初中語文名著閱讀教學策略探析

陳學英

摘要：名著是人類文明不朽的精髓，是傳承人類文化的載體，名著代代相傳，具有較大的閱讀價值。小學是學生積累知識的重要階段，高中時期的學生又面臨高考的壓力，初中就成為學生閱讀名著的最佳時期。因此，如何有效地進行名著閱讀教學，成為初中語文教師需要攻克的難題。本文主要從運用影視作品，激發學生閱讀興趣;重視批注閱讀，提高名著閱讀質量;合理規劃課程，突出名著的重要性;引導學生閱讀，營造快樂的閱讀氛圍;明確閱讀意義，培養學生閱讀習慣這五點進行了分析，在此基礎上提出了相應的策略。

關鍵詞：名著閱讀;初中;語文教學

名著是文化通過時間積淀而形成的，教師在教學之余，也會進行名著閱讀指導。然而，初中生還處于玩心較重的年齡階段，他們在繁重的學業負擔下，有空余時間只想休息，很少有學生能靜心閱讀名著。加之初中生身處信息時代，周圍充斥著各種網絡資源，以致部分學生喜歡上網絡文學。名著已經離初中生有些遙遠了！近年來，名著已經走入中考，但初中生在這類習題的得分較低。為了改善這一現狀，初中語文教師應探究行之有效的措施，來組織學生進行名著閱讀，提高學生名著閱讀效率。

一、運用影視作品，激發學生閱讀興趣

名著本身具有一定的閱讀性，其篇幅較長，部分章節會略顯枯燥，以致學生在閱讀時，常常會出現跳讀、略讀的情況。當下，影視文化盛行，名著作為經典文化被翻拍了很多版本。……