信息技術在小學英語課堂教學中的應用

侯曉云

摘要：隨著我國綜合國力的不斷提升，信息技術的發展在人們的生活、工作和學習中都產生了深遠的影響，能夠更加便利的服務人們。因此，網絡信息技術在小學英語教學中的應用也十分廣泛，它改變了傳統的以板書為主要講課方式的教學模式，使課堂氛圍能夠更加生動形象，讓學生能夠對英語知識的學習產生興趣，在接下來的學習任務中能夠變得更加積極。信息技術在基礎英語教學中的應用逐漸深入，但是這種教學模式依舊存在一些問題，需要我們去研究探索適宜的信息技術教學手段應用在小學英語課堂中。

關鍵詞：信息技術，小學英語，課堂教學，應用探析

小學課程的學習在學生的成長階段中具有重要的基礎作用，而隨著我國綜合國力的不斷提高，人們對英語知識的課堂教學投入了大量的目光，因此小學的英語知識學習尤為重要。由于傳統的教學模式已經存在了近百年，要想把以信息技術為背景的教學模式推廣到全國的各個地方依然是比較困難。作為教育工作者應該加大力度推廣以信息技術為背景的先進的教學模式，把信息技術教學模式應用在小學基礎教育的各個學科中。在新課改中明確指出，在基礎英語教學中，要將現代化的信息技術與傳統教學模式有機融合在一起，幫助小學生能夠正確理解英語知識，豐富英語課堂的教學內容。

一、利用信息技術教學，營造良好課堂氛圍

因為受到傳統教學模式的不良影響，教師在進行英語課堂知識的教學時，無法將學生放在課堂的主體地位上，只是將書本上的知識進行生搬硬套的對學生進行傳授，沒有重視學生的心理所想，面對英語水平不同的學生時，無法一視同仁，這就造成了學生對英語知識學習的厭惡之情，不能夠將教師所教授的知識進行吸收和汲取，對其今后的英語學習道路上產生了巨大的阻礙。針對這一點，教師可以選擇使用多媒體科技工具對學生進行英語知識的教學。

例如，教師在對“peach”“pear”“orange”“watermelon”“apple”“banana”“strawberry”等單詞進行教授的時候，可以采用多媒體科技工具展示一些相關的卡通圖片，如“桃”“梨”“橙子”“西瓜”等，讓學生能夠對這些單詞有一個明確的認知，教師在對學生進行了基礎的教授后，展開相關問題的提問，如“單詞peach所對應的是哪個圖片？”“橙子的英文單詞是哪個？”等，加深學生的記憶，回答教師所提出的問題，教師對此進行表揚和獎勵，讓學生的身心能夠得到放松，正視英語知識，這樣一個良好的課堂氛圍就被構建出來了，能夠讓教師接下來的教學工作得到順利的實施和開展。

二、利用信息技術教學，提高學生學習興趣

在傳統教學模式中，大部分人們都是注重學生的學習成績，在學生的學習過程中不能加以重視，所以教師在進行日常的英語知識教學時，就只是想方設法的將學生的學習成績提高，不考慮學生是否真正具備了英語知識，長久下去，學生會對英語知識的學習產生一種排斥的心理，甚至連帶著對英語教師也變得厭惡了，這對學生的英語知識吸收產生了嚴重的不良影響，針對這一點，采用新型的教學方式對學生進行英語知識的教學，幫助學生提高對英語知識的學習興趣。

例如，教師在進行英語句子的教學時，可以通過對多媒體科技設備的運用，創設一個合理的情境，將學生的學習興趣進行提高。

如“What’s your name？”你叫什么名字？

---“My name is Li Li.”我叫麗麗。

或者“This is Anna.”這是安娜。

---“Nice to meet you.”我很高興能夠見到你。

這些句子，在多媒體設備中展示兩個卡通的學生圖片，讓學生一人飾演一個卡通學生進行英語句子的交流，讓學生使用英語進行對話，設置情景教學，讓學生的注意力和目光放到課堂學習中來。這樣的辦法，能夠將學生的注意力進行調動，播放一些趣味的音樂或者音頻讓學生感到英語知識的樂趣，使學生對英語知識的學習興趣能夠得以提高。

三、利用信息技術教學，構建讀寫結合情境

傳統的英語教學環境下，小學生缺乏運用英語的環境和條件。但網絡的普及改變了這個現狀，為小學生鍛煉簡單的英語閱讀和寫作提供了便利的條件。根據小學生好奇心強，喜歡有趣事物這一點。因此，教師可以通過多媒體進行英語課堂教學，來構建一個簡單的英語讀寫結合情境，教師就能很方便地在課堂上給出“任務”，讓學生在模擬現實生活情境中，運用英語進行閱讀和寫作，這種任務式學習無疑提高了小學生在課堂中靈活運用知識的能力。

四、利用信息技術，構建作業展示平臺

在小學英語教學中，教師可以把信息技術作為輔助工具，利用多媒體來構建一個展示作業的平臺。那么英語課堂就得到了創新，讓學生有展示作業的機會。一方面可以向學生展示優秀學生的作業，讓學生可以借鑒和學習。另一方面，可以對優秀學生進行表揚，從而激勵學生更加努力。同時還可以節約課堂時間，從而提高學生作業完成效率。

總之，多媒體信息技術在小學英語知識的教學中加以運用，能夠培養學生英語知識興趣和自主學習能力，培養鍛煉自身的語言表達能力和英語交際能力，從而真正促進小學英語課堂教學高效率。